麻醉學專業(yè)研究生教學能力提高的探索

李國艷　李霞　龐克慧　韓文勇　孫立智

[摘要]教學能力是研究生培養(yǎng)的一項內容與考核指標，在校期間就掌握一定的教學能力，有利于以后的發(fā)展。教學能力的提高應從改變角色，做好教學工作，教學方法的提高，教學手段的改進幾方面著手，同時可以按照教師的標準使自己得到充分的提高，成為醫(yī)療、科研、教學全面具備的合格人才。

[關鍵詞]教學方法；課堂授課；病例討論；教學手段

教學能力是研究生培養(yǎng)的一項內容與考核指標，在研究生培養(yǎng)階段就按照教師標準進行要求，使其在在校期間就掌握一定的教學能力，對以后的發(fā)展起了鋪墊作用，同時也可以使其在一踏入工作崗位就承擔起學生的教學任務?；谀壳搬t(yī)學高等院校醫(yī)療、教學、科研工作的現(xiàn)狀，在臨床與科研方面給與了充分的重視，然而在教學方面常常忽略。我們對此現(xiàn)象進行分析和思考，認為主要從以下幾個方面給予重視：

1改變角色，做好教學工作

醫(yī)學研究生在讀期間主要任務主要是做好臨床與科研工作，很多人并沒有重視教學能力的培養(yǎng)，對教學任務采取馬虎應對的態(tài)度，隨便對付了事。因此，首先要端正思想，擺正心態(tài)，醫(yī)學教育的發(fā)展需要老師，學生的進步更需要老師，把自己假想已經(jīng)踏入工作崗位，己經(jīng)是一名醫(yī)學院校帶教老師，正式進入角色，有利于以后的發(fā)展與進步。只有認識到了醫(yī)學教育工作的重要意義，努力提高專業(yè)知識水平，安心教學工作，才能在醫(yī)學教育事業(yè)中實現(xiàn)自己的理想和人生價值。

2教學方法的培養(yǎng)與提高

基礎理論知識一般采取課堂講授法，是高校授課中最普遍的教學方法。研究生為提高自己的教學能力，可以提前采取聽課的形式，有選擇性的、針對性的聽其他老師授課。指導教師作為指導學生的主要負責人，應指導研究生備課、書寫教案和講稿、授課過程中的注意事項等，并對講稿和教案進行修改，提出自己的意見和建議。從教學準備、語言表達、板書設計、儀表與手勢、教學手段、課堂組織管理、選擇和運用教學媒體等方面給予明確的指導。這樣，避免研究生走彎路，并學到實用的授課方法。

病例討論是將書本知識與臨床實際相結合的一種教學方式，每一個病例都是一個很好的教材，從實際中不斷學習，不斷提高，積累臨床經(jīng)驗。同時還能進一步剖析疑難問題，從而提高醫(yī)療診治，培養(yǎng)了新生醫(yī)務人員包括研究生的培養(yǎng)。另外積累的病例討論的內容也可以作為積累資料，對以后臨床中遇到的問題，可以從中查找資料，起到教案的作用。研究生可以在指導教師的帶領與指導下，進行病例匯報，并對具體問題進行具體分析，說出自己的見解，最后得出結論。在分析過程中，既可以回顧理論知識，又可以涉及到臨床經(jīng)驗，還可以提高自己的分析能力，是一種有效的教學方式，能更好地適應當前社會對復合型人才的需求。

3教學手段的改進

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。計算機輔助教學將文字、圖像、聲音、動畫集于一體，生動形象，既激發(fā)了學生的學習興趣，又將抽象、深奧的東西變得易于理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學的缺點。當前研究生都能夠熟練掌握計算機應用技術，可以用powerpoint制作幻燈，用photoshop處理圖片，用3Dsmax制作動畫，將自己的教案備的更加完美，在教案中加入一些漂亮的圖片，精心制作的三維動畫，甚至一段錄音或視頻，都可以大大提高學生的學習興趣，解決學生真正想了解的問題，提高教學質量，跟上時代前進的步伐。

4提高研究生及其導師對教學能力的重視

在麻醉學研究生培養(yǎng)的三年當中，除了在校學習基本理論知識外，其余時間都下科室進臨床進行實踐專業(yè)能力的培養(yǎng)，并通過開題、課題實施、結題這些過程來完成對科研能力的培養(yǎng)，使自己的課題得以順利完成。但是，大部分師生都忽略了教學能力的培養(yǎng)。教學能力的培養(yǎng)可以使研究生的綜合能力得到顯著提升，眾所周知，每個導師一般都招收三屆研究生，而每一屆可以招收一到兩名研究生，或者更多，導師平時除了臨床工作，還參與醫(yī)學會的一些學術交流，甚至還同時參與行政管理工作。這就使得高年級研究生輔助導師日常工作成為必然。例如，作為課題組的主要完成人，傳授自己的科研經(jīng)驗并布置低年級研究生課題實施，準備導師會場發(fā)言的幻燈報告，在輔助導師的過程中使自己的教學能力無形中得到了提高，并使現(xiàn)場表達能力得到了提升，同時為自己的就業(yè)面試打下了基礎，提高面試成功率。

5加強培養(yǎng)教學科研意識和能力，使科研與教學有機結合

科研能力是研究生培養(yǎng)期間最應得到重視的能力之一，將科研的嚴謹態(tài)度有效融入教學中，會使教學活動更加具體，生動形象并富有吸引力，科研能力是研究生素養(yǎng)的重要內涵和社會發(fā)展的客觀需要，也是高校生存和發(fā)展的基本源泉，教學對科研有良好的促進作用，也是科研的重要保障，科研使教學充滿了生機和活力，指導研究生將教學與科研緊密結合，使研究生開闊了眼界，了解了科研的前沿動態(tài)，激發(fā)研究生的進取心和創(chuàng)造欲

以上幾個方面對提高臨床型研究生素質有重要的影響，同時可以按照教師的標準使自己得到充分的提高，成為醫(yī)療、科研、教學全面具備的合格人才，在教學能力、思想素質、科研意識、業(yè)務水平等方面的不斷提高和迅速成長，進入工作崗位后使自己得以成為醫(yī)學教師隊伍中的新鮮血液和中流砥柱。endprint