以就業(yè)為導(dǎo)向理實一體化的《美容文飾技術(shù)》課程開發(fā)

盛冠麟

[摘要]隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與大眾審美的相互融合，美容文飾技術(shù)不僅在美容行業(yè)受到大眾的青昧，在醫(yī)學(xué)美容領(lǐng)域更有著廣泛的應(yīng)用前景。然而，近年以來醫(yī)學(xué)美容專業(yè)人才一直處于緊缺狀態(tài)，國內(nèi)美容文飾技術(shù)培訓(xùn)遠遠滯后于發(fā)展現(xiàn)狀，全日制高校尚未開設(shè)美容文飾相關(guān)專業(yè)。美容文飾崗位社會從業(yè)人員能力、素質(zhì)參差不齊，嚴重制約和影響文飾美容技術(shù)應(yīng)用和推廣。因此，從社會需求出發(fā)以就業(yè)為導(dǎo)向開展理實一體化的《美容文飾技術(shù)》教學(xué)改革，滿足醫(yī)學(xué)美容行業(yè)發(fā)展的需要具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)為導(dǎo)向；理實一體化；美容文飾技術(shù)；課程開發(fā)

1美容文飾技術(shù)課程開發(fā)思路

我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，強調(diào)美容醫(yī)學(xué)專業(yè)基本知識和技能訓(xùn)練。其課程性質(zhì)是理論與技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用類專業(yè)課。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生文飾基礎(chǔ)理論與技術(shù)操作的應(yīng)用能力，具有綜合性、實踐性強的特點為醫(yī)學(xué)美容專業(yè)學(xué)生的特色課程。遵循高職高?！盎A(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、綜合素質(zhì)較高”的人才培養(yǎng)目標，針對職業(yè)技術(shù)教育的特點，理論知識以“必需”、“夠用”為度，技能訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決實際問題的能力，應(yīng)用多門學(xué)科的知識和技能培養(yǎng)動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力，以及對擇業(yè)的適應(yīng)能力等。課程開發(fā)全程建立在廣泛的市場調(diào)研基礎(chǔ)上由院校牽頭企業(yè)、行業(yè)直接參與。首先明確該課程與醫(yī)學(xué)美容專業(yè)對應(yīng)崗位群為文飾技師和文飾美容咨詢師，再者根據(jù)本職業(yè)的崗位能力和要求確定人才培養(yǎng)目標明確本課程的性質(zhì)和內(nèi)容，最后兼顧就業(yè)和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要確定本課程具體教學(xué)形式。

2美容文飾技術(shù)課程開發(fā)流程

2.1確立課程培養(yǎng)目標

課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段，課程目標的設(shè)定應(yīng)該面向整個職業(yè)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，把從業(yè)所需要的知識、技能、態(tài)度有機整合在一起，把職業(yè)標準和能力要求轉(zhuǎn)化成課程目標，要把增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為課程目標的基本要素。根據(jù)調(diào)研反饋的崗位能力要求，確立文飾技術(shù)課程的培養(yǎng)目標。著重從知識、能力、素質(zhì)三方面強調(diào)學(xué)生工作崗位能力的提升即：知識目標要求掌握各項美容文飾基礎(chǔ)知識，熟悉文飾基礎(chǔ)理論；能力目標要求能夠運用醫(yī)學(xué)美學(xué)設(shè)計基本原理和美容文飾基本技術(shù)操作實施常見美容文飾分析、設(shè)計、咨詢、操作；素質(zhì)目標要求樹立良好自我形象，具備高尚服務(wù)意識，結(jié)合文飾行業(yè)崗位要求培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng)。

