高校思政課教學(xué)遵循思想政治工作規(guī)律探析

摘 要：黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義高校必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，在大學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮重要作用。思政課教學(xué)有著自身的特殊性，它同時也是思想政治工作的一部分，所以高校思政課教學(xué)一定蘊(yùn)藏著規(guī)律，特別是社會主義思想政治教育教學(xué)的規(guī)律。只有充分認(rèn)識到思想政治工作規(guī)律的重要性，并且運(yùn)用到高校思政課教學(xué)，才能有效提升教學(xué)的科學(xué)性和實效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識；規(guī)律；思政教學(xué)

1 高校思政課教學(xué)的重要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，突出強(qiáng)調(diào)了遵循規(guī)律的重要性，明確提出：要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。思政課體現(xiàn)了黨和國家的意志，體現(xiàn)了社會的需要，也是廣大思政課教師的事業(yè)，因而我們必須滿腔熱情地投入到教學(xué)中去，努力發(fā)揮自己在教育教學(xué)上的主觀能動性，而不應(yīng)該抱著淡漠的應(yīng)付態(tài)度。但是，我們也必須充分認(rèn)識到思政課有其客觀規(guī)律性。我們想要加強(qiáng)思政課建設(shè)，提高思政課的針對性和實效性，就必須遵循思政課本身的規(guī)律。從這個意義上講，思政課本身的規(guī)律，也就是我們進(jìn)行思政課建設(shè)的規(guī)律。

在教學(xué)過程中，有時候思政課課堂氣氛很熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也很好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并感到內(nèi)心的欣慰；但時候課堂氣氛冷清，學(xué)生不愿意聽講，教學(xué)效果欠佳，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)心感到疑惑和郁悶。當(dāng)我們的教學(xué)符合課程的客觀規(guī)律的時候，就能取得良好的效果；而當(dāng)我們的教學(xué)不符合課程的客觀規(guī)律的時候，我們的教學(xué)目標(biāo)就沒能實現(xiàn)。這就是說，思政課有其自身的規(guī)律性，它的課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)理念、教學(xué)實施以及實際效果等都受其固有規(guī)律的支配。

思政課教材是思政課教學(xué)的根本依據(jù)，體現(xiàn)黨和國家的意志，具有科學(xué)性、規(guī)范性和權(quán)威性的特點。思政課既然內(nèi)在地具有突出的政治屬性，因而它本身也必然遵循和體現(xiàn)政治運(yùn)作的規(guī)律。政治運(yùn)作規(guī)律，體現(xiàn)的是思政課作為社會政治生活和主流意識形態(tài)一部分的運(yùn)動特點。因而它就必然在一定程度或范圍內(nèi)遵循政治運(yùn)行的規(guī)律。政治運(yùn)作規(guī)律與學(xué)術(shù)研究規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律不同的地方在于，它不是站在學(xué)者的或教師的角度來看問題，而是從國家的戰(zhàn)略上，從社會的根本利害上考慮問題。只有從這樣的高度，才能真正把握社會主義國家在高校開設(shè)思政課的意義，才能理解思政課的性質(zhì)和功能。這就要求思政課教師具有政治眼光和政治敏感性，具有把握政治事物及其運(yùn)動規(guī)律的思維方式即政治思維。

2 思政課教學(xué)遵循思想政治工作規(guī)律的必然性

思政課雖然是高校里的一種課程類型，并與其他課程一樣，呈現(xiàn)為相應(yīng)的知識體系和教學(xué)過程，但是它與其他的專業(yè)課程和人文素質(zhì)課程不同的是，它具有鮮明的政治屬性。從這一課程的設(shè)立來說，它一開始就具有政治意識形態(tài)的屬性。我國是社會主義國家，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)具有政治方向上的基本要求，這就是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校設(shè)立思政課，是黨中央的決定，是國家的意志，它集中體現(xiàn)了我國大學(xué)的社會主義政治屬性。思政課的政治屬性在其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面中得到進(jìn)一步體現(xiàn)。課程體系的設(shè)置，從根本上說是黨中央從政治高度和戰(zhàn)略高度作出的決定。

