淺談初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣培養(yǎng)

唐遠(yuǎn)英

【摘 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都有著重要的作用。如何培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是身為初中數(shù)學(xué)教師的職責(zé)，本文就根據(jù)我在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單的闡述初中生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的興趣培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.115

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感”。的確，在已獲得豐功偉績(jī)的偉人中，大多數(shù)的偉人都贊同，興趣在人生的學(xué)習(xí)路上是何等的重要，可謂興趣就是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教師的我們，一直在探索怎樣的教學(xué)才能夠讓學(xué)生對(duì)自己所教的科目產(chǎn)生興趣。因?yàn)閷W(xué)生一旦對(duì)該科目有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們便會(huì)不辭辛勞的深入學(xué)習(xí)該科目，學(xué)好該科目也將是指日可待。下面我將對(duì)初中數(shù)學(xué)教師如何教學(xué)，能夠培養(yǎng)初中學(xué)生產(chǎn)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行闡述。

一、課堂開端新奇，吸引學(xué)生的眼球

教師在教學(xué)中，若能讓課堂的開端足夠新奇，能夠吸引住學(xué)生的眼球。那么，學(xué)生在這堂課上獲得的知識(shí)就會(huì)更加的充裕。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師在課堂開端需要怎樣做，才能夠吸引學(xué)生的眼球，想必這是眾多數(shù)學(xué)教師一直在思索的。當(dāng)然，在教學(xué)中新奇的教學(xué)開端有著數(shù)以百計(jì)種。比如，通過(guò)故事法教學(xué)、游戲法教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等。作為教師我們都明白這些方法可以協(xié)助教師，讓課堂的開端顯得更加新奇，在新奇的課堂開端下，學(xué)生的眼球便能夠被吸引，學(xué)生在有著想要獲取知識(shí)的欲望下，便會(huì)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望，并且產(chǎn)生興趣。但是教師在講解不同的知識(shí)點(diǎn)，需要選擇不同的教學(xué)方法，選擇的教學(xué)方法一定要與該節(jié)知識(shí)的教學(xué)巧妙相連。

比如，當(dāng)教師在講解算數(shù)平方根之間的轉(zhuǎn)換時(shí)，在此節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，關(guān)聯(lián)到數(shù)字間大小的比較是一種很常見的習(xí)題。教師在講解此節(jié)新知識(shí)前，可以以一個(gè)游戲?yàn)殚_端，對(duì)此節(jié)知識(shí)進(jìn)行深入的講解做鋪墊。教師可以采取與學(xué)生們做數(shù)字大小比較的游戲，可以由學(xué)生搶答，答對(duì)者加一分，最終獲分最多者獲取一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在數(shù)字游戲搶答的起初階段，教師可以選擇一些簡(jiǎn)單的數(shù)字進(jìn)行比較，慢慢地將加入學(xué)生即將學(xué)習(xí)的帶根號(hào)的數(shù)字。譬如，教師可以選擇十和根號(hào)一百比較，在未學(xué)此節(jié)知識(shí)的學(xué)生肯定會(huì)覺得十與根號(hào)下一百是大于或者是小于的關(guān)系，他們中會(huì)認(rèn)為十和根號(hào)一百相等的學(xué)生會(huì)很少，當(dāng)然這與他們先前的認(rèn)知有出入。因此，此時(shí)的學(xué)生對(duì)根式的學(xué)習(xí)有著極強(qiáng)的期待，這會(huì)為學(xué)生在接下來(lái)課堂中的認(rèn)真聽課做鋪墊。

二、發(fā)展豐富、多元化教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在課堂的教學(xué)中

教學(xué)課堂的發(fā)展猶如小說(shuō)故事進(jìn)展的發(fā)展，擁有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。課堂教學(xué)的新奇開端，往往能夠引人入勝，惹得學(xué)生投向欽佩的眼光。然而，那畢竟只是課堂的開端，課堂的重點(diǎn)也亦如小說(shuō)重點(diǎn)，是發(fā)展和高潮兩個(gè)階段。課堂教學(xué)的發(fā)展豐富，可以讓學(xué)生沉浸在多元化的高潮課堂中，學(xué)生若是能夠沉浸在教師講解重點(diǎn)知識(shí)的階段。那么，教師所講解的重點(diǎn)知識(shí)也會(huì)讓學(xué)生青睞并對(duì)該知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。下面，我將對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂多元化并豐富課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)有關(guān)的教學(xué)策略以及相關(guān)教學(xué)建議。

