自媒體時代高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)同

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體成為了當(dāng)下最重要的傳播途徑之一，它的使用和普及催生了波瀾壯闊的自媒體時代。自媒體，又被稱為“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、浦泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手頓，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱，包括當(dāng)下最為流行的微博、微信、QQ、貼吧等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺，尤其是近兩年興起的“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”，將自媒體傳播推上風(fēng)口浪尖的位置上，自媒體時代也成為這個時代中最重要的一個標(biāo)志性因素。在自媒體時代，每個人都可以是自己的媒體，每個人都可以是這個時代的發(fā)言人，特別是智能手機(jī)的極大普及，無線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，更為思想的傳播提供了堅實的基礎(chǔ)。

一、自媒體時代網(wǎng)絡(luò)文化對高職學(xué)生健康成長的影響

（一）有利于拓寬視野，豐富獲得知識的途徑

自媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化的不斷發(fā)展，幫助學(xué)生拓寬視野，讓高職院校的學(xué)生在學(xué)校就能了解到世界上不同國家和地區(qū)、不同角落正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事件，能夠第一時間了解到關(guān)于我國社會文化當(dāng)中的細(xì)微變化，感知最前沿的信息。自媒體時代的發(fā)展，為學(xué)生提供了更多的獲得知識的途徑，學(xué)生不僅能夠通過課堂、教師獲得知識，還能通過各種媒體途徑，例如論壇和視頻播放器等主動獲得自己想要了解的信息，使得到知識的途徑更加便捷，得到的知識更加豐富多彩。

（二）弱化學(xué)生的主動思考的能力

自媒體時代的發(fā)展是一把雙刃劍，在豐富學(xué)生獲得知識途徑的同時，也正在摧毀著人們的主動思考能力。自媒體時代尤其是微博和微信的廣泛普及和發(fā)展，使人們得到信息的途徑越來越方便，“搜索”和“瀏覽”逐漸成為人們獲得信息時最常用的途徑，而這種看起來非常便捷的途徑正代替著大腦，弱化著人們的主動思考能力，自媒體上片段式的閱讀方式正在摧毀著人們幾十年來養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣。高職院校的學(xué)生依靠專業(yè)技術(shù)能力提高自身的社會競爭力，他們基礎(chǔ)知識比較薄弱，而思考則是提高高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要途徑。幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣是當(dāng)下教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)，而自媒體時代的到來正在威脅著這一目標(biāo)的達(dá)成。

（三）影響學(xué)生社會認(rèn)知能力的形成

自媒體時代，人人都是媒體，人人都可以是當(dāng)下社會的發(fā)言者，人們的各種各樣的言論充斥在自媒體平臺上，信息與謠言并行，影響著整個社會的輿論走向，甚至改變著人們的認(rèn)知能力和水平。高職院校的學(xué)生還沒有形成正確的是非觀，充斥在自媒體上的網(wǎng)絡(luò)謠言的不斷傳播嚴(yán)重影響著學(xué)生正確認(rèn)知能力的形成，影響著學(xué)生正確人生觀、價值觀和世界觀的建立。

二、提高自媒體時代高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化辨別能力的途徑

（一）深刻挖掘思政教育的內(nèi)涵，構(gòu)建積極向上的自媒體網(wǎng)絡(luò)文化

思政課程是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和社會觀的重要途徑，馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和三個代表是我國高等院校不可或缺的思想政治課程，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才不可缺少的教育教學(xué)中的一部分。面對紛繁復(fù)雜的自媒體網(wǎng)絡(luò)文化，更應(yīng)該在日常的思政教育課程中傳播正確的思想觀念和內(nèi)涵，從理論和實踐兩個方面，深刻挖掘以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的是代價精神，學(xué)習(xí)并形成有效的社會主義榮辱觀，逐漸形成準(zhǔn)確的分辨網(wǎng)絡(luò)文化的能力。在自媒體不斷發(fā)展的今天，堅持馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和三個代表、以人為本的科學(xué)發(fā)展觀等思想是保障高職院校學(xué)生不被自媒體網(wǎng)絡(luò)文化徹底吞噬的重要保障。

（二）構(gòu)建健康完善的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

自媒體時代下的高職院校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的發(fā)展是在校園文化環(huán)境的進(jìn)一步發(fā)展之下發(fā)生發(fā)展的，因此，提高學(xué)生對自媒體時代下網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)同感和辨別能力，首先應(yīng)該建設(shè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的防護(hù)，嚴(yán)防各類安全漏洞或者不良網(wǎng)站的侵害，對校內(nèi)不健康網(wǎng)絡(luò)信息和自媒體傳播提供必要的技術(shù)防護(hù)；其次，加強(qiáng)對校內(nèi)論壇等網(wǎng)絡(luò)交流平臺的監(jiān)管，嚴(yán)禁學(xué)生利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)瀏覽不健康的自媒體平臺，發(fā)表不健康的評論，部分學(xué)校甚至可以嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)使用智能手機(jī)，從而提高校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)文化安全程度；最后，建立完善的校園文化建設(shè)機(jī)制，重視校園文化對培養(yǎng)學(xué)生價值觀的重要作用，主動利用自媒體來影響學(xué)生的思想冬天，掌握新媒體交流的主動權(quán)和話語權(quán)，利用自媒體了解學(xué)生最新動態(tài)，從而第一時間掌握學(xué)生的思想建設(shè)信息，引導(dǎo)學(xué)生向著更積極的狀態(tài)生活和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)文化紛繁復(fù)雜，研究自媒體時代高職院校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)同度是現(xiàn)代高職院校研究發(fā)展中必須要解決的關(guān)鍵問題。自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)文化是把雙刃劍，既能夠幫助學(xué)生拓寬視野，卻同時能夠?qū)W(xué)生引入深淵，只有不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力，樹立正確的價值觀，才能提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)同度，將學(xué)生培養(yǎng)成為適合現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。（作者單位為湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

課題：湘教通〔2017〕199號：“2016湖南省高校輔導(dǎo)員年度人物”提名獎資助課題，課題名稱： 高職學(xué)生自媒體行為的引導(dǎo)策略研究 編號：16FDY25