如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣

摘 要：都說興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)的科目感興趣，才能讓身心都集中在學(xué)習(xí)的對象上，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。該文擬從五個(gè)方面，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生對美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；美術(shù)；興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。我國的孔子在《論語》中也談及到；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這些都足以證明興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。在學(xué)習(xí)中，如果沒有興趣，沒有愛好，對所做的事是不會(huì)用心做的，也不會(huì)做得很好。當(dāng)今，可以看到很多同學(xué)得過且過的例子，也許就是因?yàn)槿藗儗τ谒鶑氖碌氖聸]有興趣吧。興趣的重要性可想而知，它對學(xué)生的影響相當(dāng)?shù)拇?，不管是對生活還是學(xué)習(xí)都會(huì)有一定的影響。興趣在中小學(xué)美術(shù)中也是相當(dāng)重要的，任何的學(xué)習(xí)都需要興趣的支撐，就像科學(xué)家楊振林說的一樣：“有了興趣，‘苦就不是苦，而是樂。到了這個(gè)境地，工作就容易出成果?！盵1]（P55）所以想讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，興趣是不可缺少的。如果連學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣都無法培養(yǎng)，他們怎么會(huì)喜歡上美術(shù)呢。所以認(rèn)真培養(yǎng)中小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是不可忽視的。學(xué)生也是一樣，只有對所學(xué)的科目感興趣，才能讓身心都集中在學(xué)習(xí)的對象上，才會(huì)觀察敏銳，記憶力持久，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。美術(shù)的學(xué)習(xí)也是一樣，只有在他們有興趣時(shí)，才會(huì)大膽的創(chuàng)作他們所想要的美術(shù)作品，才會(huì)把美術(shù)學(xué)得更好。興趣的重要性不僅在美術(shù)課上重要，而是對所有的學(xué)習(xí)都重要。因此興趣的培養(yǎng)也至關(guān)重要。

那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣呢？

1 看圖講故事的講授方式

圖片是美術(shù)作品最直接的表達(dá)途徑，學(xué)生理解美術(shù)，欣賞美術(shù)，培養(yǎng)視覺效果，很多是直接從圖片上獲得信息的。但是圖片給人的感覺是靜止的，如果美術(shù)課上能以看圖講故事的形式展示，效果會(huì)更好。筆者在實(shí)習(xí)學(xué)校上課時(shí)，就采用了這種方式。那是一節(jié)欣賞課，主要是通過欣賞圖片，掌握國畫、油畫、篆刻、工藝、建筑、書法、多媒體藝術(shù)、設(shè)計(jì)等等的區(qū)別。筆者在課前備課時(shí)查閱了本節(jié)課的相關(guān)的資料，了解書上作品的創(chuàng)作背景，同時(shí)收集了不同畫種的圖片。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅油畫時(shí)，就告訴學(xué)生，這幅畫是作者根據(jù)一個(gè)真實(shí)故事而創(chuàng)作的。話剛說出，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來，想知道它是關(guān)于怎樣的一個(gè)故事。原本睡覺的學(xué)生，玩手機(jī)的學(xué)生，說話的學(xué)生在筆者娓娓道出故事的過程中，慢慢的投入到了這個(gè)故事中，聚精會(huì)神聽筆者把故事說完。思維也跟著進(jìn)入到課堂中。

這就是故事的作用，因?yàn)樵诼牴适碌耐瑫r(shí)又學(xué)到了知識，這是學(xué)生的喜歡的教育方式。還有中小學(xué)的學(xué)生都還不懂事，故事和彩色的畫圖對他們有一定的吸引力，所以利用這樣的方式上課，學(xué)生會(huì)更喜歡。

2 多媒體教學(xué)

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)是很普及的，美術(shù)老師可以利用這個(gè)優(yōu)勢，在美術(shù)教育中運(yùn)用計(jì)算機(jī)對于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。這樣能輕松的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得上有關(guān)吉祥物的美術(shù)課時(shí)，筆者使用了多媒體教學(xué)。在制作課件的時(shí)候，筆者加入了很多吉祥物的圖片與動(dòng)畫片。上課時(shí)，映入眼簾的是一張張優(yōu)美的吉祥物圖片，配上輕音樂與文字，學(xué)生看得很開心。在圖片播完之后，突然出現(xiàn)了他們喜歡的動(dòng)畫片，就在那時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。課下，筆者讓學(xué)生寫下自己的感受，結(jié)果很多學(xué)生是很開心的，在他們以前的想法中，美術(shù)課就是坐在教室里照著書上的圖片畫畫，沒有想到美術(shù)課還能這么有趣，他們越來越喜歡上美術(shù)課了。作為一名美術(shù)老師，看到這樣的感言，應(yīng)該都會(huì)很開心吧。

多媒體教學(xué)以一種直觀的方式呈現(xiàn)，它比使用書本上課生動(dòng)得多，有趣得多，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，不會(huì)覺得美術(shù)遙遠(yuǎn)，而是就在身邊，并且每時(shí)每刻都在接受美術(shù)的信息，感受美的存在。美術(shù)也不是只有畫畫那么簡單，它可以從很多方面去體現(xiàn)。這樣一來，美術(shù)在學(xué)生心中也就不陌生了。

