如何打造初中英語(yǔ)“互動(dòng)交流”高效課堂

詹藝

【摘要】教育教學(xué)活動(dòng)是由教師與學(xué)生分別扮演教育者和受教育者組合而成的，因而在課堂教學(xué)活動(dòng)中缺少不了師生間的教學(xué)互動(dòng)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。然而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)“互動(dòng)交流”學(xué)習(xí)活動(dòng)才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？初中英語(yǔ)課堂上師生互動(dòng)將對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些教育作用呢？針對(duì)這些初中英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題，本文將從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)幾點(diǎn)關(guān)于“初中英語(yǔ)高效課堂中的互動(dòng)交流”這一課題的可行性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 互動(dòng)交流 高效課堂

近年來(lái)初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在新課程改革運(yùn)動(dòng)中頗受各界人士的廣泛關(guān)注，追求初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)已然成為教師組織教學(xué)和學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一。然而實(shí)現(xiàn)打造初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)活動(dòng)的教育途徑和手段多種多樣，本文選擇從課堂上師生“互動(dòng)交流”這一現(xiàn)象作為教學(xué)探究對(duì)象，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中淺析打造師生“互動(dòng)交流”高效課堂的具體教育教學(xué)措施。

一、教師明確告知學(xué)生課堂教學(xué)任務(wù)和重要內(nèi)容，這是實(shí)現(xiàn)高效“互動(dòng)交流”的前提

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教育者將承擔(dān)著設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、組織學(xué)生進(jìn)行有序課堂教學(xué)活動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與目的等等綜合教育重責(zé)。所以，教師需要主動(dòng)誘導(dǎo)學(xué)生參與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生在有效的師生教學(xué)互動(dòng)交流過(guò)程中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。然而實(shí)現(xiàn)高效的師生互動(dòng)需要教師在發(fā)起教學(xué)互動(dòng)交流信號(hào)之前明確告知學(xué)生本節(jié)課課堂教學(xué)主要任務(wù)以及主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容形成初步淺顯的認(rèn)知有助于高質(zhì)量教學(xué)互動(dòng)的順利進(jìn)行。

因此，教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)重視課堂教學(xué)導(dǎo)入部分的教學(xué)引導(dǎo)，此處教師可以為學(xué)生簡(jiǎn)要地講解與課文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)、文化、作者生平等等背景知識(shí)，幫助學(xué)生在特點(diǎn)的教學(xué)情境中提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)理解能力。同時(shí)，教師還應(yīng)明確告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)、提高聽(tīng)課效率。例如，教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)新課文“Go For It”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以由幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題引出本課教學(xué)的主要內(nèi)容并且有效地促進(jìn)師生間關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)互動(dòng)和交流學(xué)習(xí)。比如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“Do you like animals？Whats your favorite animal？What do you think of the animals？”通過(guò)有效的教學(xué)提問(wèn)，教師不僅能夠引出初中英語(yǔ)課堂教學(xué)主要內(nèi)容，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，進(jìn)一步在教師提問(wèn)和學(xué)生回答的過(guò)程中促進(jìn)師生的互動(dòng)交流并且有效提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教師重視指導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的初中英語(yǔ)自學(xué)活動(dòng)，這是實(shí)現(xiàn)高效“互動(dòng)交流”的基礎(chǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)行為能夠促進(jìn)其對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并且有助于初中生在初步理解課程知識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)自身邏輯思維能力。與此同時(shí)，教師還需要采用一定的科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)手段輔助學(xué)生完成初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是放任不顧、讓學(xué)生繼續(xù)低效的自學(xué)活動(dòng)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)需要而設(shè)計(jì)的自學(xué)教學(xué)指導(dǎo)方法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行高質(zhì)量的初中英語(yǔ)互動(dòng)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，更有助于教師順利進(jìn)行試水教學(xué)互動(dòng)和學(xué)習(xí)交流，進(jìn)而對(duì)高效率、高質(zhì)量的課堂創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生積極影響。那么教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的初中英語(yǔ)自學(xué)活動(dòng)呢？例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“The Spirit of Christmas”一課的自學(xué)活動(dòng)時(shí)，起初教師可以提示學(xué)生自學(xué)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)要求，比如：1.Learn something about Chrismas by reading books.For examples： the date， the symbols， the activities， the stories. 2.Learn the new worrds by reading the the contente of Unit 2.For examples： punish， warn， spread， dead， present， put on， lay out， end up.used to， remjnd sb.to do sth. 3.了解這些句子的意思： The spirit of Christmas.Tt is about an old man named Scrooge who never laughs or smiles.Be able to recite the text. 4.Be able to tell something about Chrismas， and retell the story<>， using the useful expressions in the text. 從而在學(xué)生自學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)要求進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)互動(dòng)和交流。

三、教師以小組為學(xué)習(xí)單位并重視小組間學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，這是實(shí)現(xiàn)高效“互動(dòng)交流”關(guān)鍵

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)構(gòu)建以小組為單位的教學(xué)模式組織學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，不僅有利于小組內(nèi)學(xué)生間的互動(dòng)與交流，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生自我思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。此外，通過(guò)小組間帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，更能夠有效地起到促進(jìn)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力和初中英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力等諸方面的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂。

四、總結(jié)

實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)“互動(dòng)交流”活動(dòng)既包含師生間教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的及時(shí)交流，同時(shí)也包括了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)等等多種學(xué)習(xí)能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)了新課改下核心素質(zhì)教育對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)活動(dòng)的具體要求。而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)互動(dòng)交流活動(dòng)相結(jié)合需要教師具備一定水平的專業(yè)教學(xué)知識(shí)能力和高超的課堂組織能力，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程教師必須要深入探究和學(xué)習(xí)打造初中英語(yǔ)“互動(dòng)交流”的高效教學(xué)技能，真正實(shí)現(xiàn)為師者的教學(xué)任務(wù)。

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