積累方法在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)踐研究

董奕璇

【摘要】在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，積累必不可少。作為高中生，要認(rèn)識(shí)到積累是學(xué)好語(yǔ)文的必要條件，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，把積累當(dāng)作自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種手段。當(dāng)積累達(dá)到一定程度后，則會(huì)引發(fā)質(zhì)的改變，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解、感悟能力會(huì)得到整體提升。因此，學(xué)習(xí)如何有效地積累對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有至關(guān)重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；積累方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

積累作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)必備技能，隨時(shí)隨地都在影響著學(xué)生的遣詞造句、文章寫(xiě)作等方面。所謂的“積累”，就是要不斷地了解、學(xué)習(xí)、掌握各個(gè)字、詞、句的使用以及一些語(yǔ)文常識(shí)。只有這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的不斷累積，才能在以后的學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)，達(dá)到自己理想的高度。

一、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)積累的重要性

在高中學(xué)習(xí)生涯中，語(yǔ)文占據(jù)著無(wú)可替代的地位。但是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法仍然是以“老師講解”為主，學(xué)生還是處在一個(gè)被動(dòng)的地位，沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效率低下。在這種狀況下，積累就成了學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要有以下幾個(gè)表現(xiàn)：

（一）積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

由于時(shí)間限制，一堂語(yǔ)文課中老師只能講解重點(diǎn)內(nèi)容，不能對(duì)文章的各個(gè)部分都面面俱到。因此，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后的消化、鞏固顯得尤為重要。只有在課后通過(guò)自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，才能做到舉一反三，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《逍遙游》過(guò)程中，老師在課堂上只能簡(jiǎn)單講解莊子眼中的“逍遙”含義，但至于他是否是真的“逍遙”，學(xué)生還必須在課后通過(guò)自己對(duì)莊子的生平、思想、處世主張的思考來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。這就體現(xiàn)了平時(shí)積累文學(xué)常識(shí)的重要性。

（二）積累是提高語(yǔ)文創(chuàng)作能力的保障

學(xué)習(xí)的最終目的是要進(jìn)行創(chuàng)新與再造。但創(chuàng)新并不是與生俱來(lái)的，它需要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，以個(gè)人的獨(dú)立思考為基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，積累為創(chuàng)作源源不斷地提供養(yǎng)料，讓其更好更快地實(shí)現(xiàn)突破，達(dá)到理想高度。一言以蔽之，積累為創(chuàng)作提供動(dòng)力，是提升創(chuàng)作的必要保障。例如2009年，四川考生黃蛉用甲骨文書(shū)寫(xiě)高考作文，使自己得到川大的“垂青”，以未達(dá)三本線的成績(jī)進(jìn)入川大錦城學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)。從中可以看到，黃蛉在他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，一定對(duì)于甲骨文有著深厚的積累與了解，才使得他可以在考場(chǎng)如此短暫的時(shí)間里創(chuàng)作出一篇屬于自己的甲骨文文章。由此觀之，積累是提高創(chuàng)作能力的保障。

二、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)積累的內(nèi)容

在了解了積累的重要性后，“積累什么”成了擺在我們眼前的一個(gè)重要問(wèn)題。為了提高高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明確自己積累的目的，只有這樣，才能“對(duì)癥下藥”，更好地提升高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

（一）對(duì)字詞句的積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)不斷加深對(duì)漢語(yǔ)理解的過(guò)程，漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，其本身就具有博大精深的特點(diǎn)，浩如煙海的文化典籍是我們積累字詞句的重要源泉。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到文章段落，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀。只有這樣，我們才能學(xué)以致用，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，就會(huì)鬧出一些啼笑皆非的故事。例如老師要求用“有……有……還有……”造句，卻有學(xué)生寫(xiě)到：“昨天去姥姥家，姥姥給我一個(gè)雞腿，我吃完后問(wèn)姥姥還有嗎？姥姥說(shuō)有，有，還有。”這就是典型的對(duì)字詞句積累不夠所鬧出的笑話。

（二）對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，文化常識(shí)的積累也不可或缺，在我國(guó)五千年漫長(zhǎng)的歷史中，涌現(xiàn)了許許多多的文化名人和文化現(xiàn)象，積累他們的相關(guān)知識(shí)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要。否則，在上課時(shí)，老師講司馬相如，學(xué)生認(rèn)為是司馬遷；老師講晁錯(cuò)，學(xué)生還以為說(shuō)的是袁枚。

（三）對(duì)學(xué)習(xí)方法的積累

無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目，良好的方法是取得成功的前提。在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，掌握適合自己的方法十分重要，否則學(xué)習(xí)就會(huì)是混亂無(wú)序的，沒(méi)有采用有效的方法學(xué)習(xí)，就會(huì)使得學(xué)習(xí)事倍功半，大大降低了學(xué)習(xí)效率。因此，找到自己最適合的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，利用各個(gè)瑣碎時(shí)間給自己“充電”十分關(guān)鍵。與此同時(shí)，還要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以融會(huì)貫通、舉一反三。

三、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累的實(shí)際運(yùn)用

（一）在學(xué)習(xí)上的積累

在自主選擇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種方法，有目的地記憶一些比較重要的內(nèi)容，讓一些字、詞、句等在腦海中留下較為深刻的印象。在鑒賞作品過(guò)程中，要學(xué)會(huì)積累文章背后作者的生平、思想、作品等。與此同時(shí)，還可以通過(guò)多參與一些課下的閱讀活動(dòng)，與他人一起交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)別人的一些可取之處，增加自己的積累，逐步提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌過(guò)程中，要注重了解當(dāng)時(shí)作者所處的時(shí)代背景、作者當(dāng)時(shí)的境遇，以及之前的一些傳統(tǒng)文化的影響，使知識(shí)形成一個(gè)完整的框架，今后再遇到類(lèi)似的作品時(shí)就可以舉一反三。

（二）生活上的積累

魯迅曾說(shuō)過(guò)：無(wú)論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。也有人道：社會(huì)即學(xué)校，生活即學(xué)習(xí)。通過(guò)這些，我們可以看到生活在學(xué)習(xí)中的重要性。其實(shí)在日常生活中，我們可以觀察到很多關(guān)于學(xué)習(xí)的素材。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生活接軌，將在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在生活中，而生活中的知識(shí)也可以反哺課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在當(dāng)今時(shí)代，高中生可以通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)等來(lái)積累有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)，高中生面臨著沉重的升學(xué)壓力，大家關(guān)心的多是自己的分?jǐn)?shù)、成績(jī)，而忽視了日常學(xué)習(xí)中積累的重要性。實(shí)際上，積累這一環(huán)節(jié)不但不會(huì)浪費(fèi)高中生的時(shí)間，反而還會(huì)為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的“地基”，在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中幫助他們減輕壓力。因此，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累積極性，讓他們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中明白積累的重要性，愿意主動(dòng)地去積累相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，這一舉措對(duì)提升高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的意義與作用。

（編輯：張馳）endprint