高校養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合之路徑

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才，其綜合素養(yǎng)能力也是提高大學(xué)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，基于此，高校在提升自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和大學(xué)生綜合素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注好如何以養(yǎng)成教育來(lái)提高大學(xué)生們的情商指數(shù)。本文將從高校養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合之路經(jīng)的意義出發(fā)，分析出當(dāng)前高校利用養(yǎng)成教育培養(yǎng)大學(xué)生情商的新路徑。

一、養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合之重要性

（一）提升大學(xué)生人才競(jìng)爭(zhēng)力的需要

當(dāng)前社會(huì)人們對(duì)于人才的定義已經(jīng)不再僅僅限于其文憑，而使更傾向于其是否具備了良好的專業(yè)技能以及道德水平。就大學(xué)生本人而言，要想順利社會(huì)環(huán)境首先要有踏實(shí)的專業(yè)知識(shí)，其次還要有良好的心理素養(yǎng)能力及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，這些基本素養(yǎng)都與大學(xué)生們的情商教育密不可分。許多案例表明：大學(xué)生們?cè)趽碛邢嗤ぷ鳁l件的情況下，誰(shuí)的情商水平更高，誰(shuí)就能夠得到公司及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的青睞，能夠更快的擁有廣闊的發(fā)展前景。因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中如果一開(kāi)始就注重養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合，便可以有效地養(yǎng)成大學(xué)生們良好的品德意志、自我協(xié)調(diào)管理能力、抗壓抗挫折能力，從而提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

時(shí)代在發(fā)展，人們對(duì)身心健康越來(lái)越重視，大學(xué)生們只有具備了良好的身心條件，才能夠順利進(jìn)入到社會(huì)中，盡快適應(yīng)好社會(huì)的生活節(jié)奏。然而，就我國(guó)而言，大學(xué)生們的身心健康發(fā)展?fàn)顩r卻令人擔(dān)憂，長(zhǎng)期生活在應(yīng)試教育下的大學(xué)生們，基本上或多或少都存在著心理發(fā)展不健康的現(xiàn)象。比如說(shuō)：有的同學(xué)在踏上社會(huì)之后，不知道該如何與人溝通交流、有的學(xué)生在生活上根本沒(méi)有獨(dú)立生活的意志、有的學(xué)生甚至因?yàn)闆](méi)有辦法承受社會(huì)壓力而走上自我毀滅的道路。這些問(wèn)題都集中反映出了當(dāng)代大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生情商教育的忽視。

（三）全面推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育都需要

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)一直提倡發(fā)展的是素質(zhì)教育，這是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的不僅關(guān)系到我國(guó)人才儲(chǔ)備計(jì)劃，還與我國(guó)大學(xué)生整體素養(yǎng)水平息息相關(guān)。高校無(wú)疑成為了我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的主要“陣地”。而素質(zhì)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容為：培養(yǎng)好學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的意志、百折不撓的心態(tài)、擁有高遠(yuǎn)的志向以及完善其健康的人格，這些關(guān)鍵性內(nèi)容均與大學(xué)生的情商教育目標(biāo)相同。

二、養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合之新路徑

（一）教育學(xué)生全面的自我認(rèn)知與堅(jiān)定自信心

當(dāng)代大學(xué)應(yīng)從養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合入手，培養(yǎng)好大學(xué)生們的自我認(rèn)知感以及堅(jiān)定的自信之心。這是因?yàn)槿娴淖晕艺J(rèn)識(shí)和自信心，可以讓大學(xué)生給予自己更躲積極的自我暗示，如果缺乏以上二者，大學(xué)生們將很難擁有熱情投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去，更不用談樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)了。高校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高大學(xué)生恩的自我認(rèn)知感和自信心：第一，定期、定時(shí)為大學(xué)生恩做好權(quán)威的心理測(cè)試，幫助大學(xué)生們了解好自己的性格特征和有點(diǎn)與缺點(diǎn)。第二，學(xué)校成立相關(guān)心理引導(dǎo)工作室，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約渠道及時(shí)與心理教師進(jìn)行溝通。第三，輔導(dǎo)員要經(jīng)常與大學(xué)生們進(jìn)行溝通，通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生們進(jìn)行剖析，來(lái)實(shí)現(xiàn)其“三觀”的定位。

（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理意識(shí)和自我管理能力

當(dāng)代大學(xué)應(yīng)從養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合入手，培養(yǎng)好大學(xué)生們的自我管理意識(shí)和自我管理能力。這是因?yàn)榇髮W(xué)生們的自我管理意識(shí)和自我管理能力可以讓大學(xué)生們就算處于逆境之中，也能夠有效地幫助其塑造積極樂(lè)觀的心態(tài)，使其在踏實(shí)付出、努力奮斗的道路上堅(jiān)定不移。高校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高大學(xué)生恩的自我管理意識(shí)和自我管理能力：第一，是要在平時(shí)的教育中多開(kāi)展各類情境表演練習(xí)課程，讓學(xué)生可以在不同的情境之中，篩選出積極的心態(tài)和解決之道，幫助其認(rèn)識(shí)生活中的不同情境。第二，是要制定好一系列的大學(xué)生管理計(jì)劃和守則，讓大學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的過(guò)程中有可以制約的行為準(zhǔn)則，時(shí)刻有自我管理的意識(shí)，從而促進(jìn)自我管理能力的發(fā)展。

（三）教育學(xué)生形成良好的溝通能力與協(xié)作精神

當(dāng)代大學(xué)應(yīng)從養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合入手，培養(yǎng)好大學(xué)生們的良好的溝通能力與協(xié)作精神。這是因?yàn)榱己玫臏贤芰蛨F(tuán)體協(xié)作精神是大學(xué)生與他人和社會(huì)交往的基本技能，只有具備了良好的溝通能力和協(xié)作精神，大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里才可以與學(xué)生、老師們相處好，在社會(huì)中才能夠與同事、老板相處好。因此高校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高大學(xué)生恩的良好的溝通能力與協(xié)作精神：第一，高校應(yīng)該定期舉辦各種團(tuán)隊(duì)比賽活動(dòng)，比如說(shuō)籃球、足球、跳操、集體舞、拔河等團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)，這樣大學(xué)生們便可以在平時(shí)排練的過(guò)程中，培養(yǎng)好對(duì)伙伴寬容的個(gè)性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和協(xié)作精神。第二，高校還應(yīng)該積極舉辦各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、去福利進(jìn)行愛(ài)心志愿者活動(dòng)等。這樣大學(xué)生們便可以在組織團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)中，鍛煉好自己與團(tuán)隊(duì)中其他人的溝通協(xié)作精神，也可以借著這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累好社會(huì)環(huán)境中所要具備的溝通能力和協(xié)作精神。（作者單位為長(zhǎng)春光華學(xué)院）