如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

【摘要】語(yǔ)言表達(dá)能力是人際交往中最重要的技能，語(yǔ)言表達(dá)能力的高低直接影響著人們的生活，怎樣在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力是目前教學(xué)老師面臨的主要任務(wù)。本文主要分析了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相關(guān)的策略，希望能夠?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)老師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中階段；語(yǔ)文教學(xué)；表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中是非常重要的教學(xué)階段，初中語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，并且能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，最大限度提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生更好地順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力存在的問(wèn)題

（一）教師不重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的意識(shí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師會(huì)受到應(yīng)試教育理念的影響，在語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)于重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，無(wú)法發(fā)揮自己的思維能力，學(xué)生在閱讀板塊和寫作板塊中的能力比較弱，長(zhǎng)期處于這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更不愿意開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無(wú)法提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，嚴(yán)重的還會(huì)造成學(xué)生的表達(dá)障礙，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)影響。

（二）教學(xué)中缺乏規(guī)范的教學(xué)策略

初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，學(xué)生在升學(xué)考試的壓力下面臨的課業(yè)更加繁重，因此學(xué)生不可能把所有時(shí)間都花費(fèi)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，這是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力弱的原因之一。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師也會(huì)受到整體環(huán)境的影響，在語(yǔ)文教學(xué)中只注重學(xué)生成績(jī)的提升，沒(méi)有時(shí)間提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，自然也沒(méi)有采取規(guī)范化的教學(xué)手段去訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)受到抑制，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中扮演著非常重要的角色，教師的積極引導(dǎo)是提升學(xué)生表達(dá)能力的關(guān)鍵，因此教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在語(yǔ)文教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該擺脫應(yīng)試教育的理念，在初中語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生各方面能力的發(fā)展，而不是把教學(xué)重心放到提升學(xué)生的成績(jī)上面，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也提升他們的表達(dá)能力。另外，教師應(yīng)該合理分配語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)等板塊要一視同仁，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合情境開(kāi)展教學(xué)

初中語(yǔ)文是一門與生活實(shí)際緊密相關(guān)的學(xué)科，教師為了提升學(xué)生的表達(dá)能力應(yīng)該重視學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合情境開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生提供更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。比如在人教版七年級(jí)《春》的學(xué)習(xí)中，教師為了讓學(xué)生更好地體會(huì)文中描寫的春天的“新、美、充滿活力”等特點(diǎn)，教師可以先播放幾段課文的錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音感受作者想要表達(dá)的情感，為學(xué)生營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)情境；然后教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并把文中的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)，讓學(xué)生掌握文中寫景的修辭手法，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升；最后，教師讓學(xué)生結(jié)合課文寫一篇描寫春天景色的游記，并在班上展示，同學(xué)們投票選出優(yōu)秀的作文在班上念出來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。又比如在人教版七年級(jí)語(yǔ)文第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體播放“中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到 的煩惱”的片段，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的思維與視頻結(jié)合在一起；然后教師結(jié)合話題設(shè)計(jì)一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生們分成正反方，辯論“在成長(zhǎng)過(guò)程中，到底是煩惱多還是快樂(lè)多”，并讓學(xué)生在課后收集相關(guān)的資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅活躍了語(yǔ)文課堂教學(xué)，還最大限度地提升了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐

為了提升學(xué)生的表達(dá)能力，教師要積極組織課外實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文教學(xué)延伸到教室外，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中親身體驗(yàn)和感受語(yǔ)境，為學(xué)生語(yǔ)文能力的提升做好鋪墊。比如在人教版八年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《怎樣收集資料》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，教師可以確定一個(gè)主題，如“怎樣營(yíng)造和諧的社區(qū)環(huán)境”，學(xué)生們可以走出校園，利用采訪的形式收集居民的意見(jiàn)和信息，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生必須組織好語(yǔ)言，提升采訪質(zhì)量，并記錄好收集到的資料，在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行分享。這樣的課外實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì)到了人際交往的重要性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為他們之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，教師在教學(xué)中必須積極總結(jié)和創(chuàng)新教學(xué)策略，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)教師在語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)該建立起一種平等、民主的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生在更加輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)的欲望，這對(duì)提升學(xué)生的表達(dá)能力有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王日軍.淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].課外語(yǔ)文，2013（18）.

[2]于玲玲.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（10）.

（編輯：郭恒）