淺談職業(yè)高中英語(yǔ)高效課堂策略

白俊

【摘要】在新課改下，高效課堂的構(gòu)建不只是口號(hào)，更多的是教師要從理念上進(jìn)行革新，以新的理念為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中樹立學(xué)生本位意識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，課堂的優(yōu)化和技能的培養(yǎng)等方式來(lái)進(jìn)行方可有效。我就“如何進(jìn)行英語(yǔ)的好像課堂這一問(wèn)題，提出自己的幾點(diǎn)見(jiàn)解：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣——構(gòu)建師生之間的融洽關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生課上勇敢發(fā)問(wèn)；2.設(shè)置合適、有趣的課堂環(huán)節(jié)——多樣導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力；課堂設(shè)問(wèn)要有梯度性；課堂鼓勵(lì)性的總結(jié)評(píng)價(jià)；3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】職高英語(yǔ) 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，老師作為課堂的主導(dǎo)者往往掌握著課堂進(jìn)度，學(xué)生只負(fù)責(zé)認(rèn)真聽課。在這樣壓抑無(wú)趣的課堂氣氛中，大多數(shù)學(xué)生的聽課效率低下，在老師的督促下被迫加入到課堂，成為聽眾。其實(shí)，我們可以想象這樣的課堂效率是很低的。因此，想要真正讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。以下是我在長(zhǎng)期的高中教學(xué)中所得的一些見(jiàn)解。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革，最重要的是讓學(xué)生回歸到課堂主人的位置，讓課堂為學(xué)生而設(shè)，老師在備課時(shí)也要圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，減少課堂的乏味，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂中，喜歡上英語(yǔ)學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.構(gòu)建師生之間的融洽關(guān)系。一堂課上的兩個(gè)角色——老師和學(xué)生。課堂是老師與學(xué)生交流的過(guò)程，也是他們感情交流的過(guò)程，只有兩者相互信任、相互尊重、課堂才能順利、高效的進(jìn)展下去。以往的英語(yǔ)課堂上，老師很嚴(yán)肅，要求紀(jì)律，聽寫單詞，點(diǎn)名回答問(wèn)題，這一切都是在掌控著學(xué)生，支配著學(xué)生。學(xué)生的自主性得到很大程度的限制，被迫配合著老師生硬的完成教學(xué)任務(wù)，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有激情，想來(lái)，課堂教學(xué)效率并不會(huì)多好。因此，想要改變這樣的狀態(tài)，老師就不能展現(xiàn)出高高在上的樣子，要與學(xué)生平等、和諧、互相尊重的相處。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中都要展現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。而且，因?yàn)閷W(xué)生各不一樣，所以老師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況有個(gè)了解，以便之后對(duì)學(xué)生伸出援助之手。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課上勇敢發(fā)問(wèn)。問(wèn)問(wèn)題，是在自己經(jīng)過(guò)思考后的產(chǎn)物。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)，也就是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散自己的思維去探索、去思考。課堂是學(xué)生的課堂，之前學(xué)生要配合老師的課堂如今變?yōu)榱死蠋熞鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況來(lái)調(diào)整課堂。老師偶爾發(fā)問(wèn)一些典型的例子，供學(xué)生思考、模仿，學(xué)生之后就開始發(fā)揮思維的作用，向老師提出問(wèn)題。在這樣一問(wèn)一答的情景下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的興趣去學(xué)習(xí)，課堂氛圍會(huì)更加和諧，知識(shí)的理解、掌握也會(huì)更加牢靠。老師要成為課堂的組織者、引導(dǎo)者，也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的解疑者、伙伴。

二、設(shè)置合適、有趣的課堂環(huán)節(jié)

想要學(xué)生充分利用好課堂的四十五分鐘，老師就要精心安排這每一分的時(shí)間。這一要求對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是具有挑戰(zhàn)性的。

1.多樣導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力。課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課的重點(diǎn)之一，作為課堂的開始，就要抓住學(xué)生的眼球，帶領(lǐng)學(xué)生專注于課堂的學(xué)習(xí)中。除此之外，課堂的導(dǎo)入還是一個(gè)高效的教學(xué)時(shí)間段，老師可以選擇利用舊的知識(shí)引出新的教學(xué)內(nèi)容，不僅對(duì)之前的知識(shí)做了一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，而且還將舊知與新知建立聯(lián)系，有利于學(xué)生接受新的知識(shí)。

對(duì)于課堂的導(dǎo)入，其實(shí)有多種多樣的形式與方法都能較好的起到作用。例如，在教學(xué)西方節(jié)日那一單元時(shí)，老師可以利用多媒體展示一些西方節(jié)日的過(guò)節(jié)圖片、視頻等，或是介紹一下這個(gè)西方節(jié)日的歷史故事。這樣除了會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，也會(huì)讓學(xué)生拓寬自己的視野，更多的走出書本中的有限知識(shí)。或者，老師可以設(shè)置一系列的問(wèn)題將要學(xué)的新知識(shí)逐步引出，老師在設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí)，要注意問(wèn)題的由易到難、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課堂設(shè)問(wèn)要有梯度性。課堂提問(wèn)是一個(gè)比較好的方法來(lái)引起學(xué)生的注意力，避免學(xué)生課上走神、開小差。老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，不能沒(méi)有難度的差異性，相反，要根據(jù)每一階段學(xué)習(xí)情況的學(xué)生設(shè)置難度不一的問(wèn)題。這樣就會(huì)讓每一位學(xué)生都參與到課堂提問(wèn)中，從而使學(xué)生集中注意力聽講，順利高效的完成課堂任務(wù)。

3.課堂鼓勵(lì)性的總結(jié)評(píng)價(jià)。一節(jié)課結(jié)束前的幾分鐘，老師要對(duì)這堂課的關(guān)鍵知識(shí)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并對(duì)課堂進(jìn)行中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要注意不可抱怨、不可批評(píng)，而要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們。這樣的鼓勵(lì)式教育會(huì)讓學(xué)生在內(nèi)心上消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的害怕，也有利于建立和諧的師生關(guān)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)訓(xùn)練

一門學(xué)科的學(xué)習(xí)不只是局限在高分試卷上，而是要利用所學(xué)知識(shí)去便利生活。相同，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更重要的是在生活中能夠運(yùn)用。想要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，老師就要做出一定的策略。老師在教學(xué)時(shí)要擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教會(huì)學(xué)生的不僅僅是課本上的知識(shí)內(nèi)容，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，老師可以組織學(xué)生模擬賣貨現(xiàn)場(chǎng)，選定學(xué)生扮演一個(gè)角色——售貨員、顧客，在生活的場(chǎng)景中用英語(yǔ)對(duì)話?；蚴抢蠋熃M織學(xué)生編排一個(gè)英語(yǔ)話劇，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。

總而言之，高效課堂對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一件具有挑戰(zhàn)性并必須去戰(zhàn)勝的事情。老師要吸取正確的教育理念，將學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)、幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)、去思考、去探索。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到快樂(lè)，樂(lè)意主動(dòng)去加入到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)、運(yùn)用英語(yǔ)的能力，老師要在長(zhǎng)期的高中英語(yǔ)教學(xué)中不斷去思考、實(shí)踐、總結(jié)能夠有助于高效教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)探析[J].讀寫算（教研版），2015（6）.endprint