淺談高考英語的復(fù)習(xí)策略

潘秀麗

【摘要】在高考中，英語占據(jù)了大分值，因此，要想讓學(xué)生在高考中取得一個(gè)優(yōu)異的成績，教師就必須注重平時(shí)的教學(xué)與考前的復(fù)習(xí)。其中，考前復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。有些同學(xué)即使平時(shí)學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，但在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)刻苦努力，最終在高考中一鳴驚人，由此可見，考前復(fù)習(xí)在一定程度上決定了學(xué)生的最終成績。在高考復(fù)習(xí)中，教師一定要探索適合有效的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語 考前復(fù)習(xí) 方法策略

高考是人生中至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考成績不僅決定學(xué)生能否進(jìn)入一個(gè)好大學(xué)，更關(guān)乎他們未來的生存與發(fā)展。其中，考前復(fù)習(xí)起著非常重要的作用。教師只有制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用正確的方法，才能高效的開展考前復(fù)習(xí)的工作，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。下面我將針對新課改下如何高效的完成考前復(fù)習(xí)的工作，談一談我個(gè)人的意見。

一、重視詞匯和語法的復(fù)習(xí)

詞匯和語法是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀水平和做題速度。因此，在高考復(fù)習(xí)階段，我們要尤其重視詞匯和語法的復(fù)習(xí)。比如，教師可以以單元為單位，抽查學(xué)生的聽寫情況，以此鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)們更全面的掌握單詞短語的用法，教師應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)詞匯的用法做進(jìn)行進(jìn)一步的講解和梳理，并且設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)題以確保學(xué)生充分掌握。我以significant這個(gè)單詞為例，它是形容詞，意為 “重要的；有意義的；值得注意的”。為便于同學(xué)們記憶，教師可以寫出它的詞根及其他派生形式，詞根為sign，副詞形式為significantly，否定形式為insignificant，名詞形式為significance，同義詞有important、vital、essential、meaning等等，常用的詞組 be significant to

（對……重要）、be significant for（對……是重要的）、be of great significance（意義重大），并通過造句讓學(xué)生加以練習(xí)，如“1.Economics conditions are significant to the development of society.（經(jīng)濟(jì)條件對社會的發(fā)展非常重要） 2.Your success today may be significant for your whole future.（你今天的成功可能對你的整個(gè)未來是重要的）3.This book is of great significance to me.（這本書對我來說非常重要）”只有這樣，才能讓學(xué)生將知識牢牢掌握住。

二、根據(jù)題型，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

一般情況下根據(jù)高中英語的各個(gè)題型所占的分值，想考個(gè)好成績，必須保證每個(gè)題型的所得分?jǐn)?shù)都及格，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的不足，開展專項(xiàng)訓(xùn)練。

1.聽力。聽力選材大多是學(xué)生熟悉的日常交際場景，基本上沒有生僻陌生的詞語，而且語速適中，側(cè)重考查學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的理解能力和反應(yīng)能力。在復(fù)習(xí)階段，教師們應(yīng)經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，教研組應(yīng)選取與高考題型相一致的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。教師們應(yīng)選取語速適當(dāng)、難度適中、讀音規(guī)范的由英美人士錄制的材料來加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。對于錯(cuò)的比較多的部分，教師們應(yīng)該重新播放并且集中講解，以確保學(xué)生充分理解和掌握。

2.閱讀。閱讀理解的題型其實(shí)大都是有數(shù)的幾種，包括細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、詞意猜測題和主旨大意題。閱讀理解的題與答案通常有以下關(guān)系：張冠李戴，偷梁換柱，無中生有，以偏概全。細(xì)節(jié)理解題的題型一般分為兩種，一種是直接理解，可以在原文中直接找到答案；另一種是詞義轉(zhuǎn)換，正確的選項(xiàng)是原文相關(guān)的詞和語句的轉(zhuǎn)換。做此類題時(shí)一定要抓住事件發(fā)生的時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、發(fā)展過程和結(jié)局等，所選的答案一定要切合原文，做這種類型的題還要特別注意句子之間的關(guān)系（主要是因果關(guān)系）。做推理判斷這類題需要學(xué)生對篇章中筆者的立場、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，注意一定要從作者的角度去考慮問題，不能固守自己的看法和觀點(diǎn)，不可以主觀臆測。做詞意猜測題時(shí)，可根據(jù)定義、解釋、說明猜測，還可通過對比關(guān)系、因果關(guān)系以及同等關(guān)系猜測詞意。做這類題還可以根據(jù)我們的生活常識來猜測詞的意思，也可以根據(jù)構(gòu)詞法（如前后

綴）來判斷詞意。主旨大意這種題型需要學(xué)生把握文章的總體內(nèi)容，并真正理解主題和中心；而這類題對學(xué)生來說難度較大，需認(rèn)真對待。

3.作文。作文教學(xué)可以說是高中英語教學(xué)工作中最難的一項(xiàng)，許多同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)知識不過關(guān)、缺乏閱讀與積累，使得整個(gè)文章病句連篇，這直接拉低了英語總分。的確，寫作能力的提高不是一朝一夕就能夠完成的，教師在教學(xué)中應(yīng)該先抓基礎(chǔ)練習(xí)，從基礎(chǔ)開始嚴(yán)格要求學(xué)生，單詞的書寫，以及句子的語法結(jié)構(gòu)，都是提高寫作能力的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)階段，即使時(shí)間緊張，教師也一定要注重課文的閱讀。文章之所以能被課本用作標(biāo)準(zhǔn)課文，自然有我們能借鑒到的東西，在課本的范文中，有好多優(yōu)秀的句型句式可以供我們參考借鑒。也可以為學(xué)生找到一些不錯(cuò)的范文，最好是不同形式的作文，集中訓(xùn)練寫作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同形式的作文的寫作形式，達(dá)到提高作文水平的目的。

三、限時(shí)做題、限時(shí)訓(xùn)練

高考英語考試時(shí)間應(yīng)該說是完全夠用的?？墒沁€是有不少同學(xué)由于做題速度慢或時(shí)間分配不合理，沒有留出充足的時(shí)間來檢查，甚至有些同學(xué)連作文都來不及寫。為了避免這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)該從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生做好時(shí)間的規(guī)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)分值大小或自身情況合理的分配好時(shí)間，在平時(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)該全神貫注，注重做題的效率，嚴(yán)格限定做題時(shí)間。

高中英語在高中教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，尤其是考前階段，復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的高考成績，因此，教師必須注重考前復(fù)習(xí)的方法策略，實(shí)落考前復(fù)習(xí)的工作。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備來迎接高考，讓學(xué)生取得一個(gè)好成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏國強(qiáng).短文改錯(cuò)之我見，2012（11）.endprint