自媒體時代高校輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新

一、自媒體的由來

（一）自媒體

自媒體又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇、BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，通過自媒體平臺，發(fā)布自己親眼所見、親耳所聞事件。

（二）自媒體的特點(diǎn)

自媒體除了可以接收，還可以傳播、推送、評論、分享、再加工，大學(xué)生是自媒體使用的主要力量， 也是大學(xué)生日常社交溝通的主要方式，自媒體有利也有弊，所以給學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

二、自媒體與高校輔導(dǎo)員工作機(jī)遇

（一）高校輔導(dǎo)員通過自媒體成為學(xué)生中的“意見領(lǐng)袖”

信息傳播大師尼葛洛龐蒂說道：在這信息社會， 最大的鴻溝是在兩代人之間， 當(dāng)孩子們占領(lǐng)了全球信息資源時， 需要不斷努力學(xué)習(xí)的是成年人。當(dāng)今學(xué)生信息量較大， 自主性較強(qiáng)。思想政治從業(yè)人員如果不改“保姆式”關(guān)心與說教， 其思想政治工作不但不再產(chǎn)生效果， 甚至?xí)衼韺W(xué)生極大的“叛逆”。信息社會化下的高校輔導(dǎo)員， 應(yīng)該是學(xué)生生活上的家長、學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師、成長路上的引路者， 在學(xué)生的話語上與其相同、思想上與其貼近、行為上與其相似。這就要求我們的高校輔導(dǎo)員老師， 應(yīng)積極利用好自媒體媒介開展思想政治工作；不斷加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息處理能力。一線輔導(dǎo)員平時應(yīng)結(jié)合個人微博、微信、QQ、人人網(wǎng)等自媒體媒介， 建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系， 并成為學(xué)生群體中的“意見領(lǐng)袖”， 從而影響學(xué)生的觀念和決定， 巧妙地開展學(xué)生思想政治工作。

（二）將自媒體與官方媒體相結(jié)合，“線上線下”同時發(fā)力

輔導(dǎo)員自媒體工作， 是根據(jù)輔導(dǎo)員個人微博、微信、QQ等自媒體平臺基礎(chǔ)開展。這樣的方式容易拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離， 增強(qiáng)其信任感， 也有助于輔導(dǎo)員了解學(xué)生的情況， 及時開展學(xué)生工作。傳統(tǒng)的校園媒體， 普遍存在著只注重管理、只簡單發(fā)布一些學(xué)生工作通知性信息、復(fù)制粘貼等現(xiàn)象， 而忽視了服務(wù)功能、交流功能。輔導(dǎo)員合理運(yùn)用自媒體和校園媒體， 將有力解決這一問題。由輔導(dǎo)員著手打造一波思想過硬的學(xué)生負(fù)責(zé)人， 著力打造一兩個官方自媒體平臺。通過打造一批“學(xué)生意見領(lǐng)袖”， 用學(xué)生喜聞樂見、感興趣的方式編輯、傳播信息， 使其參與到自媒體的言論發(fā)表和大討論中， 將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育巧妙地融入到大學(xué)生喜愛和樂于接受的自媒體平臺中， 不斷豐富和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系， 對學(xué)生進(jìn)行適時引導(dǎo)， 起到有效的輿論引導(dǎo)作用， 形成社會、校園、自媒體于一體的高校思想政治工作新戰(zhàn)線。

三、自媒體與高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新

傳統(tǒng)高校思想政治教育工作的信息具有可控制性，而網(wǎng)絡(luò)時代的到來使得高校輔導(dǎo)員工作對信息的掌控具有一定的不穩(wěn)定性和不確定性。傳統(tǒng)的工作方式已經(jīng)不能滿足信息更迭的需要，因此，要想利用自媒體做好思想政治教育工作，創(chuàng)新工作方式是關(guān)鍵。

首先關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作的可預(yù)見性。新時期大學(xué)生個性突出，思想變化較快，表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望強(qiáng)烈。在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們往往會利用QQ、微博、微信等發(fā)表自己的心理動態(tài)，表達(dá)自己的思想和情趣。所以輔導(dǎo)員老師要關(guān)注學(xué)生的即時動態(tài)，關(guān)注學(xué)生討論的熱點(diǎn)話題，以免造成與學(xué)生之間的脫節(jié)。另外，輔導(dǎo)員還可以利用自媒體平臺的優(yōu)勢，與大學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，拉近與學(xué)生之間的感情距離。利用自媒體平臺的優(yōu)勢，與大學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，拉近與學(xué)生之間的感情距離。利用自媒體平臺的優(yōu)勢開展大學(xué)生思想政治教育工作，可以掃清以往輔導(dǎo)員工作中的諸多“盲點(diǎn)”，從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的可預(yù)見性。

其次熟悉網(wǎng)絡(luò)用語，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。在高校思想政治教育工作中注重語言的運(yùn)用，有助于提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。其中，達(dá)成與學(xué)生語言體系的對接是第一步。新時期的大學(xué)生習(xí)慣于隨著時代的發(fā)展運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞與人溝通。輔導(dǎo)員不但要熟悉學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)熱詞，還要學(xué)會運(yùn)用。這樣有助于消除與學(xué)生之間的距離感，進(jìn)而吸引和感染學(xué)生，起到潛移默化的熏陶作用。同時輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻、音像等資料對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教。

再次打造多元化的學(xué)生管理手段軟件多元化、平臺建設(shè)多元化、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理。最后合理監(jiān)督、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生。碎片化信息沖擊容易使學(xué)生價值觀變得單一且易沖突、實(shí)時對學(xué)生自媒體平臺進(jìn)行監(jiān)管、完善學(xué)生自我教育。

自媒體時代的到來給高校輔導(dǎo)員工作帶來了巨大的影響，同時也帶來了新的機(jī)遇，它不僅豐富了高校輔導(dǎo)員工作的手段和載體，同時也讓同時也讓教育者和受教育者之間的無障礙交流成為了可能。在實(shí)際教育教學(xué)中， 只要采取有效措施， 針對其總的趨勢， 消除不利因素， 創(chuàng)新工作方法， 審慎應(yīng)對， 形成網(wǎng)絡(luò)凝聚力，高校輔導(dǎo)員工作將會在自媒體時代結(jié)出更加豐碩的成果。（作者單位為四川大學(xué)錦城學(xué)院）