中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)各行各業(yè)的普及應(yīng)用，智能手機(jī)融入了人們的生活，這為中職學(xué)校創(chuàng)造了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的良好機(jī)遇，也對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，給教學(xué)管理者和教學(xué)實(shí)施者帶來了一系列問題?，F(xiàn)階段各中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置也是各有千秋，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為我校的骨干專業(yè)，更應(yīng)該展現(xiàn)自己不同于兄弟學(xué)校的特長和強(qiáng)勁勢頭，因此如何開展計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)就顯得尤為重要。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀

中職學(xué)校旨在為社會(huì)培養(yǎng)一畢業(yè)就能到具體崗位上動(dòng)手操作的實(shí)用操作人員，在學(xué)習(xí)理論與實(shí)用操作之間，應(yīng)在熟悉理論知識的前提下，加大實(shí)用操作的力度，并要在實(shí)用操作中做出成績，而這幾年隨著高職院校的不斷升級，中職學(xué)校的實(shí)操也進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期。

實(shí)際的情況是，以前的中職學(xué)生重操作。如：撲下身子，練習(xí)打字，每分鐘錄入字?jǐn)?shù)過百者比比皆是，但這幾年計(jì)算機(jī)在家庭中的普及，出現(xiàn)了形式多樣的輸入法，條件比以前更好，而學(xué)生的漢字錄入水平卻沒有得到提高。隨著辦公軟件的普及，各類企化公司，廣告公司的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)由辦公軟件向平面設(shè)計(jì)方向過渡，各種二維、三維動(dòng)畫軟件，影視后期制作軟件進(jìn)入了教學(xué)中，但兼于實(shí)操平臺(tái)的限制，學(xué)生在這方面的興趣并不濃厚，教學(xué)中缺乏真正的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)停留在紙面，不能有效地激發(fā)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

如今的IT時(shí)代，使得與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程也成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的主流課程，但其理論知識涉及到更廣、更深的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對學(xué)生的認(rèn)知要求難度高，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。而要進(jìn)行實(shí)用操作，需要資金投入，需要搭建一個(gè)具體的項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉，而這一點(diǎn)上中職學(xué)校沒有相應(yīng)的模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)陷入一個(gè)紙上談兵的境界。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的著重點(diǎn)

針對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為：中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)還要從以下幾個(gè)方面下功夫。

（一）突出知識實(shí)用性的前提下，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用要求越來越高，中職學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，教學(xué)活動(dòng)中要有激發(fā)學(xué)生興趣的理念。比如以設(shè)計(jì)一幅作品或一個(gè)項(xiàng)目來布置一個(gè)任務(wù)，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)情，組成一個(gè)或幾個(gè)興趣小組，每人負(fù)責(zé)任務(wù)中的一個(gè)步驟，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又能夠?qū)⒂胁煌亻L的學(xué)生有效地運(yùn)用起來，培養(yǎng)他們自信心的同時(shí)，讓他們經(jīng)過努力看到自己的學(xué)習(xí)成果，更好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，也便于為學(xué)生今后的進(jìn)一步深造或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）正視學(xué)生個(gè)體的差異性及崗位的差異性

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的崗位多種多樣，而不同的學(xué)生在智力、愛好、性格上都有所差異。學(xué)校及早通過與用人單位溝通、了解崗位需求，有針對性地根據(jù)學(xué)生愛好和企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的技能方是明智之舉。課程的選擇中應(yīng)該突出特色的應(yīng)用、理論的深度，應(yīng)服務(wù)于應(yīng)用技術(shù)的提高，讓理論知識做到“夠用、適度”。如學(xué)生在初升高的過程中并不理解各專業(yè)的特點(diǎn)，有的學(xué)生由于從眾心理，正好選擇了自己的弱勢學(xué)科，允許學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇計(jì)算機(jī)課程中自己喜歡的課程，并在擅長的課程上學(xué)精學(xué)通。

（三）使學(xué)生始終掌握到最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

教學(xué)中要做到與時(shí)俱進(jìn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)日新月異，課程內(nèi)容及課程體系不能一塵不變，而是要根據(jù)服務(wù)對象情況的變化、應(yīng)用技術(shù)本身的變化和學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修正，要及時(shí)刪減過時(shí)的、落后的內(nèi)容，補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新方法，使學(xué)生們總能學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

（四）中職學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的完善工作

實(shí)訓(xùn)設(shè)施是職業(yè)學(xué)校的重中之重，卻也是多數(shù)地區(qū)職業(yè)學(xué)校的一個(gè)特色，由于受資金限制，多數(shù)中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，這不僅影響了學(xué)生實(shí)操，也約束了中職學(xué)校專業(yè)教師的手腳，使教學(xué)與實(shí)用嚴(yán)重脫節(jié)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要盡可能地安排教師到相關(guān)的企業(yè)去鍛煉、交流、開眼界，懂得企業(yè)需要什么樣的人才，開展教學(xué)應(yīng)在哪方面應(yīng)加大力度，這樣教師的業(yè)務(wù)方面能得到提高，加強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)教學(xué)也有了針對性、實(shí)效性。

（五）提升教師教育理念

開展教學(xué)工作，提升教師的教育理念尤為重要。教學(xué)過程中不僅需要教師有過硬的業(yè)務(wù)知識，先進(jìn)的教學(xué)理念更為重要。作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師更要有終身學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新課程的準(zhǔn)備，要學(xué)通、學(xué)精，能夠“走出去、學(xué)回來”。加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校和用人單位之間的溝通與互動(dòng)，保證教、學(xué)、用三者的統(tǒng)一，是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中重要的指導(dǎo)思想。

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過程，應(yīng)在發(fā)展中不斷完善，在完善中不斷完善，在完善中逐步走向強(qiáng)大。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)針對社會(huì)需求，與實(shí)際銜接，注重學(xué)以致用，該專業(yè)的實(shí)操的瓶頸問題必能迎刃而解，使得專業(yè)發(fā)展更加順暢。（作者單位為山西省陽泉市郊區(qū)職業(yè)高級中學(xué)校）