問題導向教學在初中數(shù)學教學中的應用

劉玫??

摘要：隨著現(xiàn)代素質教育改革及新課程改革不斷發(fā)展，在初中數(shù)學教學過程中對教學質量及教學效果也有著越來越高的要求。因此，在當前初中數(shù)學教學過程中應當積極提升教學質量及效果，而問題導向教學法的應用可使這一目標得以較好實現(xiàn)，從而對學生數(shù)學能力及水平進行較好培養(yǎng)，促進其更好發(fā)展。本文就問題導向教學在初中數(shù)學教學中的應用進行分析。

關鍵詞：初中數(shù)學；問題導向教學；應用

問題導向教學法是當前教學中應用十分廣泛的一種現(xiàn)代化教學方法，通過對其科學合理應用可使傳統(tǒng)教學狀況得以改變，促進教學發(fā)現(xiàn)。在當前初中數(shù)學實際教學過程中，為能夠使實際教學要求及教學需求得到滿足，數(shù)學教師應當對問題導向教學法加強認識，并且應當積極選擇有效途徑及策略合理應用問題導向教學法，以提升課堂教學效果，促進初中數(shù)學教學進一步發(fā)展，同時促進學生更好發(fā)展。

一、 在初中數(shù)學教學中應用問題導向教學法的重要作用及意義

首先，應用問題導向教學法可使學生主動性增強。在傳統(tǒng)初中數(shù)學教學過程中，通常都是教師在課堂上講解，學生被動聽講，在這種教學模式下，學生學習積極性及主動性均比較差，最終也就會影響影響教學效果。而通過對問題導向教學進行應用，其可改變學生被動接受知識情況，由教師對學生進行引導，從而使其對相關知識主動進行探究，這能夠在很大程度上提升學生學習主動性及積極性，使學生主體地位得以較好體現(xiàn)。

其次，應用問題導向教學法有利于提升教學效果。對于傳統(tǒng)教學方法而言，通常情況下都是教師向學生簡單灌輸知識，很多學生都是對于這些數(shù)學知識往往無法較好理解而只能選擇死記硬背方式，在這種教學狀態(tài)下，課堂教學效果比較差。而通過對問題導向教學法進行利用，教師的作用主要就是對學生進行引導，需要學生積極主動對數(shù)學問題及實施進行探討，有助于學生更好理解數(shù)學知識，從而提升課堂教學效果。

第三，應用問題導向教學法有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在初中數(shù)學教學過程中，在應用問題導向教學法的基礎上，需要學生主動對相關數(shù)學問題進行探索及研究，在這一過程中學生能夠實現(xiàn)突破，可發(fā)現(xiàn)一些新問題，并且還可能得到一些新結論，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有利。

二、 在初中數(shù)學教學中應用問題導向教學法的有效途徑及策略

（一） 合理創(chuàng)設相關問題情境

首先，在課堂教學開始之前，數(shù)學教師應當要求學生進行課前預習，保證學生能夠在一定程度上感性認識所學數(shù)學知識，在此基礎上不但能夠有效防止出現(xiàn)課堂上較難聽懂情況發(fā)生，同時還能夠使學生自學能力及學習動力得以有效提升，從而保證數(shù)學課堂教學能夠得到更加理想的效果。具體而言，應當注意以下幾個方面：其一，教師提問應當保證與數(shù)學教學中重點問題有效結合，在保證依據(jù)教學目標提問的基礎上才能使提問有效，才能夠使學生對所學知識較好理解及掌握；其二，所提問問題應當保證對學生數(shù)學問題解決能力提升比較有利；其三，所提問問題應當具備一定思維價值；其四，所提問內容應當保證具體準確；其五，提升方式應當保證具備靈活性及多樣性，依據(jù)具體內容適當轉變。比如，在對一元一次方程這一內容進行教學過程中，教師可利用日常上學步行時間與步行路程兩者之間關系，從而創(chuàng)設一定問題情境，從而有效激發(fā)學生學習興趣，同時也能夠引出一元一次方程有關內容。

（二） 引導學生積極思考及探索

在應用問題導向教學法對初中數(shù)學進行教學過程中，對學生進行引導而使其積極探索及探究屬于關鍵內容。首先，教師應當對學生進行詳細引導，使其能夠對數(shù)學問題詳細分析，在此基礎上保證學生能夠清楚了解所提問相關問題。其次，教師適當點出數(shù)學知識及問題間相互對應關系，對學生進行引導，使其以適當方法將問題解決，而問題引導就是在提出問題基礎上選擇適當方法對學生進行引導，使其對相關問題進行探索，然而在該過程中應當注意的一點就是教師所設置問題應當保證難度適中，要保證學生能夠通過不斷探索將問題答案找出。另外，所設置問題中的重點及難點均應當以初中課本教材為基礎，應當保證這些事實在學生能夠掌握范圍內，從而才能夠保證學生對問題進行較好解答，從而使學生數(shù)學能力及水平能夠得以有效提升，促進其更好發(fā)展。第三，在將數(shù)學模型提取及構建完成之后，應當使學生將求解過程自行完成。在實際教學過程中，通過以上內容可使學生數(shù)學能力及水平得以較大程度提升，對學生素質更好發(fā)展具有較好促進作用。

（三） 加強拓展及互動

在初中數(shù)學教學過程中，為能夠利用問題導向法進行較好教學，加強學生拓展訓練也是十分重要的一項內容，對學生數(shù)學能力及水平的提高十分有利。具體而言，在完成數(shù)學課程知識內容學習之后，教師應當引導學生進行習題練習，使其能夠在習題練習中更好訓練知識應用能力，也就能夠使其數(shù)學實踐能力得以有效提升。另外，在課堂教學過程中教師還應當與學生之間加強溝通交流，從而使教師與學生之間能夠更好彼此了解，也就能夠使教師依據(jù)學生實際情況更好開展教學，最終可保證教學重量得以有效提升，促進學生更好發(fā)展。

三、 結語

在當前初中數(shù)學教學過程中，問題導向教學法已經有著越來越廣泛的應用，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。所以，實際初中數(shù)學教學過程中，作為初中數(shù)學教師應當充分認識到問題導向教學法的重要作用及意義，并且應當通過有效途徑及策略應用問題導向教學法，從而促進數(shù)學教學更好發(fā)展，對學生更好培養(yǎng)。

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