2.1 認(rèn)識事物的要求

認(rèn)識事物、改造世界，應(yīng)善于抓住本質(zhì)、把握規(guī)律，這是唯物辯證法的基本要求。做好高校思想政治工作，同樣需要探索、研究和遵循高校思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律等一系列特定規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律，就是要在思想上堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。學(xué)校教育，育人為本、德育為先。樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，把好人生正確的航向，解決好“總開關(guān)”問題。做好思想政治工作，就是要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，把社會主義核心價值觀貫穿于辦學(xué)育人全過程和各環(huán)節(jié)。教育學(xué)生堅定理想信念，自覺將個人前途與黨和人民的事業(yè)同頻共振，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者；引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；幫助學(xué)生樹立起正確的“三觀”，提升思想政治工作的時代感和吸引力。貼近實際，有的放矢。強(qiáng)化問題意識，著力解決好思想政治工作與日常教學(xué)工作“兩張皮”的問題，實現(xiàn)思想政治工作與教育教學(xué)工作“融入一體”，在堅持知行合一中為人師表，提升思想政治工作的有效性。

2.2 時代的要求

思想政治工作既要適應(yīng)時代和社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，同時又要面向未來，超越現(xiàn)實，為人們確定奮斗目標(biāo)，指明前進(jìn)方向。世界形勢不斷變化，各種思想流派也不斷產(chǎn)生，我們的思想政治工作要想在紛繁復(fù)雜的世界中保持科學(xué)性、發(fā)展性，就必須要適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。根據(jù)馬克思主義哲學(xué)關(guān)于世界上一切事物都是運(yùn)動變化發(fā)展的哲學(xué)觀，思政課教學(xué)也要不斷調(diào)整自己的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式方法，做到與時俱進(jìn)。目的是防止出現(xiàn)脫離實際、效果弱化的情況。在滿足時代現(xiàn)實需求的同時，思想政治教育還有有一定的前瞻性、先導(dǎo)性，引領(lǐng)著人民仰望星空，為人們指明前進(jìn)的方向。

2.3 社會實踐的要求

高校思想政治工作是社會實踐的一個重要組成部分，而社會實踐活動的基本矛盾是主觀與客觀，即主體關(guān)于客體的理想狀態(tài)與客體的現(xiàn)實狀態(tài)的矛盾。所謂高校思想政治工作的主體主要是指高校的包括思政課教師在內(nèi)的專職思想政治教育工作者和全體教師。所謂客體指的是青年學(xué)生。所謂主體關(guān)于客體的理想狀態(tài)，是指黨和國家為高校規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。所謂客體的現(xiàn)實狀態(tài)，指的是學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況。高校思想政治工作的全部實踐活動，就是把主觀訴諸于客觀，使觀念轉(zhuǎn)化為行為，即通過高校各級黨組織和全體教育者的共同努力，使學(xué)生的思想狀況逐漸與培養(yǎng)目標(biāo)相一致，使現(xiàn)實狀態(tài)逐步與理想狀態(tài)相統(tǒng)一。

3 遵循思想政治工作規(guī)律endprint

3.1 遵循時代發(fā)展規(guī)律

時代在發(fā)展，問題也在不斷的改變，思想政治工作要緊跟時代，與時俱進(jìn)，新問題要用新方法和新眼光來觀察、分析和解決。要做到與時俱進(jìn)就要有問題意識，也就是說要能夠觀察到不同時期出現(xiàn)的問題，通過問題導(dǎo)向，創(chuàng)新思想政治工作，使得思想政治工作和時代規(guī)律相符。關(guān)注社會實際和現(xiàn)實情況，就能夠把握時代脈搏，認(rèn)識事物，忽視時代發(fā)展規(guī)律，忽視問題意識就不能將思想政治工作做好。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。只有聆聽時代的聲音，回應(yīng)時代的呼喚，認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡(luò)、找到發(fā)展規(guī)律，推動理論創(chuàng)新?！笔紫?，要把握理論前沿，就是要緊緊圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話，圍繞黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加強(qiáng)選題策劃，加強(qiáng)資源整合，組織集體攻關(guān)，推出更多有分量的研究成果。其次，要把握實踐前沿，就要敏銳的觀察到國際局勢，全面了解高校思政工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，通過服務(wù)學(xué)生，教育學(xué)生準(zhǔn)確找到思想政治理論在高校中的位置，增強(qiáng)思政教學(xué)的公信力、影響力和創(chuàng)造力。以我為主為，立足實際的進(jìn)行創(chuàng)新，通過合理、科學(xué)，有根據(jù)的實際情況來挖掘新材料，發(fā)現(xiàn)新問題，完善中國特色的思想政治理論。

