應(yīng)用型本科院校會計實踐教學(xué)體系建構(gòu)

在會計實踐教學(xué)中存在指導(dǎo)教師缺乏實踐經(jīng)驗、實訓(xùn)教材和實際工作存在較大差距、校內(nèi)實訓(xùn)條件薄弱、學(xué)生多實訓(xùn)基地少等問題。我們對存在的問題主要從七個方面給出改進(jìn)措施，建立與實習(xí)基地雙向交流的合作模式、手工會計與電算化會計共同學(xué)習(xí)、建立高仿真實訓(xùn)實驗室環(huán)境、將單一的會計核算實訓(xùn)向綜合實訓(xùn)轉(zhuǎn)變、建立一支“雙師型”教師隊伍、以賽促教教賽結(jié)合、建立和完善實踐教學(xué)管理辦法等。

一、會計實踐教學(xué)存在的問題

（一）實踐的指導(dǎo)教師大部分是從各高校取得研究生學(xué)歷后直接進(jìn)入學(xué)校開始工作，很少有教師有嫻熟的實踐工作經(jīng)驗。在實踐課中教師本該成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，起到主導(dǎo)作用，而不是越俎代庖，老師說一句學(xué)生跟著動一下。這種機械式模仿的實踐效果并不好，學(xué)生沒有通過自己的思考就完成了實訓(xùn)工作，以后碰到類似的工作如果犯錯誤，學(xué)生容易不知所措，不知道如何解決問題。大學(xué)生不僅僅像小學(xué)生一樣通過模仿學(xué)生，更重要的是發(fā)揮主觀能動性，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中進(jìn)步，更好地將以前學(xué)習(xí)過的理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié)合。

（二）實訓(xùn)教材和實際工作存在較大差距，容易將學(xué)生誤導(dǎo)。比如，會計分院的手工實訓(xùn)教程中車間工人的基本工資六百元元左右，加上加班費、津貼等，一個月實發(fā)的金額為七八百元，而且在工資的扣款中沒有五險一金，這和實際工作的差距非常大，學(xué)生使用該資料學(xué)習(xí)不利于以后工作。另一方面，學(xué)生雖然從建賬、填制審核憑證、記賬以及成本計算，到最后編制會計報告都進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但在有些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)還是沒能夠和實踐銜接。

（三）校內(nèi)實訓(xùn)條件薄弱，學(xué)校里雖然有會計的模擬實驗室，但是有些實驗室的硬件設(shè)備不能滿足日常教學(xué)工作。比如，有些教室的電腦很多都是壞的，或者操作不夠順暢，有些學(xué)生找不到操作靈活的電腦就不上課，有班級人比較多，還會存在電腦不夠用的情況。軟件建設(shè)滯后，實訓(xùn)環(huán)境還達(dá)不到高度仿真的要求，這些問題也阻礙學(xué)校實踐教學(xué)質(zhì)量。

（四）會計分院的學(xué)生是全校學(xué)生人數(shù)最多的分院，學(xué)生多實訓(xùn)基地少形成了一對突出的矛盾，因此學(xué)生不得不自己找家企業(yè)實習(xí)，有時學(xué)生為了完成學(xué)校要求的實習(xí)工作，便隨便找家企業(yè)實習(xí)，其實習(xí)內(nèi)容完全與本專業(yè)的內(nèi)容無關(guān)。有些學(xué)生找不到實習(xí)單位，就采取造假以應(yīng)付學(xué)校的要求。此外，還有很多學(xué)生存在，實習(xí)不夠深入，實習(xí)效果不佳。這是因為有些單位對財務(wù)信息保密，如果學(xué)生和實習(xí)單位負(fù)責(zé)人不熟，實習(xí)單位不放心學(xué)生，不愿意將財務(wù)信息對學(xué)生公開，學(xué)生接觸部分核心經(jīng)濟業(yè)務(wù)，實習(xí)的效果大打折扣。

二、實踐教學(xué)改革的基本思路和措施

（一）建立與實習(xí)基地雙向交流的合作模式，通過與校外企業(yè)合作，建立實習(xí)基地，可以把學(xué)生和老師派到基地去實操訓(xùn)練，也可以把實訓(xùn)基地有豐富工作經(jīng)驗的財會人員請到學(xué)校指導(dǎo)實習(xí)，這樣就可以解決實訓(xùn)基地少而學(xué)生人數(shù)的矛盾。不僅每個學(xué)生都能深入?yún)⑴c實踐工作，而且所做的工作和實際緊密結(jié)合，不存在實訓(xùn)和實踐脫節(jié)的情況。

（二）現(xiàn)在很多企業(yè)都已經(jīng)實現(xiàn)了電算化，但是為了讓學(xué)生更好地了解會計的核算流程，掌握財務(wù)信息之間的鉤稽關(guān)系，可以將手工會計與電算化會計共同學(xué)習(xí)。目前我校在這方面的工作已有初步的成果，手工賬和電算化課程都有開設(shè)，但是這兩門課程還實際工作接軌還需要進(jìn)一步加強，讓實訓(xùn)課和學(xué)生未來的工作盡量做到無縫對接。會計分院在開設(shè)《高級會計實務(wù)》、《高級財務(wù)管理》等理論學(xué)科時，同步安排《會計手工賬》、《會計電算化》等實踐課程，加深了學(xué)生對會計理論知識的理解，同時增強了實際動手能力。

（三）目前我校的實驗室還是比較簡陋，沒有高仿真的實驗室，很多實訓(xùn)課還存在紙上談兵的情況。建立高仿真實訓(xùn)實驗室環(huán)境可以幫助學(xué)生更好的融入實訓(xùn)中，也便于學(xué)生更加深刻的了解實際工作的流程，清晰自己的角色職責(zé)。目前有些會計軟件公司開發(fā)了成本會計、稅務(wù)會計等方面的高仿真實訓(xùn)軟件，學(xué)生使用軟件可以分角色進(jìn)行實訓(xùn)，使實訓(xùn)內(nèi)容更貼近實際工作。

（四）目前我校的實訓(xùn)內(nèi)容單一，一般是以制造業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)內(nèi)容，對其他單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)缺乏了解，而學(xué)生畢業(yè)后接觸的行業(yè)多種多樣，接觸的業(yè)務(wù)部也不僅僅是會計核算，還有稅務(wù)、銷售、流通等等，因此需要將單一的會計核算實訓(xùn)向會計、稅務(wù)、財務(wù)管理等綜合實訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

（五）加強師資隊伍建設(shè)，建立一支“雙師型”教師隊伍是非常重要的一個環(huán)節(jié)。我?？梢耘c會計職業(yè)相關(guān)的企業(yè)，例如會計師事務(wù)所、大型企業(yè)等建立聯(lián)系與溝通機制，讓高校教師有機會了解并提高實務(wù)能力，擴寬自己的知識面。

（六）目前用友、福思特、網(wǎng)中網(wǎng)等都舉辦過關(guān)于學(xué)生實踐技能的比賽，比賽訓(xùn)練對要求指導(dǎo)教師有較高的實踐指導(dǎo)能力，學(xué)生的工作技能也得到了鍛煉，拓展以賽促教的創(chuàng)新性實踐教學(xué)方法，是促進(jìn)實踐教學(xué)有效的途徑。

（七）為了保障實踐教學(xué)工作順利開展，加強實踐性教學(xué)管理，題高實踐性教學(xué)的質(zhì)量，需要建立和完善實踐教學(xué)管理辦法，在制度方面有所保障是促進(jìn)實踐教學(xué)體系完善的有利保障。（作者單位為西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院）