2.2明確課程定位結(jié)構(gòu)關(guān)系

為體現(xiàn)以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的課程開發(fā)思路。開發(fā)過程全面引入了行業(yè)服務(wù)理念，將其核心理念融入到課程結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中。本課程開設(shè)于醫(yī)學(xué)美容專業(yè)第三學(xué)期，前期分別在第一學(xué)期設(shè)置融入醫(yī)學(xué)美容服務(wù)行業(yè)理念及心理溝通的人文修養(yǎng)課程和美容心理等前導(dǎo)課程。第二學(xué)期設(shè)置提高學(xué)生綜合審美、創(chuàng)美能力的醫(yī)學(xué)造型設(shè)計和醫(yī)學(xué)美容咨詢等前導(dǎo)課程。課程設(shè)置過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，在前后專業(yè)課程教學(xué)安排中充分考慮學(xué)生的認知特點及前后課程的遞進關(guān)系，將行業(yè)標準和人文關(guān)懷滲透在專業(yè)課程的教學(xué)實踐中。

2.3設(shè)定課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)崗位能力要求在課程教學(xué)內(nèi)容中力求體現(xiàn)醫(yī)學(xué)美容文飾的完整工作流程即：美容文飾咨詢-術(shù)前設(shè)計-文飾操作-術(shù)后護理。參考美容文飾工作流程在教學(xué)內(nèi)容中重點突出美容文飾崗位的專業(yè)性和行業(yè)規(guī)范性。在美容文飾咨詢中注重學(xué)生綜合審美能力和溝通表達能力的培養(yǎng)；在文飾術(shù)前設(shè)計中注重人體美學(xué)、五官審美比例的靈活運用；在美容文飾操作和術(shù)后護理教學(xué)環(huán)節(jié)中強調(diào)嚴格執(zhí)行相應(yīng)無菌技術(shù)要求。

2.4課程教學(xué)形式

本課程作為專業(yè)必修課對提升學(xué)生就業(yè)技能和拓寬就業(yè)渠道有重要意義，其教學(xué)形式始終貫穿“從易到難、學(xué)練交替、循序漸進、課崗對接”思路。通過項目化教學(xué)形式分解美容文飾工作任務(wù)流程，按照任務(wù)內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)工作情境，將常見美容文飾工作流程以項目形式轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)內(nèi)容。面向就業(yè)崗位以人本主義理論和多元智能理論作為重要理論基礎(chǔ)，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以體驗式教學(xué)、PBL教學(xué)、案例教學(xué)等方法體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心“理實一體、學(xué)做一體”的教育理念。積極構(gòu)建滿足不同學(xué)生多元需求的課程體系，著力使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、動手能力和就業(yè)競爭力等方面有新突破。

3課程拓展

課程開發(fā)過程中引入相關(guān)醫(yī)美行業(yè)標準，組織師生開展文飾設(shè)計表演、專業(yè)文飾作品展示、文飾咨詢技能比賽、行業(yè)技能頂崗等系列活動，進一步強化醫(yī)學(xué)美容行業(yè)服務(wù)理念的滲入。為與企業(yè)行業(yè)服務(wù)標準接軌，定期聘請企業(yè)行業(yè)專家進課堂舉辦專業(yè)講座，不斷提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化。同時將教學(xué)實踐與醫(yī)學(xué)美容專業(yè)發(fā)展接軌積極組織學(xué)生參與全國衛(wèi)生職業(yè)院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)技能大賽，實現(xiàn)“以賽促練、以賽促學(xué)”努力提高學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。

4結(jié)語

《美容文飾技術(shù)》是本專業(yè)美容實用技術(shù)課程體系中一門重要的必修課，實踐性強，涉及面廣，學(xué)科發(fā)展迅速。因此，結(jié)合《美容文飾技術(shù)》教學(xué)特點開展課程開發(fā)與研究，滿足醫(yī)學(xué)美容專業(yè)美容文飾技術(shù)課程的實際教學(xué)需要。對于提高醫(yī)學(xué)美容專業(yè)教學(xué)質(zhì)量深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加強醫(yī)學(xué)美容行業(yè)對接，優(yōu)化課程體系和推進教學(xué)模式的改革具有重要價值。