談人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的滲透

陳霞

【摘要】在特色社會(huì)主義道路的指導(dǎo)下，我國(guó)的國(guó)際地位已經(jīng)有了顯著的提高，英語(yǔ)的使用也隨之變得頻繁。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，我國(guó)在和他國(guó)進(jìn)行交易時(shí)需要依賴這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，所以英語(yǔ)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要的地位，我國(guó)需要加大對(duì)該門(mén)學(xué)科的教學(xué)力度。本文主要就人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的滲透進(jìn)行論述，通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的意義進(jìn)行深入的分析，總結(jié)出其實(shí)踐的方式，依據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的情況，注重對(duì)人文素養(yǎng)的探究，在提高學(xué)生們英語(yǔ)能力的同時(shí)，強(qiáng)化他們自身的人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】人文素養(yǎng) 高中英語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程

引言

人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中具有重要的作用，它能有效的提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度，讓學(xué)生們確立一個(gè)正確的思想價(jià)值觀念，還能提升學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要將人文素養(yǎng)滲透在其中，讓學(xué)生們得以更加全面的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)理念以及方式，讓學(xué)生們可以更好的使用這門(mén)語(yǔ)言，構(gòu)建出一個(gè)良好的和諧的英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高學(xué)生們的課堂參與度，加深相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)在學(xué)生們腦海中的印象，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透的重要意義

人文教育是一個(gè)國(guó)家生存發(fā)展的基本保障，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更需要將其作為教育的重點(diǎn)以及核心內(nèi)容。高中時(shí)期的學(xué)生們，其身心以及各方面的發(fā)展已經(jīng)比較完善，對(duì)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注重思想觀念的建設(shè)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其日后的發(fā)展進(jìn)行鋪墊。英語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)科，其具有一定的人文教育的特性，在高中英語(yǔ)教材的內(nèi)容當(dāng)中，會(huì)有很多培養(yǎng)學(xué)生們思想以及文化建設(shè)的內(nèi)容，比如說(shuō)《安妮日記》，在對(duì)這篇英語(yǔ)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們不但能對(duì)其國(guó)家的發(fā)展歷史有了一定程度的了解，還能明白和平以及友誼對(duì)一個(gè)世界乃至一個(gè)國(guó)家的重要意義。通過(guò)該課程的教學(xué)，在其中滲透人文素養(yǎng)的教學(xué)，學(xué)生們可以更加珍惜和同學(xué)們、親人、老師等之間的友誼。高中英語(yǔ)教材內(nèi)容所包含的內(nèi)容很多，涉及的層面也比較復(fù)雜，不僅有音樂(lè)美術(shù)等方面的知識(shí)，還有身體健康層面的內(nèi)容。采用人文素養(yǎng)的教學(xué)方式，能讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受其它種類的理論內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們感受到了英語(yǔ)教學(xué)的魅力，從而提高自身的修養(yǎng)，讓其得到更加全面的發(fā)展，為我國(guó)人才市場(chǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)人才。

二、人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的實(shí)踐措施

人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行滲透實(shí)踐，對(duì)高中學(xué)生們的身心發(fā)展有著很大的幫助，在高中英語(yǔ)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)理論，還能讓學(xué)生們感受到全國(guó)各地的風(fēng)俗民情，開(kāi)拓了學(xué)生們視野，增長(zhǎng)了學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，老師要依據(jù)實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)情況，進(jìn)行方案的整改，優(yōu)化高中英語(yǔ)的教學(xué)課堂，讓人文素養(yǎng)的教學(xué)和高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容完美的結(jié)合在一起。

1.拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，為了能讓人文素養(yǎng)完美的滲透到其中，老師們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展，將道德教育融入到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不能強(qiáng)行的將其相關(guān)理論融入到英語(yǔ)教學(xué)中，要依據(jù)該英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)，適當(dāng)?shù)囊胂嚓P(guān)的人文教育理論，確定好一個(gè)科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2.聯(lián)系生活實(shí)際?，F(xiàn)在高中英語(yǔ)教材最顯著的特點(diǎn)就是具有生活化和社會(huì)化。根據(jù)交際語(yǔ)言教學(xué)理論，以表達(dá)意義和傳遞信息為目的的語(yǔ)言教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)才有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其學(xué)習(xí)效果。我們教學(xué)的根本目的所在就是引導(dǎo)學(xué)生形成積極的世界觀、人生觀和價(jià)值取向，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展。我們英語(yǔ)教學(xué)不單單是傳授知識(shí)知識(shí)這樣簡(jiǎn)單，更重要的是傳承一種文化，傳播各種文化中所蘊(yùn)含美，所蘊(yùn)含的善。在沒(méi)一篇文章中所蘊(yùn)含的 是風(fēng)土人情以及人與自然的統(tǒng)一和諧，與其說(shuō)我們的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，不如說(shuō)他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)，文化知識(shí)，這樣也是在接受民俗教育，在課本中感悟自然的美與偉大，進(jìn)而憧憬未來(lái)，熱愛(ài)自然，升華到善待環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

高中時(shí)期的學(xué)生們，其身心發(fā)展具有明顯的特性，在對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要以學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，依據(jù)實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行人文素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)老師要提升自身的教學(xué)能力，具有身后的人文素養(yǎng)，不斷的對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方式以及理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓其教學(xué)方式更能適應(yīng)學(xué)生們的發(fā)展，滿足學(xué)生們的要求，讓人文素養(yǎng)可以在高中英語(yǔ)的教學(xué)中發(fā)揮出重要的作用，開(kāi)辟出高中英語(yǔ)教學(xué)的新天地。

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