注重抓好高中物理教學中的五個方面

冷春新

摘要：物理教師在教學過程中，應著眼新課程要求，改革教學方法，創(chuàng)設物理教學情境，提高學習興趣；注重引導學生對物理概念和知識內(nèi)容的理解；注重引導學生對物理知識框架的構建；注重學習方法的培養(yǎng)和學生能力的提高；注重生活實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；要注重與生活、生產(chǎn)實際相聯(lián)系，注重知識在生產(chǎn)生活中的應用，不斷培養(yǎng)學生的思維習慣，提高學生的探究能力。

關鍵詞：物理教學；改革方法；創(chuàng)設情境；引導理解；注重實踐；培養(yǎng)能力

物理是中學各理科教材中難度較大的學科之一，學生想要完全掌握并理解物理科目的相關知識點，并不是一件容易的事。物理和數(shù)學一樣，對邏輯思維和發(fā)散思維能力的要求很高，并且物理科目含有更多的公式和概念，如果僅依靠死記硬背的方式，學生很難真正學好物理學科，到應用階段也會顯得力不從心。隨著新課改的深入，教育部門對物理學科提出了更多新的要求。因此，物理教師在教學過程中，應著眼新課程要求，改革教學方法，創(chuàng)設教學氛圍，提高學生的學習興趣，不斷提升學生的理解能力和應用能力。下面，筆者就淺談一些中學物理的學習方法與技巧，以期對同學們的學習有所幫助。

一、 創(chuàng)設物理教學情境，提高學習興趣

濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力，興趣是最好的老師。激發(fā)學習興趣是學習入門的金鑰匙，這是促進學生主動發(fā)展的重要因素，實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。學生要和教師一起去感受、認識、探索、分析、概括，探索物理規(guī)律的形成過程。每遇到一些現(xiàn)象要學會用物理理論和規(guī)律來解釋，遇到物理模型要學會與實際聯(lián)系起來，盡情地表述自己對某知識點的理解與想法，討論、爭論、甚至面紅耳赤，適時、適當?shù)嘏c教師探討或分析。使自己在一個輕松愉快的環(huán)境中獲取知識，發(fā)展思維，努力建立開放式學習環(huán)境。體驗到學習是一種樂趣，才愿意投入更大的熱情去進一步感受學習。

二、 注重引導學生對物理概念和知識內(nèi)容的理解

傳統(tǒng)物理教學基本采取灌輸式教學方式，教師負責向?qū)W生傳遞基本概念、公式、解題技巧等，學生只需要負責聽和記，只有當教師講過之后學生還有不理解的地方，才會向教師提問。中學物理是一門需要較強邏輯思維能力的學科，因此學生的理解才是物理教學最重要的目的，而灌輸式教學方式不利于學生對基本概念的認知和對物理解題技巧的應用。教師應根據(jù)中學的知識體系，針對學生的不同情況進行相應變化，并且在進行教學設計的過程中，教師應從最基礎的內(nèi)容做起，針對不同的策略進行開放式的設計，最終達到教學目標。

1. 基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練，基本結(jié)論要牢記。

2. 物理過程要弄清。如，運用畫圖來分析物理過程，為了幫助我們分析物理題，我們要精確畫圖。只有這樣，才能使抽象的物理問題變得形象生動，才有利于學生掌握物理知識的形成過程。

3. 上課要養(yǎng)成認真聽講的習慣，以成績優(yōu)秀的學生為榜樣，刻苦學習，一絲不茍。課堂上聽課的效率是非常關鍵的。聽課的效率往往決定著學習的效率，所以，一定要聽好課。

三、 注重引導學生對物理知識框架的構建

對于中學物理來說，知識和概念固然重要，但要構建適合自己使用的知識體系，利于學生掌握正確的學習方法和學習理念，最終形成學生物理知識框架的自我構建。因此，要求學生聽課時要有聽課筆記本，把該記的知識點、好的學習方法、比較典型的物理試題，以及聽不太懂的地方，一定要記下來。課后要對所做的筆記進行整理，并消化。對必要的知識點和注意的問題及時標記好。筆記本和錯題本要經(jīng)?？?，做到溫故而知新?？荚嚨臅r候也容易復習。當然，教師還是應該將更多的精力放在重視中學物理實驗方面，因為很多物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。僅靠知識講解是不足以讓學生理解的，但通過實驗的方式，讓學生在實踐中理解物理知識，加強理論認識，并充分聯(lián)系生活實際，學生就能更好地掌握。因此，要重視平時的觀察和物理實驗。

四、 注重學習方法的培養(yǎng)和學生能力的提高

中學物理是一門難度較高的學科，因此在學習時不能夠局限于課本內(nèi)容和習題練習，而是應該對中學生的自身理解和分析能力進行培養(yǎng)，也就是教師應傳授給學生正確的學習方法。因此，教師應在中學物理教學中，充分滲透趣味教學和方法教學，提升學生的學習興趣，并教導學生高效的學習方法。教師應培養(yǎng)學生自主學習和探究的意識及能力，學生通過對物理現(xiàn)象的分析，實現(xiàn)自主思維，提升物理分析的相關能力。為達到此目標，教師應在課堂教學過程中，更多地采用問題教學的方式，引導學生主動思考，并以實驗帶動理論。

五、 注重生活實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

物理學科既是理論學科，也是實踐研究的的學科。因此，最佳的學習方法要與學生的生活相聯(lián)系。新的課程標準中很好地體現(xiàn)了這一理念。我們的物理教學要與學生的生活密切關聯(lián)，從生活中感受物理的應用，在應用中掌握物理規(guī)律。物理學習要注重“雙基”的訓練和掌握，要善于觀察，善于用學過的物理知識解釋身邊的物理現(xiàn)象，用身邊的物理現(xiàn)象驗證探究書本上的物理規(guī)律。此外，還應該組織學生要開展社會調(diào)查活動，如學生感興趣的力的問題、壓強問題、溶解問題等等；學生感興趣的物理現(xiàn)象才會激發(fā)探究的興趣，才能分析和研究物理問題，通過解決問題來豐富物理知識。只有這樣才能使物理知識和理論與生產(chǎn)生活實踐相聯(lián)系。只有用學過的物理知識來解決物理問題中，才能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力。

總之，中學物理與其他學科相比的確是屬于難度較大學科。在教學中，要根據(jù)新課程的要求和理念，不斷改進教學方法。學習高中物理要閱讀物理教材并善于歸納總結(jié)，對學生的學習尤為重要。要有一個行之有效的學習方法，重視預習的重要性，注重聽課這個學習的最關鍵環(huán)節(jié)，通過“復習”這根線把知識點穿成知識鏈，通過做題來鞏固所學的知識。要養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講的習慣，勤思考、多提問的習慣，自學的習慣等。要與生活、生產(chǎn)實際相聯(lián)系，注重知識在生產(chǎn)生活中的應用，不斷培養(yǎng)學生的思維習慣，提高學生的探究能力。

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