談高中英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的有效結(jié)合

倪秀麗

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新度不斷提高。改革實(shí)施的方式是創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是打破傳統(tǒng)。文章基于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高中英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的有效結(jié)合策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)法；現(xiàn)代教學(xué)法；有效結(jié)合

一、 關(guān)注聽說教學(xué)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的結(jié)合

聽說教學(xué)，一直是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的弱點(diǎn)，在中國(guó)英語(yǔ)教育實(shí)踐中，很多學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力較強(qiáng)，但聽說能力弱，高分低能的學(xué)生比比皆是。轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)的尷尬境地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)后能夠聽得懂，說得出，才是增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)的關(guān)鍵。促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的結(jié)合，重在突出聽說教學(xué)，給學(xué)生聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)的知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與應(yīng)用是重點(diǎn)，讓英語(yǔ)成為一種交際工具更是十分重要。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來講，英語(yǔ)不是母語(yǔ)，他們不太了解西方文化，也沒有閱讀很多英文文學(xué)作品。用聽說教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，打破中國(guó)漢語(yǔ)環(huán)境的束縛與文化的束縛，有利于英語(yǔ)教育進(jìn)步。

在聽說教學(xué)過程中，教師可以利用英文文學(xué)作品朗讀聽力材料作為視聽教學(xué)的資源，讓學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中了解西方文學(xué)作品以及西方文化。讓學(xué)生在課堂中看著電子書，聽著朗讀音頻融入到英語(yǔ)世界中，能夠拓展高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生成為英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)獲取者。在日常教學(xué)中，教師也要借助聽說教學(xué)給學(xué)生引入更多的背景知識(shí)，給學(xué)生“聽進(jìn)去”與“說出來”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。像在學(xué)習(xí)《Traffic jam》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示西方國(guó)家的交通狀態(tài)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家的道路樣貌以及駕駛規(guī)范，在了解文化與風(fēng)俗的前提下學(xué)習(xí)“Traffic jam”相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生聽一些西方國(guó)家的交通新聞，也可以引入視頻資源，促進(jìn)學(xué)生與視頻互動(dòng)。在欣賞視頻后，鼓勵(lì)學(xué)生回答視頻中記者的問題，像“How do you feel about the traffic jam？ Do you have any advice？”的問題，都有助于學(xué)生開口表達(dá)。

二、 重視綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的結(jié)合

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生取得良好的考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。而現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。端正教學(xué)目標(biāo)，建立多元化的教學(xué)目標(biāo)體系，是促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法有效整合的重要方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無非是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、翻譯能力，與其在傳統(tǒng)思想的指導(dǎo)下獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，不如接受現(xiàn)代教育思想，重視學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)高中英語(yǔ)課堂中，教師會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容給學(xué)生講解詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過回答閱讀問題形成科學(xué)回答問題的習(xí)慣，甚至掌握回答閱讀問題的模型。而在整合傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的課堂中，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式中走出來。

比如在講解《Developing and developed country》這一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳達(dá)以及解題技術(shù)的傳播，而在結(jié)合性的課堂中，教師要用更多的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，

給學(xué)生展示“developing country”和“developed country”這兩個(gè)單詞，讓學(xué)生想出幾個(gè)例子。再引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說一說這些國(guó)家的不同，促進(jìn)學(xué)生聽力水平與口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。給學(xué)生機(jī)會(huì)閱讀課文，從中驗(yàn)證自己的想法，改變學(xué)生的閱讀目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維能力提升。積極改變教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的綜合性，才能提升高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、 組織課堂互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的結(jié)合

互動(dòng)，是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的組織。借助互動(dòng)，激活課堂氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，推動(dòng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升?；?dòng)，可以發(fā)生在英語(yǔ)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入時(shí)，教師可以利用互動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。在講解知識(shí)時(shí)，教師可以利用互動(dòng)突出學(xué)生主體地位，減少英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)收獲，能夠?qū)崿F(xiàn)查缺補(bǔ)漏的目標(biāo)，讓課堂教學(xué)成果得以鞏固。

比如在講解《No drugs》這一課時(shí)，導(dǎo)入時(shí)，教師可以提出“What are drugs？ What can we do with drugs？ Are there any advantages and disadvantages about using drugs？”的話題，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之前先與學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題互動(dòng)。在講解句型與語(yǔ)法時(shí)，教師可以借助“During the 1990s， 21 million people died as a result of smoking cigarettes” “He ended up in hospital as a result of his careless driving”這樣的句子讓學(xué)生討論“as a result of” “as a result”的不同之處，促進(jìn)學(xué)生在課堂中積極互動(dòng)，表達(dá)自己的看法。在促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法結(jié)合的過程中，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，推進(jìn)高中英語(yǔ)課堂向更好的方向發(fā)展。

四、小結(jié)

綜上所述，在教育思想不斷更新的過程中，教育手段與教育技術(shù)也越來越多。促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的結(jié)合，關(guān)注課堂教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化以及教學(xué)方式的靈活化，有益于高中英語(yǔ)教學(xué)水平提升。結(jié)合高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求找準(zhǔn)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法整合的切入點(diǎn)，做好教育創(chuàng)新工作，才能促進(jìn)英語(yǔ)教育發(fā)展。

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