3.2 遵循傳承創(chuàng)新規(guī)律

傳承創(chuàng)新規(guī)律是指傳承與創(chuàng)新必須辯證統(tǒng)一，在傳承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。思想政治工作是傳承與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系。思想政治工作創(chuàng)新離開優(yōu)良傳統(tǒng)，就會失去根基。閉門造車，閉關(guān)自守，拒絕創(chuàng)新就會讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)失去生命力，生命力就是凝聚力，思想政治工作需要生命力進(jìn)行創(chuàng)新，同時一方面還需要凝聚力進(jìn)行實踐。理論和實踐相輔相成，傳承和創(chuàng)新缺一不可，創(chuàng)新需要以傳承為基礎(chǔ)，而傳承又要有通過創(chuàng)新得到后的理論。這個辯證統(tǒng)一關(guān)系同時也表現(xiàn)為相互轉(zhuǎn)化。

在教學(xué)方面，傳承和創(chuàng)新大多都體現(xiàn)在理論研究中，通常的理論研究是對現(xiàn)實問題進(jìn)行研究，為實踐中的問題提供對策和方法，這是思想政治教學(xué)研究的淺層次狀態(tài)；另一方面要開展基礎(chǔ)理論研究，側(cè)重在實踐和應(yīng)用理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象和概括，也就是馬克思主義哲學(xué)中常用到的普遍性和特殊性轉(zhuǎn)化的原理，從眾多的普遍性當(dāng)中總結(jié)特殊性，探索規(guī)律，提出原理，指導(dǎo)解決思想政治工作中的具體問題。

思想政治理論課在教學(xué)內(nèi)容上要強(qiáng)調(diào)“照本宣科”，是強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程要嚴(yán)格遵循教材所體現(xiàn)的課程體系的基本規(guī)定。同時要注意做到教學(xué)內(nèi)容的知識面的延伸和理論性的拓展：一是注意國內(nèi)外重大事態(tài)的發(fā)展，把新信息引進(jìn)課堂，并作力所能及的理論分析；二是注意把學(xué)科思想理論研究的新成果、新動態(tài)、新信息引進(jìn)課堂；三是有選擇地把引起爭論的實際問題和理論問題介紹給學(xué)生，以加深拓寬對教學(xué)內(nèi)容的理解；四是抓住發(fā)生在我們周圍的一些實際情況和大學(xué)生實踐中的一些困惑做適當(dāng)分析，對學(xué)生的成長發(fā)展給予具體指導(dǎo)。思想政治理論課要聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，聯(lián)系大學(xué)生關(guān)心的問題，把道理講深、講透、講明白，把課程講到大學(xué)生的心里去，而且能夠幫助大學(xué)生解決實際問題，讓他們信服，把他們的積極性和主動性充分地調(diào)動起來，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為自覺、自主的行動；思想政治理論課在教學(xué)方式上要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)時代，要探索利用網(wǎng)絡(luò)手段來豐富思想政治教育的形式，如互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、QQ等。

3.3 遵循循序漸進(jìn)、量變質(zhì)變規(guī)律

思想政治工作是一個循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就，“畢其功于一役”?？陀^世界和真理本身的發(fā)展都是一個永無止境的過程，人們認(rèn)識真理也是一個漸進(jìn)的過程。同樣，用馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀指導(dǎo)人們改造主觀世界、提高人的思想認(rèn)識和政治覺悟，也是一個永無止境的矛盾運(yùn)動過程。成功的思想政治工作，都是客體提高思想覺悟的量變積累或質(zhì)變飛躍的過程。思想政治工作的每一次過程，都是新的主體意識被客體認(rèn)同和接受的過程，是客體在原有質(zhì)變基礎(chǔ)上新的量變積累或質(zhì)變飛躍。

在高校教學(xué)體系中，思想政治理論課和專業(yè)課要相互配合、形成合力，確保思想政治工作的持續(xù)性、連貫性、有效性。思想政治理論課與其它學(xué)科最重要的區(qū)別是：其它學(xué)科強(qiáng)調(diào)掌握知識，提高能力，掌握技能；思想政治理論課強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)行為。思想政治理論教育的實質(zhì)是思想觀念和實際行為，應(yīng)著力于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

長期以來，高校思想政治理論課的課堂教學(xué)采取的是以教師的講授為主、“灌輸——接受”式的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的、接受式的，即只是記憶教師講授的固定知識，不去自主探究、討論和發(fā)現(xiàn)新知識，忽視了教學(xué)對象的能動性。要發(fā)揮思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用，就應(yīng)該從多維度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的課堂傳授知識為主的教學(xué)設(shè)計，努力把“注入式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，采用啟發(fā)式、參與式、研討式、專題式、案例式教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)會思考，善于反思，讓學(xué)生自己在思考中得出結(jié)論、領(lǐng)悟道理，從而幫助學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，以致形成正確的觀點信念。學(xué)生只有經(jīng)過自己對知識的思考和再創(chuàng)造過程，才能真正讓知識為己所有，為己所用。