（一）利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡沉浸于手機(jī)的玩耍中，手機(jī)占據(jù)了學(xué)生本該學(xué)習(xí)以及與人交流的大部分光陰。這個(gè)現(xiàn)象值得社會(huì)深思，昔日的學(xué)生大多時(shí)間都是用在學(xué)習(xí)上，而現(xiàn)在的學(xué)生為何會(huì)花那么多的時(shí)間在手機(jī)上，想必其中的緣由與教師課堂的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。課堂略無(wú)生氣的氛圍，教學(xué)方式的單一，這樣的課堂著實(shí)有些無(wú)趣。相比之下，更吸引學(xué)生眼球的顯然是手機(jī)中的虛擬世界。這正是因?yàn)槭謾C(jī)中有著讓他們倍感興趣的東西。如果學(xué)生能夠在教師的課堂學(xué)習(xí)中，感受到類似樂(lè)趣的存在，那么他們對(duì)待手機(jī)的那份情誼也會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)向課堂的學(xué)習(xí)中。

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備——多媒體教學(xué)去豐富課堂教學(xué)，使用多媒體教學(xué)的方式也會(huì)有很多種，教師可以通過(guò)多媒體播放教學(xué)視頻，也可以玩游戲教學(xué)?？傊?，多媒體教學(xué)的方式很多，教師可以根據(jù)自己所教學(xué)生的喜好，選擇適合的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠沉浸在課堂的教學(xué)中。

（二）學(xué)科的歷史故事講解法教學(xué)

學(xué)生大多喜愛聽故事，教師也可以投其所好，不妨將故事法引入到教學(xué)中。教師在通過(guò)講故事的教學(xué)方法中，故事應(yīng)該要與所學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，不能僅為學(xué)生愛聽故事而講故事。教師在故事的選取時(shí)，可以選擇一些數(shù)學(xué)發(fā)展歷程中，與本節(jié)所講新知識(shí)相關(guān)聯(lián)的故事。當(dāng)然，教師不是一味地為了講故事而講故事，教師講故事的途中可以巧妙的設(shè)計(jì)一些懸念，讓學(xué)生對(duì)故事的后續(xù)發(fā)展甚是期待。比如說(shuō)教師在講解二元一次方程解時(shí)，會(huì)涉及到根與系數(shù)的關(guān)系，而根與系數(shù)的關(guān)系是韋達(dá)通過(guò)一定的推理、探究以及計(jì)算而得出的結(jié)論。此時(shí)教師就可以給學(xué)生簡(jiǎn)單的講述一下有關(guān)韋達(dá)在根與系數(shù)的推論中的故事，教師也可以試著給學(xué)生一些提示，讓他們自己從提示中與同學(xué)討論后，最終得到答案。中學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很多的公式需要記憶。如果在公式的獲取中，學(xué)生是通過(guò)自己與同學(xué)的討論而得出的結(jié)論，這樣的公式也會(huì)減輕學(xué)習(xí)的記憶壓力。

三、結(jié)尾美滿，適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)所學(xué)知識(shí)

每堂課的結(jié)尾都是課堂一個(gè)重要的階段。課堂的結(jié)束就如同小說(shuō)故事的結(jié)局，小說(shuō)中美滿的結(jié)局總是讓觀眾向往；在課堂中，一個(gè)好的課堂結(jié)尾既能讓本節(jié)課所講過(guò)的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也為下一節(jié)知識(shí)的講解設(shè)置懸念，讓學(xué)生在懸念的引誘下，對(duì)下一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且會(huì)急迫的想要學(xué)習(xí)下一節(jié)的知識(shí)。在為下節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解拉開帷幕時(shí)，教師也應(yīng)該對(duì)本節(jié)所講知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)總結(jié)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)后不可缺少的部分。當(dāng)然，教師在課后幾分鐘布置作業(yè)是理所當(dāng)然的，教師在布置作業(yè)時(shí)要注意不要為了追求試題的數(shù)量而忘卻了試題的質(zhì)量。要做到事半功倍而不是事倍功半，合理的課后作業(yè)布置也是為了讓課堂的結(jié)局更加完美。

四、結(jié)束語(yǔ)

興趣對(duì)于在初中階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著不言而喻好處。教師的教學(xué)以及教學(xué)中課堂的學(xué)習(xí)氛圍如何，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。以上是我在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，提煉出相關(guān)對(duì)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的有效教學(xué)策略。endprint