高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究

楊向峰

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中英語(yǔ)學(xué)困生的問(wèn)題日漸凸顯。由于一些高中生英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏興趣及沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，導(dǎo)致其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在不同程度的困難，進(jìn)而影響其他科目的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本文針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行探析，突出合作指導(dǎo)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略

新課程要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感。學(xué)困生是英語(yǔ)教學(xué)中存在的特殊群體，也是教師應(yīng)傾心關(guān)注的對(duì)象。透過(guò)學(xué)困生的學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)，有針對(duì)性提出教學(xué)策略方法，引導(dǎo)他們?cè)趯捤勺杂珊椭鲃?dòng)嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用技能。

一、幫助學(xué)困生樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

1.激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，盡量把課講得通俗易懂，生動(dòng)有趣，結(jié)合課本內(nèi)容或作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的經(jīng)典材料介紹一些古今中外英語(yǔ)史或勵(lì)志方面的英語(yǔ)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和求知欲。

2.消除學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮心理。引導(dǎo)學(xué)困生從多種角度看待問(wèn)題，使情感向正確的方向發(fā)展。教師要聆聽(tīng)他們的想法，傾聽(tīng)他們的心聲，做學(xué)生的朋友。從各個(gè)方面幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，減輕學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，以客觀、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)，少苛求，多幫助，少怨言。采用靈活適宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡力營(yíng)造一個(gè)安全和諧的氛圍，滿足學(xué)生尤其是學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)安全感的需要。教師親切友好的微笑和同學(xué)之間真誠(chéng)的互動(dòng)都會(huì)給學(xué)困生以安全感，從而減輕或消除緊張、焦慮的心理。

3.讓學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣。學(xué)困生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反，假如學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心，會(huì)產(chǎn)生失敗感。教學(xué)中，我們經(jīng)常巧妙地獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生中進(jìn)步的學(xué)生或者有閃光點(diǎn)的學(xué)困生，讓他們有一種成就感，體味成功的樂(lè)趣。

4. 要善于挖掘英語(yǔ)學(xué)困生的潛能和優(yōu)點(diǎn)。英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要善于挖掘英語(yǔ)學(xué)困生的潛能和優(yōu)點(diǎn)，多肯定和鼓勵(lì)他們的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谝庾R(shí)里認(rèn)識(shí)到自己不是一無(wú)是處，也是有優(yōu)點(diǎn)的，從而幫助英語(yǔ)學(xué)困生樹(shù)立信心，喚醒其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，每堂課應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到教學(xué)要求，做到“堂堂清”，才可以促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，所以改革課堂教學(xué)方法是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作重點(diǎn)。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。在教學(xué)中，我們力爭(zhēng)改變陳舊的，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法。多采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，使學(xué)困生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與，大膽實(shí)踐，在主體參與過(guò)程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

2.重視課本知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。由于學(xué)困生基礎(chǔ)太差，因此我不斷告訴自己千萬(wàn)不能好高騖遠(yuǎn)、急功近利，一定要重視課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。課本上的每一篇課文、每一道習(xí)題，我都進(jìn)行詳細(xì)講解，并要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)和鞏固并反復(fù)練習(xí)。每一節(jié)英語(yǔ)課上，我都關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，要求學(xué)生讀的時(shí)候，注意看學(xué)生是否在動(dòng)口；要求學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候就要注意看學(xué)生是否在認(rèn)真寫(xiě)，并讓學(xué)生經(jīng)常去黑板上演示，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有積極性，且他們并不比其它學(xué)生少下功夫，但是他們的英語(yǔ)成績(jī)卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)策略，不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工儲(chǔ)備，不會(huì)反思調(diào)控自己的英語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程與方法。因此，我們對(duì)這樣的學(xué)困生在彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的過(guò)程中，應(yīng)常以英語(yǔ)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決為載體，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)思維活動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能讓他們把握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)他們善于靈活運(yùn)用各種方法的能力。

4.精講多練，更多關(guān)注學(xué)困生。精講多練，騰出更多時(shí)間關(guān)注學(xué)困生，一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生。二是在學(xué)生相互討論的過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程。好學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，通過(guò)好學(xué)生的講解，自然也就明白了。

三、運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

高中英語(yǔ)學(xué)困生往往很麻木，不知道上課該干什么，因此教師要布置明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。具體教學(xué)步驟：1.向?qū)W生闡明本節(jié)課的具體目標(biāo)；2.教授主要概念；3.評(píng)價(jià)學(xué)生所知道的；4.有指導(dǎo)的練習(xí)；5.給學(xué)生布置獨(dú)立的任務(wù)以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，并在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流合作能力，從而不斷提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所設(shè)置的“任務(wù)”應(yīng)是學(xué)生感興趣的話題，盡可能設(shè)置“真實(shí)任務(wù)”，任務(wù)的難易程度應(yīng)恰好在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)集中思想、積極參與，朝著“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)”的方向努力。

高中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)復(fù)雜且艱巨的過(guò)程，教師既要在課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，又要在學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，胸懷愛(ài)心，幫助學(xué)困生重塑自信，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。endprint