加強(qiáng)中職生法治教育的意義

隨著我國對職業(yè)教育的大力支持，中職教育發(fā)展速度和規(guī)模都達(dá)到了有史以來的最高峰，中職教育和普通教育是一樣的，教育改革也在進(jìn)步，但是因為學(xué)生素質(zhì)的問題，中職院校在德育一塊日益重視，但是針對學(xué)生的法治教育投入還很不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上職業(yè)教育發(fā)展的需要，因此本文根據(jù)我國當(dāng)前中職院校法治教育中存在的問題出發(fā)，提出了相應(yīng)的解決對策。

隨著國家大力提倡“依法治國”，中職院校的學(xué)生的法律意識得到了很大的提高，學(xué)生基本認(rèn)識到尊法守法的重要性。中職院校學(xué)生是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的后備軍，法治教育不僅是培養(yǎng)他們的健康成長的重要途徑，更是“全面育人”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要舉措，同時也有利于建設(shè)和諧校園，保護(hù)學(xué)生自身權(quán)益，減少學(xué)生違法犯罪行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，雖然很多職業(yè)院校已經(jīng)把職業(yè)教育納入到德育教育的陣地并取得了一定的成效，但是也存在一些問題，教育效果并沒有想象中的理想，所以如何提高大學(xué)生法治意識，如何增強(qiáng)法制教育的實效性等問題急需解決。

一、中職院校法制教育存在的問題

（一）當(dāng)前中職法治教育形式單一，內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前很多中職院校多是由學(xué)生處或者是德育處下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，教育也基本上是在教室里進(jìn)行，照本宣科，原封不動的按照教材進(jìn)行，很多時候是應(yīng)付檢查，走形式；其次對社會上熱點(diǎn)案例涉及較少，內(nèi)容陳舊、方法單一導(dǎo)致學(xué)生對于法律的真實性缺乏感同身受，“滿堂灌”的教育容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；再者，我們的法治教育多是過多地跟學(xué)生講述法律懲罰的后果，對造成此案件的原因分析等深入的思考比較少，在教育形式上顯得過于空洞，忽略了學(xué)生的主觀能動性，使得法制教育效果不佳。

（二）當(dāng)前中職法制教育師資隊伍專業(yè)素質(zhì)不高

由于職業(yè)教育的特殊性，院校重視的是學(xué)生的技能培養(yǎng)，法制教育都是交給團(tuán)委或者學(xué)生處負(fù)責(zé)，由他們把任務(wù)下發(fā)到系部，每個班級定期開展，可以說基本上沒有一個班級是認(rèn)真負(fù)責(zé)到底，因為教師本人對法律知識就很欠缺，缺乏系統(tǒng)完整的法律學(xué)習(xí)，沒有相關(guān)的專業(yè)背景，師資力量薄弱，再者班主任的工作繁重，既要管理班級又要擔(dān)負(fù)教學(xué)工作，自主學(xué)習(xí)法律知識的精力和能力有限，而法制教育對老師的綜合素質(zhì)有很高的要求，在一定程度上影響了法制教育的效果。

（三）當(dāng)前中職法制教育不夠系統(tǒng)化

當(dāng)今社會的功利化使得大家基本上是急速獲利的狀態(tài)，職業(yè)院校也不例外，著急的開設(shè)各種新專業(yè)、建設(shè)實訓(xùn)基地等，而法制教育作為德育的重要組成部分并沒有正式的列入學(xué)生的必修課，在內(nèi)容設(shè)計上缺乏對當(dāng)前依法治國社會狀況的實際深入探究、缺乏與大學(xué)生個體心理、生理發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)的實際內(nèi)容，也缺乏跟學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律知識普及，面對法律知識的復(fù)雜，在授課中沒有系統(tǒng)化的設(shè)計，基本上東一榔頭、西一棍子。

二、加強(qiáng)中職生法制觀教育的有效措施

（一）創(chuàng)新法制教育的方法，豐富法制教育的內(nèi)容

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法制教育的熱情，在教育方法上應(yīng)該采用學(xué)生喜聞樂見的方式，比如開展校外教育，聯(lián)系相關(guān)部門走進(jìn)監(jiān)獄現(xiàn)場聆聽，感悟犯罪后的結(jié)果；聘請法律專家等到校開展講座；開展模擬法庭教育活動，學(xué)生置身其中感覺能更激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感， 拓寬他們對法制教育的學(xué)習(xí)視野，從而潛移默化的掌握法律知識，同時課堂教育教師也應(yīng)該選擇專業(yè)性強(qiáng)的法制節(jié)目給學(xué)生觀看，針對案例開展辯論賽或者小組討論，使得教育變得豐富多彩。同時在內(nèi)容的安排上要豐富多樣，既要與時俱進(jìn)又要貼近學(xué)生生活，比如勞動法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等，促進(jìn)學(xué)生法制觀念的形成。

（二）建設(shè)專業(yè)教育的師資隊伍

因為法律的嚴(yán)謹(jǐn)性在法律教育的實施過程中需要建立一支專業(yè)的隊伍，考慮到院校的實際困難，可以采用專職和外聘兩種方式建設(shè)教育隊伍，學(xué)校也應(yīng)該提供相關(guān)的進(jìn)修、培訓(xùn)，填補(bǔ)在這一塊師資力量的不足，并要求在專業(yè)知識、政策解讀、案例剖析、語言表達(dá)等方面能力出眾，同時能教書育人、品行端正能為學(xué)生樹立良好的職業(yè)形象；再者為了防止形式式的教育，也應(yīng)該加強(qiáng)對教育效果的考核，提高法治教育隊伍的教學(xué)、管理、服務(wù)三位一體的意識，保證學(xué)生法制教育質(zhì)量。

（三）系統(tǒng)化法制教育體系

第一，由于教育是學(xué)校、社會、家庭三者合力使然，因此應(yīng)該讓三者有機(jī)結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，使得效果最大化；第二，學(xué)校應(yīng)該建立良好的法律教育體制，領(lǐng)導(dǎo)層牽頭，部門負(fù)責(zé)規(guī)劃，班級負(fù)責(zé)實施，同時在內(nèi)容實施上可操作，評價上合理；第三、在內(nèi)容上應(yīng)該系統(tǒng)有層次，每個年級之間甚至每個班級之間應(yīng)該有所區(qū)別，在內(nèi)容上分門別類有計劃地進(jìn)行教育，防止盲目。（作者單位為浙江交通技師學(xué)院）