3 寓教于樂

美術(shù)既可以活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在生活中，也可以出現(xiàn)在美術(shù)課堂上。游戲與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的方法對學(xué)生來說，更有吸引力。楊立梅說過：“藝術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是藝術(shù)和游戲的共同體。藝術(shù)課程主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，通過有組織或隨機(jī)的游戲活動(dòng)增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生在游戲中體驗(yàn)美術(shù)”。[2]（P26）

記得有這樣一節(jié)美術(shù)課，筆者告訴學(xué)生：“今天這節(jié)美術(shù)課不上課，主要以玩游戲?yàn)橹鳌?，話音剛落，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)了起來，迫不及待、歡呼雀躍的想要參與到游戲中。筆者說明了游戲規(guī)則，這是一個(gè)要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的游戲，每人只能畫一筆，但是一組的同學(xué)加起來必須形成一幅完整的畫。在游戲過程中，看到學(xué)生相互積極配合，很有成就感。比賽結(jié)束后，筆者告訴他們這次比賽中他們都是勝利者。因?yàn)樵谡^過程中每一位學(xué)生都參與到游戲中，利用團(tuán)隊(duì)精神完成了本組的畫，都是勝利者。在整個(gè)游戲過程中，能讓學(xué)生學(xué)到了團(tuán)隊(duì)的合作精神與競爭的意義。如當(dāng)學(xué)校的統(tǒng)一比賽時(shí)，就需要學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，形成一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，才能拿到好的成績。而在班級內(nèi)部中，需要競爭，也需要合作，當(dāng)然這種競爭不是讓學(xué)生變成敵人，而是在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)你追我趕，形成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。同樣學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，在合作交流中提高彼此的學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)出合作的意義。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生明白美術(shù)的教學(xué)方法多種多樣，還可以讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量與競爭的作用。這也是教育的真正目的吧。

4 課外寫生

車爾尼雪夫斯基說：“藝術(shù)來源于生活卻又高于生活”。沒錯(cuò)，我們的生活離不開藝術(shù)，藝術(shù)也離不開生活。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有藝術(shù)的氣息。作為一名老師，要提高學(xué)生的美術(shù)興趣，就要讓他們知道美術(shù)就在我們的身邊。一節(jié)有趣的寫生課可以提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、比較分析能力。還可以讓學(xué)生了解自然、感受自然、身臨其境的融入到自然中，在自然中發(fā)現(xiàn)美。帶他們到戶外寫生，不像在課堂上照著書畫畫一樣乏味。他們看到什么就畫什么、想怎么畫就怎么畫。一片葉子、一根樹枝、一只昆蟲、一朵花等等，可以充分激發(fā)他們的想象力來作畫。對學(xué)生而言，這樣的教學(xué)模式無疑是一種解放，就像籠子中的小鳥得到藍(lán)天，他們會(huì)非常激動(dòng)、高興，自然而然地就會(huì)迷上繪畫了。

5 因材施教

世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是人呢？美術(shù)老師不可能讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡美術(shù)，喜歡美術(shù)中的每一種畫風(fēng)。面對這樣一種情況，就需要對他們因材施教。作為美術(shù)老師如果只站在自己的立場去教學(xué)，要求學(xué)生要怎么做、怎么學(xué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭惡之情。有時(shí)候上美術(shù)課時(shí)會(huì)有這樣的感受，當(dāng)在黑板上畫畫的時(shí)候，有一部分學(xué)生感興趣，當(dāng)上手工課時(shí)，感興趣的又是另一部分學(xué)生。例如，有的學(xué)生擅長畫風(fēng)景，有的喜歡畫人物，有的喜歡手工制作，而有的卻喜歡多媒體藝術(shù)等等。如果上課時(shí)只上畫畫課或是手工課，內(nèi)容豐富不起來，在不知不覺中，其他學(xué)生的美術(shù)興趣就會(huì)被消弱，這樣就不利于美術(shù)課的開展。所以因材施教，會(huì)事半功倍。因此美術(shù)老師應(yīng)該讓美術(shù)課的內(nèi)容豐富起來，了解他們，根據(jù)他們的喜好安排教學(xué)內(nèi)容，在慢慢的培養(yǎng)中也就會(huì)喜歡上美術(shù)課了。

6 結(jié)語

綜上所述，興趣很重要。不管是社會(huì)、學(xué)校，教師，還是學(xué)生自己，都要重視對興趣的培養(yǎng)，沒有興趣的學(xué)習(xí)或做事只會(huì)事倍功半。美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，需要在學(xué)習(xí)中的不斷積累。而在這一過程中教師的引導(dǎo)相當(dāng)?shù)闹匾Ｋ宰鳛樾乱淮拿佬g(shù)老師，不僅要有較豐富的美術(shù)理論知識與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有注重學(xué)生興趣培養(yǎng)意識。

參考文獻(xiàn)

[1]楊建濱.初中美術(shù)新課程教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]楊立梅.綜合藝術(shù)課程與教學(xué)探索[M].北京：高等教育出版社，2003.

作者簡介

周澤（1966-），漢族，安順學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授，美術(shù)學(xué)研究方向。endprint