化工單元操作實(shí)踐教學(xué)中以企業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)方法探討

摘要：在化工單元操作實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)化工專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和化工企業(yè)的需求，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，使學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，是化工專業(yè)教師教學(xué)鉆研的重點(diǎn)。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建校園一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)體系可滿足本地區(qū)化工企業(yè)人才培養(yǎng)的訴求。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；企業(yè)需求；核心能力；教學(xué)改革

在化工單元操作實(shí)踐教學(xué)活動中，結(jié)合呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，化工專業(yè)教師在教學(xué)中不斷探索、實(shí)踐、改革創(chuàng)新，在化工單元操作實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用以企業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)法得到了較好的教學(xué)效果。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建校園一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)體系是滿足呼倫貝爾本地區(qū)化工企業(yè)人才培養(yǎng)的要求。校園一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)是：以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注核心能力的培養(yǎng)，構(gòu)建理論實(shí)踐一體化課程體系，采用任務(wù)引領(lǐng)和工作過程導(dǎo)向課程模式。

一、 現(xiàn)狀分析

為實(shí)現(xiàn)化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能快速進(jìn)入化工行業(yè)工作，職業(yè)教育對化工專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)顯得尤為重要，但各大化工企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境均伴有高溫、高壓、有毒等不安全因素，對于沒有任何企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，安全和管理一直是很困難的問題。進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)踐能力弱，完全不能像企業(yè)技術(shù)人員一樣動手操作，又鑒于化工生產(chǎn)的復(fù)雜和重要性，不能讓實(shí)習(xí)學(xué)生輕易動手操作，從而實(shí)習(xí)僅限于參觀學(xué)習(xí)范疇，最終學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，耗費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，但學(xué)習(xí)效果并不理想。由此可見，常規(guī)的企業(yè)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)已經(jīng)滿足不了學(xué)生對知識的滿足感，化工單元操作實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)方法很多，如豐富生動的多媒體教學(xué)手段，既可為學(xué)生提供安全經(jīng)濟(jì)的離線培訓(xùn)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在滿足企業(yè)需求讓學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時(shí)，更能使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)對人才的特定要求更是值得思考研究的問題。

二、 現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求

現(xiàn)代企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求：由于生產(chǎn)過程中領(lǐng)導(dǎo)層減少，每位員工必須對一定的行為負(fù)責(zé)任，具有一定的權(quán)利和權(quán)限；要求員工以小組作業(yè)方式工作，更需要跨專業(yè)，跨工種工作；員工技能通過不斷革新而逐漸發(fā)展，工作人員需要具有排除生產(chǎn)缺陷和錯(cuò)誤的能力，工作過程中減少浪費(fèi)，工作時(shí)間靈活，現(xiàn)代企業(yè)對員工的素質(zhì)、職業(yè)行為習(xí)慣、專業(yè)能力及社會能力都有較高的要求。

三、 對職業(yè)能力的探討

職業(yè)能力具體包括核心能力和專業(yè)能力兩部分，并不單一代表職業(yè)核心能力。核心能力又具體涉及關(guān)鍵能力和群共同能力兩個(gè)方面，專業(yè)能力指職業(yè)的特殊能力。

大學(xué)生所具備的從業(yè)能力是職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的方向，為了克服職業(yè)教育畢業(yè)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動手能力較弱和職業(yè)素質(zhì)較差等弱點(diǎn)，為了滿足地方經(jīng)濟(jì)對大專人才的需要，啟用學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式來提高大專畢業(yè)生的職業(yè)能力以促進(jìn)我國的職業(yè)教育改革。

四、 實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

為使學(xué)生能夠?qū)W以致用，滿足企業(yè)對人才的需求，在化工單元操作教學(xué)改革中實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，以呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系16級化工大專班為例，采用以企業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)法為期兩年實(shí)踐教學(xué)。在15級化工大專班的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，所采用的教學(xué)方法為在教室里學(xué)習(xí)理論知識，在實(shí)訓(xùn)車間學(xué)習(xí)實(shí)際操作的教學(xué)模式，同時(shí)安排學(xué)生進(jìn)入本地化工企業(yè)實(shí)習(xí)參觀，其教學(xué)效果很不理想，大部分學(xué)生不能將理論知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，知識結(jié)構(gòu)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。16級化工班在教學(xué)中實(shí)施教學(xué)改革引入以企業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)法，構(gòu)建理論實(shí)踐一體化課程體系，采用任務(wù)引領(lǐng)和工作過程導(dǎo)向課程模式，其教學(xué)效果較好。具體教學(xué)實(shí)施方案如下：

（一） 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。

教學(xué)實(shí)施計(jì)劃制定，要以專業(yè)技能，職業(yè)核心能力為主導(dǎo)，對現(xiàn)在實(shí)行的理論教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。將實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行分層次調(diào)整。

（二） 教學(xué)課程的設(shè)置。

圍繞人才培養(yǎng)方案，減少專業(yè)相關(guān)聯(lián)性少的課程類別，突出以企業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程建設(shè)，以能力為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)。

（三） 教學(xué)內(nèi)容定位。

以企業(yè)對人才的需求為核心，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為主導(dǎo)，將企業(yè)在工作崗位中對員工的要求體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)中既要體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)實(shí)際需要，又要體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的培養(yǎng)模式。

（四） 教學(xué)運(yùn)作方式。

采取模塊式教學(xué)，理論與實(shí)踐于一體，在教學(xué)上解決學(xué)生必備的理論知識，在實(shí)訓(xùn)車間解決企業(yè)要求學(xué)生必須掌握的實(shí)踐動手操作能力，圍繞企業(yè)需求為中心授課教學(xué)。

五、 結(jié)語

以企業(yè)需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建校園一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)體系，使學(xué)生能夠?qū)W以致用并能滿足企業(yè)需求。在教學(xué)改革中實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，可實(shí)現(xiàn)與企業(yè)發(fā)展雙贏的合作模式，在提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，針對企業(yè)對人才的細(xì)化要求為企業(yè)培養(yǎng)員工，實(shí)現(xiàn)了克服畢業(yè)學(xué)生到企業(yè)工作減少不適應(yīng)性和適應(yīng)性慢的弱點(diǎn)，又為企業(yè)降低了為入職員工培訓(xùn)費(fèi)用的支出，為長期校企合作做好鋪墊。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地不僅具有學(xué)習(xí)功能，而且能夠模擬企業(yè)的真實(shí)情境，教學(xué)過程中以企業(yè)需求為導(dǎo)向職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，可為當(dāng)?shù)丶寄芗夹g(shù)人才的培養(yǎng)提供服務(wù)。

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