試析信息素養(yǎng)培養(yǎng)與電工電子技術(shù)課程信息化建設(shè)

姚坤福??

摘要：在信息時(shí)代當(dāng)中，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)人才的成長有著積極的作用和意義。在電工電子技術(shù)課程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，確實(shí)通過課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自我的體驗(yàn)當(dāng)中不斷地形成自己的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的意識(shí)，最終促進(jìn)創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力的提高，成長為一個(gè)社會(huì)所需的綜合性應(yīng)用人才。本文主要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和電工電子技術(shù)課程信息化建設(shè)進(jìn)行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；培養(yǎng)；電工電子技術(shù)課程；信息化建設(shè)

信息素養(yǎng)主要指的是信息意識(shí)、文化素養(yǎng)和信息技術(shù)，實(shí)際上，信息素養(yǎng)并非是處理信息的一種簡單的方法，它是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)，并且是運(yùn)用現(xiàn)有的信息對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行有效解決的一種方式，它可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新思維及綜合的認(rèn)知技能，它是社會(huì)人在知識(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)新方面的一個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)內(nèi)容。在電工電子技術(shù)課程的教育當(dāng)中，應(yīng)該從傳統(tǒng)的記憶型教學(xué)積極的轉(zhuǎn)變成先進(jìn)的信息型教學(xué)，并且從信息化建設(shè)構(gòu)建的角度盡量地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、 構(gòu)建新型的強(qiáng)化信息素養(yǎng)的電工電子技術(shù)工程模式

對(duì)電工電子技術(shù)課程的信息化建設(shè)來說，如果想在課程的建設(shè)中加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，就要構(gòu)建一個(gè)新型的課程模式。為了更好的探討這一部分的內(nèi)容，下面將以《電是如何產(chǎn)生》的這一課的教學(xué)案例來對(duì)新型課堂模式的構(gòu)建進(jìn)行探討。在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該以一系列核電形成以及應(yīng)用相關(guān)的課件進(jìn)行演示，從而使得教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)的大優(yōu)化，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。結(jié)合教學(xué)中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，把學(xué)生進(jìn)行平均的分組，讓學(xué)生提前在網(wǎng)上或者在資源庫中完成信息的收集工作。

在教師的指導(dǎo)之下，讓學(xué)生開展協(xié)調(diào)合作，對(duì)其中的關(guān)鍵問題進(jìn)行解決和思考。在這一課當(dāng)中學(xué)生要重點(diǎn)思考的問題有電的發(fā)現(xiàn)、發(fā)電原理的分析、電池的構(gòu)造等等。學(xué)生在進(jìn)行信息的搜索和思考之后，要求學(xué)生認(rèn)真做好活動(dòng)報(bào)告等作業(yè)，并且將發(fā)電機(jī)當(dāng)成主要的線索，針對(duì)它開展原理的介紹、功能的探索等各項(xiàng)探究任務(wù)。在小組展示自己的作品的同時(shí)，其他小組應(yīng)該認(rèn)真地傾聽，并且貼出相關(guān)的建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的開展。在課程實(shí)踐的過程當(dāng)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生完成多媒體作品的相關(guān)制作和創(chuàng)作工作，并且在實(shí)踐中緊扣教材的教學(xué)需求，開展一些范例的教學(xué)工作，幫助學(xué)生鞏固所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生選做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并且認(rèn)真地完成信息報(bào)告的撰寫?？偟膩碚f，在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師要重視信息資源的運(yùn)用，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行解決，盡量培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)他們技術(shù)水平的不斷提升，同時(shí)養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

