游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

馬萍

摘要：小學(xué)生心理特征不太穩(wěn)定、心智不成熟、貪玩好動(dòng)，課堂上注意力不易集中，因而對(duì)小學(xué)生的教學(xué)中需研究適合其接受的教學(xué)模式，為小學(xué)生提供利于學(xué)習(xí)的氛圍。游戲教學(xué)法是將游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在枯燥的教學(xué)中加入歡樂元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲；運(yùn)用分析

游戲教學(xué)法既擁有教育功能，又有游戲特征，是一種特別適合小學(xué)生心智特點(diǎn)的教學(xué)方式。游戲應(yīng)用于教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍增加快樂元素，給枯燥的數(shù)學(xué)課堂增加了樂趣，又化解了知識(shí)的抽象性，拉近了師生距離，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、開拓思路具有重要的意義。

一、 教育游戲概述

（一） 教育游戲定義

教育游戲是基于特定的教育目的而開發(fā)的益智游戲，將游戲過程作為施教的過程，游戲的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)基于教育理論，既具有教育性，又有娛樂性，以游戲的方式完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（二） 教育游戲主要特征

（1）教育性以游戲的方式展開教育工作是教育游戲的最終目的。教育性特征主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容這兩方面，教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育的知識(shí)點(diǎn)，游戲目標(biāo)是使學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性從而提高成績。

（2）娛樂性游戲是教育游戲形式的的主要載體，這就使得教學(xué)過程很有趣味，娛樂貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

（3）全員參與教育游戲還具有全員參與的特征，互動(dòng)教育游戲能保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中，在體會(huì)游戲樂趣的同時(shí)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增加全員互動(dòng)機(jī)會(huì)，有效增進(jìn)學(xué)生間的情感交流。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施教育游戲的重要性

（一） 有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教育游戲施教過程中，學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，在游戲中還可得到團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉，提升自己的認(rèn)知與價(jià)值觀。教學(xué)過程中所設(shè)計(jì)的游戲通常來源于現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使游戲教學(xué)過程更貼近學(xué)生生活，并輕松愉快的與同學(xué)進(jìn)行情感交流。同時(shí)，游戲中的聲文、圖形對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成發(fā)揮重要作用。

（二） 有效解決學(xué)生間的個(gè)體差異

學(xué)生的家庭背景和個(gè)體差異決定了每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，這就需要老師在教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，施行適于其學(xué)習(xí)能力的教學(xué)手段，讓學(xué)生“吃得了，吃得飽”，更好地挖掘潛能。教育游戲在設(shè)計(jì)游戲的過程中設(shè)計(jì)了不同的難易程度，每一個(gè)學(xué)生都能選擇到合適自己的游戲任務(wù)，適應(yīng)了個(gè)體差異的需要，為每一個(gè)學(xué)生都提供了發(fā)展上升的空間。

（三） 有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力

游戲中不確定因素時(shí)有發(fā)生，在游戲教學(xué)過程中能充分提高學(xué)生的識(shí)別力和洞察力，從而鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，同時(shí)，小學(xué)生通過豐富多樣的游戲內(nèi)容獲得不同的游戲體驗(yàn)，為小學(xué)生不斷創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，提高其獨(dú)立解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新力。

三、 教育游戲應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一） 教師構(gòu)建游戲背景情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲過程中，教師必須要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充當(dāng)主角，按照不同年齡階段的學(xué)生的不同認(rèn)知，開放性設(shè)計(jì)問題，使游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合，建立一個(gè)寓教于樂的教學(xué)情境。以游戲的方式為學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的背景，改變學(xué)生死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法，幫助其建立自主學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，將其所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于游戲中，甚至生活中，使得知識(shí)不再空洞，提高教學(xué)的時(shí)效性。

（二） 保持游戲的嚴(yán)肅性

教育游戲有明顯的嚴(yán)肅性特征。教學(xué)游戲主要目的是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，當(dāng)游戲本身的娛樂性大于教學(xué)性，就容易使學(xué)生忽略學(xué)習(xí)任務(wù)，改變了游戲教育的初衷。因而，教師必須要把控好游戲時(shí)間，嚴(yán)格控制游戲的啟動(dòng)與結(jié)束，完美地將娛樂性與教育性結(jié)合起來，所以必須保持游戲的嚴(yán)肅性，發(fā)揮游戲的教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并全面提升教育水平。

（三） 制定正確的游戲教學(xué)目標(biāo)

教師如果只是為了活躍課堂氣氛而應(yīng)用游戲教學(xué)，那么可能會(huì)擾亂課堂秩序，無益于教學(xué)活動(dòng)，因而我們需要要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)特有的優(yōu)勢，有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，使教育游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生積極的、有效的影響，提高教學(xué)效果。

（四） 游戲教育結(jié)合多種教育手段

只有教師在準(zhǔn)確定位自己角色的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，游刃有余地運(yùn)用教育游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，要以學(xué)生為主體，不斷加強(qiáng)師生之間的溝通，結(jié)合多種教育手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。每一種教學(xué)方法都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，這需要教師在充分認(rèn)識(shí)各種教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，完美地將多種教育手段相結(jié)合，充分發(fā)揮游戲教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，最大程度的避免和彌補(bǔ)其缺點(diǎn)，以求取得更好的教學(xué)效果。

四、 結(jié)語

教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)的內(nèi)容是復(fù)雜的，要讓小學(xué)生在游戲中獲得勝利，需要在游戲中獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新與突破自我，學(xué)生在提升思維力與創(chuàng)新力的同時(shí)，在和老師同學(xué)交流的過程中，還能不斷提高表達(dá)能力和人際交往能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量。因此，游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探討是教學(xué)改革永恒的主題，值得我們不斷去探索和研究。

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