淺談教師作業(yè)批改在英語教學中的重要作用

吳龍華

摘要：英語作業(yè)的認真批改在英語教學中有著很重要的作用，它是教師檢測學生對課堂上知識掌握程度的重要方式，也是師生交流，建立良好的師生關系一個很好的平臺。除此之外，批改作業(yè)還能彌補教師在課堂上教學的不足，及時發(fā)現(xiàn)問題，從而更能激發(fā)學生學習英語的興趣等等。

關鍵詞：批改作業(yè)；師生關系；英語教學；作用

許多人認為，批改作業(yè)在教師的教學和學生的學習中所起的作用微不足道。然而，我認為這種看法非常片面。做作業(yè)是學生的天職，而批改作業(yè)也同樣是一種神圣的工作，在教師教學中是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。批改作業(yè)不僅有用，而且作用非常巨大。一方面，教師通過認真批改作業(yè)，能清楚檢測到學生對自己所教知識的掌握程度，也是對自己教學效果一個很有力的反饋；另一方面，教師通過批改作業(yè)，能基本上了解學生的學習態(tài)度，更深入地了解每個學生性格特點、長處和不足。根據(jù)這些，教師才可以因材施教，對癥下藥，也只有這樣，每個學生才能得到更好的發(fā)展，從而取得良好的教學效果。我從事英語教學已經(jīng)十余年，對于教師認真批改作業(yè)這一重要的教學環(huán)節(jié)所起的作用有深刻的體會和認識。下面我想談一談批改作業(yè)在教學中的重要作用。

一、 批改作業(yè)能及時檢測學生對知識的掌握程度，同時也是自己教學效果的有效檢測。

教師上完一節(jié)課，教授的新知識雖然在課堂上也能夠找學生回答，起到檢測的作用，但是新知識的檢測面不會太廣太大太全面，更不會面面俱到，滴水不漏。要想全面檢測學生對知識的掌握程度，還要靠每個學生做作業(yè)來體現(xiàn)。教師通過批改作業(yè)能及時發(fā)現(xiàn)問題。這些問題有時來自于個別學生，那么就讓他們及時糾正，認真解決。有時問題來自于教師自己，有的知識點在課堂上一帶而過，學生沒有弄懂，這樣大部分學生都做錯了，只有教師及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，才可以起到很好的教學效果，也能讓自己的教學水平得到進一步的提高，實現(xiàn)真正的教學相長。

比如有一次，我在課堂上講解since then這個短語時，我原以為很簡單，就說了兩遍，叫學生自己記下來。告訴他們，以后在有since then出現(xiàn)的句子中，經(jīng)常用完成時態(tài)。結果，在一次做課堂作業(yè)時，要翻譯這個短語，大多數(shù)學生都誤寫成了since than。第二天上新課之前，我重新講解了then和than這兩個詞的區(qū)別。這樣不僅加深了學生對這兩個詞的認識，也提醒我在以后的教學中要重視對這兩個詞的講解，要重視相似知識點之間的細微區(qū)別。

二、 批改作業(yè)能讓教師與學生更好地交流，促進師生關系的進一步發(fā)展。

教師在批改作業(yè)時，除了畫個勾和叉，還有一個重要的內(nèi)容，就是給學生的作業(yè)寫評語。我們千萬不要認為一個小小的評語沒有什么作用，其實在學生看來，一個小小的good就會給他們很大的鼓勵。有時不經(jīng)意的幾句評語就能讓學生樹立學好英語的信心，讓他們從此愛上學英語。在我的教學過程中，經(jīng)常碰到有些基礎不好而又生性害羞的學生，他們不敢問問題，也從不與老師交流。我了解后就想了一個對策。在批改他們作業(yè)的時候，寫評語就會多寫幾句，如：A good beginning is half done. Now you can do better than before.去鼓勵他們，贊揚他們的英語學習比原來有進步。讓他們知道，老師一直都在關注他們的學習情況。讓他們不斷交流學習英語的心得，不懂的題要多向同學請教。不敢問我的問題也可以在作業(yè)本里夾小紙條，我一定會耐心地給予解答。還別說，在后來的作業(yè)本里我還真收到了不少同學的小紙條。每次我都會及時地做詳細的解答，并鼓勵他們要經(jīng)常問。這樣批改作業(yè)就成了我和學生們交流英語，解決英語難題的一個很好的平臺。漸漸地，學生們也與我成了無話不談的朋友，經(jīng)常向我請教難題，詢問學習英語的好方法。我們經(jīng)常一起學習，一起談論，師生關系非常融洽。我還組織學生把英語典型易錯題進行分類歸納，做成小冊子，人手一本。課后讓他們多看多做，減少錯誤的出現(xiàn)。這樣學生們的英語水平得到了很大的提高，我自己的教學水平也得到了提升。良好和諧的師生關系穩(wěn)固地建立起來，更能進一步促進我教學水平的提高。

三、 批改作業(yè)能讓學生端正學習英語的態(tài)度，激發(fā)學生學習英語的積極性。

教師在批改作業(yè)時，不應該老是盯著學生的錯處不放，應多看到學生的進步、長處和優(yōu)點，不能一看到錯的就打叉，打消學生的積極性。我經(jīng)常在錯處劃上橫線，課堂講解后，讓學生自己訂正。在寫評語的時候要多鼓勵，多一些善意的提醒，同時也要表達對他們殷切的期望。比如，我們班上曾經(jīng)有一位學生，他非常擅長體育，數(shù)學成績也不錯，就是英語成績不太理想。我觀察了他很久，發(fā)現(xiàn)他是個自尊心很強的學生，頭腦也很靈活，于是就在他的作業(yè)評語上寫了這樣的一段話：“I know you are very good at sports and maths.I think you are a bright boy.So I think you can learn English well.Cheer up！I believe you！”后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)這個學生在上英語課的時候很專心，認真聽課，認真做筆記，認真完成作業(yè)，也端正了學習英語的態(tài)度，學習英語的積極性有了很大的提高。發(fā)現(xiàn)他態(tài)度轉變之后，我每次批改他的作業(yè)時，都會及時地指出錯誤，告知他解決問題的方法。也會和他分享一些學習英語的小秘訣。這以后，他學習英語的信心更是勢不可擋。功夫不負有心人，由于他的努力，他的英語成績慢慢地趕上了別人，有時候甚至居于班級前幾名，我對此感到很欣慰。后來他不再偏科，高考時取得了不錯的成績，考取了他理想中的體育高校。

我從事職高英語教學十余年，就我自身的教學經(jīng)驗來說，我認為批改作業(yè)在英語教學中起著舉足輕重的作用。堅持認真批改作業(yè)，堅持為學生寫評語，既能夠檢測學生對知識點的掌握程度，又能夠完善自己的教學水平，同時還能夠體現(xiàn)教師對學生的關愛，激發(fā)他們學習英語的積極性，從而樹立他們學習好英語的信心。一舉而又有數(shù)得，何樂而不為？我今后要更認真地批改作業(yè)，寫好評語，與學生一起學習，一起成長，共同進步。