如何提高小學數(shù)學的教學效果

代瓊

【摘 要】小學數(shù)學的教學中，教師恰當?shù)慕虒W方式是提高教學效果的關(guān)鍵。在實踐的教學過程中，我們需要不斷地探索新的教學方式，激發(fā)學生在課堂學習中的興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的愛好。另外，我們還要注意提高自身的教學能力，從而促進我們教學效果的提高。本文就如何提高教學效果做出了淺要的探究。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教學效果 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.080

數(shù)學學科具有一定的邏輯性，學習起來相當于其他學科困難一些，所以在學習中學生存在的問題很多，考試的時候無法考出一個優(yōu)秀的成績。雖然說分數(shù)不能作為評價學生的唯一標準，可這是檢測學生學習情況的手段之一，所以在教學中我們一定要注意選取恰當?shù)臅r間對學生進行測驗，了解班上學生的學習情況。如果學生一次又一次的沒考好數(shù)學，那就容易讓他們喪失學習數(shù)學的信心，從而越學越差，越來越不想學。為了增強學生學習信心，讓學生學好數(shù)學，提高教學效果，我們就要注意自己的教學方式的采用。在不斷地教學實踐中，我不斷地去引導學生的學習，在課堂中注意自己的教學方法，運用各種教學方式，把他們的興趣愛好集中到學習數(shù)學學科上來，激發(fā)他們的學習熱情。通過一定時間的能力，教學效果也有了一定的提高，所以在這里我就簡要分析一下。

一、組織競賽，發(fā)展學生能力

在教學中適當?shù)募尤敫傎愴椖靠梢詽M足學生爭強好勝的心理，也可以提高學生的學習積極性。小學生從心底來講他們是愿意表現(xiàn)自己的，只要你給他們表現(xiàn)自己的機會。在小學數(shù)學的課程中，如果教師能夠組織幾場數(shù)學比賽，那么，學生就很愿意為之努力。采取競賽的方式來檢驗他們學習的效果，不僅可以使他們學習興趣高漲，也能讓他們學習效果事半功倍。因為在這種情況下，每個學生都想在競賽中取得較好的成績，那這樣他們只好在賽前就做好充足的準備，所以在課堂中也就會認真聽講，平時下課后也會多加練習，從而提高自己的能力。

所以，在數(shù)學的教學活動中，我們就可以抽課余時間或者是教學任務(wù)完成以后，安排時間進行數(shù)學學科競賽，激發(fā)學生的學習欲望。在比賽的過程中，教師要注意公平公正的對待每一位學生，盡量照顧到每個學生的感受，促使每個學生都參與到競賽中來，一層一層的刪選出最優(yōu)秀的學生進行獎勵，做好榜樣作用。同時，教師也要注意鼓勵班上平時安靜的學生，成績不好的學生，讓他們參與進來，一步步的提高自己。在比賽完成以后，教師要注意對班上學生進行總結(jié)。挑選出表現(xiàn)好的，進步大的學生進行獎勵，從而促使他們繼續(xù)提高，這樣也對其他學生是一種激勵作用，最終達到整體進步的效果。

二、學生自主實踐，品嘗學習樂趣

小學數(shù)學是一門科學性很強的學科，在自主實踐的學習中，學生更能切身體會到數(shù)學課的獨特魅力。實踐出真知，也只有在不斷地實踐中，學生才能發(fā)現(xiàn)自己學習上的不足以及自己需要改進的地方。所以，在小學數(shù)學課程中，教師要注意讓學生進行自主實踐的學習。在講數(shù)學理論知識的時候，教師要為學生仔細講解書本上的理論知識，盡量讓學生去理解掌握課本上的理論知識，然后，教師就要讓學生勤加練習，彌補自己的不足。多加練習，學生就能把平時自己不會的掌握好，也能在不知不覺間提升自己的能力，久而久之，學生就能體會到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)他們對學習的樂趣。

在教學中，教師要多給學生表現(xiàn)的機會，讓他們表達自己的想法，提高他們的信心，讓他們體驗到美好的心理活動，給予他們繼續(xù)前進的力量。在數(shù)學教學中，學生自主實踐可以讓學生同時動腦、動手、動眼，使其同時將各種感官運用起來，他們不僅要閱讀課本上的理論知識，同時要把課本上的理論知識通過思考馬上轉(zhuǎn)化為實際解決問題，好完成教師布置的任務(wù)。

在上課之前，我們就要確定好教學的目標，設(shè)置好與學生實際生活相關(guān)的數(shù)學問題，好讓學生被這些任務(wù)驅(qū)動去完成。當布置好相關(guān)任務(wù)后，學生就會去思考問題的答案，然后通過操作去解決問題，這樣學生實踐能力也就能培養(yǎng)和鍛煉了。另外，通過實際操作而解決的問題能夠讓學生印象深刻，那他們必定能熟練掌握這部分所講的數(shù)學知識。同時，這也增添了學生的學習熱情，讓他們勇于去探索在學習數(shù)學學科課程的其他問題。

三、小組合作，縮減學生之間的差異

在學習數(shù)學課程中，學生之間的差異性表現(xiàn)得很明顯，因為這門課程邏輯性較強，而在一個班級中，有的學生邏輯思維能力很好，那這部分學生在學習數(shù)學課程時基本沒多大問題，但班上也有一部分學生，他們的理解能力差，邏輯思維能力也不好，當他們把理論知識學懂以后，很有可能他們不能在把這些理論知識用來解決實際的問題。所以這些原因?qū)е挛覀兊慕虒W會出現(xiàn)困難，如果我們教學的內(nèi)容過淺，這樣就滿足不了學習能力強這部分學生的需求。而如果我們教學內(nèi)容過深，那班上基礎(chǔ)知識過差的這部分學生也無法理解教師所講的知識。為了解決這一教學難題，教師就可以采用小組合作的方法，讓學生之間取長補短，互為補充。

小組教學中，成績好的學生變?yōu)榻陶?，他們負責為基礎(chǔ)差的學生排除疑難，讓資源共享。在數(shù)學教學過程中，如果當堂所講內(nèi)容比較簡單，這時教師就可以告訴學生這節(jié)課的重點以及教學目標，然后讓學生合作探究，自己主動去解決課堂內(nèi)容。這樣，學生在課堂學習中就能按照自己的理解能力來解決相關(guān)的知識點，做到學有所得。同時，以這樣的方式班上學習能力強的學生也能照顧一下學習能力較差的學生，讓他們共同學習，共同提高。同時，我們設(shè)置的問題應(yīng)該避免過于簡單，或者是讓學生進行機械的練習，防止學生進入題海的戰(zhàn)術(shù)。在制定教學計劃的時候，我們要注意我們問題的質(zhì)量。

在小學數(shù)學的教學中。要想提高我們的教學效果，教師就要注意自身教學方式的選取。根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，他們活潑好動，喜歡游戲。所以我們在開展知識競賽的時候就可以采取游戲的方式，讓學生們邊玩游戲邊比賽，看看誰更加厲害。這樣就容易激發(fā)學生內(nèi)心的斗志，促使他們不斷努力地去學習。同時，我們也要注意觀察班上的學生，把學習好的學生挑選出來，在進行小組活動的時候讓他們多加幫助班上其他學生，培養(yǎng)他們樂于助人的品德。數(shù)學的教學并不一定全部要由我們教師來完成，我們也可以挑選一些比較簡單，實踐性較強的知識點來讓學生自主學習，讓他們當自己的小老師，去提高自己的能力。通過各種方法的掌握，我相信我們的教學效果一定能夠提高。endprint