對(duì)電工電子專業(yè)的學(xué)生來說，他們今后所從事的工作崗位大多數(shù)是對(duì)操作能力和實(shí)踐能力比較強(qiáng)的崗位。在這些崗位中工作，學(xué)生本身需要具備著比較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，才能夠更好地在實(shí)踐操作當(dāng)中應(yīng)付各種各樣的任務(wù)和事情。當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息在這個(gè)時(shí)代當(dāng)中所占據(jù)的成分是非常重要的。在各行各業(yè)當(dāng)中，在人們生活的方方面面當(dāng)中，信息素養(yǎng)都凸顯出了非常重要的應(yīng)用。如果在電工電子技術(shù)課程當(dāng)中能夠加強(qiáng)信息化的建設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，那么就能夠使得學(xué)生具備著比較強(qiáng)的信息利用能力，能夠在各行各業(yè)甚至在各種各樣的工作崗位中發(fā)揮著積極的作用。

三、 完成電工電子技術(shù)課程信息化建設(shè)

1. 優(yōu)化多媒體技術(shù)的運(yùn)用

在新的時(shí)代背景下，我們的科學(xué)技術(shù)水平不斷的提升，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用非常的廣泛。在電子電工課程的教學(xué)當(dāng)中，要加強(qiáng)信息化的建設(shè)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)課程資源的收集和材料的攻擊。在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息化的技術(shù)，幫助他們更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在進(jìn)行《有源元件》這一課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，結(jié)合電壓源所給出的具體定義外電路，它會(huì)直接對(duì)電源的電壓產(chǎn)生決定性的作用，特別是在電源電壓流不斷變化的前提下，它的電源電壓不會(huì)出現(xiàn)任何的改變。如果學(xué)生單純地對(duì)這樣的概念進(jìn)行理解，存在著一定的難度，同時(shí)會(huì)受到初中和高中物理知識(shí)的影響，產(chǎn)生一些知識(shí)方面的矛盾性，同時(shí)在電壓源和電流源對(duì)應(yīng)的符號(hào)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。在這樣的情況下，如果教師能夠運(yùn)用多媒體的技術(shù)播放一些相關(guān)的視頻和圖片，就能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)他們的差異進(jìn)行理解。

2. 合理利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)非常巨大的資源寶庫，在電工電子技術(shù)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用。電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)本身是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過程，它在有限的時(shí)間中需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行完整的演示，因此需要結(jié)合計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)來對(duì)教學(xué)的進(jìn)程和方式手段等進(jìn)行完善。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課題任務(wù)的布置，指導(dǎo)學(xué)生合理地應(yīng)用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來完成資料的查找和研究。此外，教師也應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來豐富新的教學(xué)模式和手段，促進(jìn)知識(shí)和方式的靈活化和豐富性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)向興趣性進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的效率。

3. 優(yōu)化實(shí)現(xiàn)模擬仿真教學(xué)

在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，模擬仿真教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)手段和方式。從當(dāng)前的情況來看，我國很多的職業(yè)院校自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是信息化時(shí)代背景下的一個(gè)產(chǎn)物，可以說在當(dāng)前的時(shí)代當(dāng)中，它們是一種主流的設(shè)備，在運(yùn)用這些設(shè)備進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的時(shí)候，可以使得學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力得到大大的提升。此外，在模擬仿真教學(xué)的使用之下，可以使學(xué)生對(duì)一些知識(shí)和原理快速地進(jìn)行掌握，為以后他們步入到工作崗位中奠定良好的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。在仿真軟件的應(yīng)用下，學(xué)生可以自己完成電路的連接和測(cè)試工作，并且對(duì)計(jì)算仿真結(jié)果進(jìn)行探究，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐和操作當(dāng)中。

四、 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)是科技發(fā)展的關(guān)鍵產(chǎn)物，在社會(huì)的方方面面中占據(jù)著重要的應(yīng)用地位，同時(shí)也能夠在各行各業(yè)的深化發(fā)展中發(fā)揮作用。為了能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，電工電子技術(shù)課程已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的優(yōu)化和應(yīng)用，并且能夠大力地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，我國應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這方面內(nèi)容的探索，從而推動(dòng)人才的綜合性成長，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步提供力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭本倫.信息素養(yǎng)培養(yǎng)與電工電子技術(shù)課程信息化建設(shè)[J].職業(yè)，2013（12）.

[2]李博.電工電子技術(shù)課程一體化教學(xué)的實(shí)踐[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（30）.