3.4 遵循工作對象規(guī)律

思想政治工作是對人的工作，思想政治工作學(xué)是關(guān)于人的科學(xué)。思想政治工作對象的規(guī)律，就是以思想政治工作為視角的關(guān)于人的思想形成變化和人的活動的規(guī)律。人的思想形成變化規(guī)律主要包括思想的來源、變化以及思想轉(zhuǎn)化為行為等。

高校思政課教學(xué)要注重學(xué)生的主體性發(fā)展，遵循人的全面發(fā)展、自主學(xué)習(xí)成長和注重實踐鍛煉的三個規(guī)律，為黨和國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的觀點認(rèn)為，“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”。高校思想政治工作應(yīng)注意遵循人的全面發(fā)展規(guī)律，并將之貫穿思想政治教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，確保大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。將適應(yīng)和超越貫徹在學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)適應(yīng)，通過實踐超越。習(xí)近平總書記在講話中多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實踐的相輔相成關(guān)系，正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“道不可坐論，德不能空談”，大學(xué)生要“扎扎實實干事，踏踏實實做人”。高校在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的過程中，既要注重開展多種形式的校園文化活動、社會實踐活動和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，也要強(qiáng)化教師的實踐鍛煉，確保思想政治工作隊伍“后繼有人，源源不斷”，更好擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任。endprint

在高校中進(jìn)行思想政治教學(xué)，除了要提高教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的思想政治覺悟之外，還應(yīng)該把握時代的發(fā)展和教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中增加時代性和感召力，針對不同年級的學(xué)生有特點的開展思想政治教學(xué)，這也是思想政治工作中的因地制宜的規(guī)律，80后和90后有著不同的實際情況，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時要有不同的方式。習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“現(xiàn)在高校學(xué)生大多是‘95后，再過兩年，新世紀(jì)出生的青少年也將走進(jìn)高校校園。他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代?！?/p>

在全方位育人中，實踐教學(xué)是非常重要的組成部分。要注意以下幾方面：首先，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體意識。學(xué)生是校園的一員，也是教學(xué)的主體，但是同時也是社會的一員。思想政治教學(xué)的實踐性教學(xué)許多時候表現(xiàn)為志愿服務(wù)，社會實踐，實踐活動本身沒有問題，但是有時候?qū)W校過于強(qiáng)調(diào)社會影響和效果，沒有考慮到學(xué)生自身的主觀情緒和接收能力，這樣的實踐性教學(xué)無法到達(dá)預(yù)想的思政教學(xué)目標(biāo)，最終導(dǎo)致活動的吸引力不足，學(xué)生厭倦。要想通過實踐在學(xué)習(xí)主體上有所效果，就必須明白實踐主體的特點和規(guī)律，可以設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們自己設(shè)計實踐活動，鼓勵和學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)實踐。其次，要注重形成協(xié)同育人理念。實踐育人是一項系統(tǒng)工程，既要協(xié)同多個育人主體，還要整合多方面育人內(nèi)容。單打獨(dú)斗是不能形成合力的，更難以到達(dá)社會實踐的預(yù)想效果。要積極探索建立高校與政府部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)等單位之間的校外協(xié)同機(jī)制，逐步形成實踐育人合力。第三，要注重形成融合育人理念。完善學(xué)校課堂教學(xué)與社會實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的體制機(jī)制，促進(jìn)第一課堂與第二課堂、理論與實踐在思想政治教育上的深度融合。

4 結(jié)語

高校思想政治理論課教學(xué)是黨和國家意志的體現(xiàn)，是黨和國家思想政治工作的重要組成部分。高校作為我國各類人才培養(yǎng)的主陣地，用馬克思主義武裝當(dāng)代大學(xué)生，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征。為此，思政課教師要牢記“立德樹人”這一根本使命，遵循思想政治工作的規(guī)律，上好思想政治理論課，以實際行動回答和踐行總書記提出的“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)又紅又專的人才作出貢獻(xiàn)。

作者簡介

梁巨芬（1969-），男，漢族，廣東開平，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，講師職稱，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教研室主任，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。endprint