如何提高中學生的寫作水平

仲婧

摘要：要使中學生寫出辭藻華麗，內(nèi)容有血有肉的膾炙人口的文章，就要放飛學生的心靈，讓他們對寫作產(chǎn)生濃濃的興趣；鼓勵學生多讀書，讀好書，為寫作積累隨手拈來豐富的素材，讓孩子有話可說，有東西可寫；引導學生親身去體驗、閱讀生活，使生活成為學生寫作的源泉；打破束縛學生思維的指定命題作文，實施作文自主命題，揮灑學生具有個性特色的開放、創(chuàng)新思維，提高中學生的寫作水平。

關鍵詞：初中語文；興趣作文；快樂閱讀；提高水平

在一些蘇北鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生普遍害怕寫作文，寫出的作文缺少文采，內(nèi)容空洞、干癟，錯別字成堆，用詞張冠李戴，句子普遍存在語法通病，段落前后不夠連貫，使讀者讀起來味如嚼蠟。分析其原因，有些學生厭惡寫作，缺少寫作的動力，加之課外的閱讀量太少，腹中積累素材不多，加之對生活不能仔細的觀察，由于印象不深產(chǎn)生不了對生活的感悟、想象，所以寫出的作文也就不可能有真情實感，也就不可能使人讀起來產(chǎn)生喜、怒、哀、樂的情感共鳴，當然這樣狀況也就不可能提高中學生的寫作水平的。那么我們一線語文老師如何采取有效措施，激發(fā)學生寫作的興趣，掌握寫作的方法，培養(yǎng)寫作的能力，提高中學生的寫作水平呢？下面結合我多年從事語文作文教學，談談自己如何提高中學生的寫作水平的。

一、 培養(yǎng)學生寫作的興趣，樹立寫作的信心

我深刻感受到寫作與心情有著必然的關系，當心情愉悅時會才思泉涌，洋洋灑灑、一氣呵成的寫出一篇佳作來，但人的心情出現(xiàn)低落、煩躁時，人的頭腦會一片空白，哪怕你絞盡腦汁，也很難寫出一篇美文來。所以每到上作文課時，我總是想盡辦法來調(diào)節(jié)學生寫作的情緒，激發(fā)學生寫作的興趣，因為興趣被稱為最好的老師，當然也是寫作的動力，只有這樣才能幫助中學生樹立寫好作文自信心?？鬃友裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！彼栽谧魑恼n上，我會有的放矢創(chuàng)設情境，利用多媒體帶著學生去欣賞充滿溫馨書香的美文，用沁人心脾的佳作陶冶學生的情操，愉悅學生的心情，使學生在欣賞生動有趣，充滿情感的故事情節(jié)中產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。由害怕寫作到自己去想去寫，樂意去寫，把寫作當成是一種樂趣，一種情趣，一種修養(yǎng)；讓學生在寫作中放松自己，展現(xiàn)個性，收獲自信，提高水平，進而提高整個語文成績。

二、 鼓勵學生博覽群書，積累豐富的寫作素材

巧婦難為無米之炊，意思是說寫好作文離不開豐富、多彩的素材的積累。要使學生寫出作文要言之有理，言之有物，富有文采，蘊含真情，給人以耳目一新的感覺，最好的途徑就是要鼓勵中學生博覽群書，厚積薄發(fā)。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！薄白x書破萬卷下筆如有神”，為了提高學生的寫作我要求學生每天多看書，看好書；同時有意地營造寬松、快樂地閱讀氛圍，給學生展示閱讀的平臺，定期舉行閱讀會、演講會、朗誦會，鼓勵學生參加各種閱讀沙龍，并且要求學生在閱讀的平臺上，相互交流心得，交換閱讀的技能技巧，推薦古今中外的名家名篇，薈萃各種文體的詩歌、散文、小說、評論，例如，每學期給自己定下閱讀的指標，讓這些書能給學生帶來正能量。如四大名著、魯迅雜文、徐志摩散文集，李白、杜甫、白居易的詩集，也可以外國的優(yōu)秀文學，如雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的《人間喜劇》，美國作家海明威的《老人與?！?，高爾基的《母親》等，通過博覽群書使學生見多識廣，從而為自己的寫作學以致用，使學生寫作時，用詞恰到好處，語句通俗易懂，章節(jié)充滿情感，從而使了學生寫作的創(chuàng)新思維，提高了寫作水平。

三、 引導學生融入社會，領悟生活的真諦

朱熹說過：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍莿?chuàng)作之源，我們很多的學生寫作之所以無話可言，其中與學生不能很好的融入身邊的社會有著很大的關系。朱自清之所以能寫出感人至深的懷念父親的《背影》，魯迅之所以能夠入木三分寫出《孔乙己》，巴爾扎克之所以刻畫成葛朗臺吝嗇丑惡形象，酈道元能夠?qū)懗鲩L江三峽的四季變幻莫測的美麗風景與他們體驗生活，細心觀察，感悟人生有著必然的聯(lián)系。為了讓學生能夠?qū)懗稣鎸嵐适拢乙髮W生融入社會，仔細的觀察每天發(fā)生在自己身邊的人和事，親身體會人間的冷暖，感悟生活的真諦，用筆把它記載下來，在通過自己的聯(lián)想，用一些文采進行深加工，我想你寫出來的作文就是色味俱全的美餐，我們小學的時候，老師都會要我們寫《母親》，因為母親是我們一生中最親近的人，她的外貌，她的言行，她的性格我們都會了如指掌，所以我們寫出文章都是真實感人。因此，為了提高中學生的寫作水平，學生要做一個融入生活的有心人、有情人，我認為學生的作文水平得到提高也是自然的事情了。

四、 實施開放性作文命題，激活學生寫作的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的作文命題都是語文老師指定的材料作文，可能就是學生不喜歡也是不容易寫的內(nèi)容，此嚴重束縛了學生的思維方式，抹殺了學生思維個性的發(fā)揮，隨著初中新課程改革春風的沐浴，在平時的作文課上，老師必須轉變教學理念，大膽地放手給學生，采取開放的模式，讓學生自主命題，釋放學生寫作激情，喜歡寫自己喜聞樂見的素材，或者充分發(fā)揮學生的空間、時間想象力，真正使學生立于：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。激活學生的創(chuàng)新思維，有話可說，有事可寫，有情可抒，漸漸使寫作形成春風化雨，潤物無聲的提高寫作水平。

總之，初中生寫作水平的提高不是一朝一夕的事，需要我們語文老師孜孜以求地探索，用心用情去激發(fā)學生寫作熱情，傳授寫作的技能技巧，鼓勵學生融入社會，感悟生活，用自己雙手去描寫多姿多彩的美麗佳作，使學生寫作水平得到顯著的提高。

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