PRETCO考試（A級(jí)）語(yǔ)法和詞匯教學(xué)策略探討

【摘要】PRETCO即高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，分為A級(jí)和B級(jí)，該考試為專門為高職高專學(xué)生設(shè)計(jì)的考試，筆者從事高職英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)該項(xiàng)考試有著全面的了解，本文著重對(duì)考試中的PART II STRUCTURE部分主要考點(diǎn)在總結(jié)分析2014年6月到2017年6月真題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】PRETCO考試 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

PRETCO即高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，分為A級(jí)和B級(jí)，考試于2000年在全國(guó)各地正式實(shí)施，到目前已有將近20年，這項(xiàng)考試是教師檢查教學(xué)效果，獲取反饋信息的主要方法，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的重要手段。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院的朱靜對(duì)于PRETCO中的“詞語(yǔ)用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”試題的研究表明，該部分內(nèi)容的命題具有較高的內(nèi)容效度。PRETCO開始時(shí)間雖不長(zhǎng)，但已成為衡量高職高專院校學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)較為統(tǒng)一的尺度。

另外，教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教育基本要求》中明確提出把該考試作為驗(yàn)收高職高專層次英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。該項(xiàng)考試的通過(guò)率也是進(jìn)行評(píng)估工作中的一項(xiàng)硬性指標(biāo)之一。因此，上到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，英語(yǔ)教師，下到學(xué)生都非常重視。筆者從事高職英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)該項(xiàng)考試有著全面的了解，本文著重對(duì)考試中的PART II STRUCTURE 部分主要考點(diǎn)在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)教學(xué)策略。

一、Part II STRUCTURE總體分析

本部分測(cè)試包括A、B兩部分，主要測(cè)試學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、和詞性詞形轉(zhuǎn)換的能力。本部分占總分的l5%，要求用時(shí)10分鐘。考查主要分為三類：固定搭配（包括動(dòng)詞詞組搭配、介詞搭配等）、詞義與短語(yǔ)辨析、詞形轉(zhuǎn)換。學(xué)生最容易在該部分失分，尤其是詞形轉(zhuǎn)換這5分。因?yàn)楦呗毟邔W(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)匱乏。

二、教學(xué)或輔導(dǎo)策略

1.重點(diǎn)突出，真題講透，掌握語(yǔ)法。語(yǔ)法歷來(lái)都是學(xué)生最難掌握的部分，根據(jù)上一部分對(duì)于2014年題型適當(dāng)改革后歷年真題分析得到，語(yǔ)法題目所占比例差別很大，非謂語(yǔ)動(dòng)詞比例最高，強(qiáng)調(diào)句比例最低。

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)項(xiàng)，順序得當(dāng)。語(yǔ)法題目（表三）考題所占比例按照從多到少的順序?yàn)榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、各類從句、形容詞副詞比較等級(jí)、虛擬語(yǔ)氣、省略倒裝句、強(qiáng)調(diào)句及其他等。在輔導(dǎo)的過(guò)程中一定不能眉毛胡子一把抓，一定要做到重點(diǎn)突出，按照語(yǔ)法項(xiàng)目所占比例從多到少的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

（2）精講更多練，講練結(jié)合。所有的語(yǔ)法題目，先由學(xué)生分組借助試題集后的講解自學(xué)，并且用上課時(shí)間講給全班同學(xué)，教師做提前準(zhǔn)備的輔導(dǎo)和課上知識(shí)的補(bǔ)充，這樣達(dá)到自學(xué)和上課的有效統(tǒng)一；所有組講解結(jié)束后，教師用總結(jié)的各部分語(yǔ)法項(xiàng)目的真題進(jìn)行第二次講解，即系統(tǒng)講解；最后利用藍(lán)墨云班課等進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)，講解，聽課，做題基本能夠掌握相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。

2.多措并舉，加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握詞匯。語(yǔ)法和詞匯所占比例來(lái)看詞匯24，語(yǔ)法%76%（表一）；在詞匯測(cè)試題目中，詞形變換49%，詞組辨析51% （表二）。雖然語(yǔ)法所占比例比較高，但是如果沒(méi)有詞匯做基礎(chǔ)，語(yǔ)法將成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。此形變換和詞組辨析平分秋色，所以一定要采取各種方式盡快提高學(xué)生的詞匯量和掌握詞語(yǔ)的用法。

（1）掌握構(gòu)詞法，提高效率。要求學(xué)生不僅記往單詞的拼寫，還須掌握詞形的變化，幫助學(xué)生總結(jié)常用的構(gòu)詞法（包括詞根、前后綴等）。同時(shí)將高頻詞匯列出，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。一是提醒學(xué)生注意AB級(jí)必會(huì)詞匯中詞根和相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，如介紹—ment為名詞時(shí)，用AB級(jí)詞匯進(jìn)行舉例如announce， move， achieve， advertise， agree等，進(jìn)而介紹其他的名詞后綴由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)記憶。如介紹act單詞時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法同時(shí)記憶action， actor， actress， active和activity等。

（2）上課多重復(fù)，日積月累。注意課文中及歷年試卷里出現(xiàn)的固定搭配、習(xí)慣用法等。要求學(xué)生日積月累，不斷重復(fù)，加強(qiáng)記憶。利用課下隨時(shí)練習(xí)，加深記憶，達(dá)到熟能生巧的水平。

總之，學(xué)生經(jīng)過(guò)日積月累的詞匯學(xué)習(xí)和記憶，課上短語(yǔ)的不斷重復(fù)和檢測(cè)，語(yǔ)法知識(shí)的多舉措復(fù)習(xí)，不僅能夠在語(yǔ)法和詞匯部分考核部分取得良好成績(jī)，而且對(duì)于聽力，閱讀理解、翻譯和寫作等，這兩項(xiàng)內(nèi)容均是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱靜.高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試“詞匯：用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”內(nèi)容效度分析[J].考試周刊，2010（6）.

[2]2014年6月-2017年6月PRETCO（A級(jí)）7份試卷.

作者簡(jiǎn)介：孔凡紅，北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院文化基礎(chǔ)2部外語(yǔ)教研室教師，高級(jí)講師，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位。