提升農(nóng)村幼兒園小班日?；拘袨橐?guī)則教育質(zhì)量的策略

巴曉鮮

摘要：日?；拘袨橐?guī)則教育是幼兒園社會領(lǐng)域教育中的一個重要內(nèi)容。小班是幼兒從家庭進入集體生活的第一個階段，這一階段的日?；拘袨橐?guī)則教育尤為重要。不少的農(nóng)村幼兒家長忽視孩子的日?；拘袨橐?guī)則教育。如何提升農(nóng)村幼兒園小班幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的質(zhì)量也成為當(dāng)前有較大研究價值的課題。本文從幼兒教師、幼兒園管理和家庭三方面探討提升農(nóng)村幼兒園小班幼兒日常基本行為規(guī)則教育質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；日?；拘袨橐?guī)則教育；策略

日常基本行為規(guī)則教育是幼兒園社會領(lǐng)域教育中的一個重要內(nèi)容。小班是幼兒從家庭進入集體生活的第一個階段，這一階段的日?；拘袨橐?guī)則教育尤為重要。由于不少的農(nóng)村幼兒家長忽視孩子的日?；拘袨橐?guī)則教育，且很多幼兒家長自身沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，致使相當(dāng)多的幼兒沒有基本行為規(guī)則意識，日常行為規(guī)范沒有基本形成，這些都在不同程度上影響了幼兒的身心健康發(fā)展。因此農(nóng)村幼兒園小班幼兒日常基本行為規(guī)則的教育越發(fā)顯得必要和重要，如何提升農(nóng)村幼兒園小班幼兒日常基本行為規(guī)則教育的質(zhì)量也成為當(dāng)前有較大研究價值的課題。本文從以下幾方面探討提升農(nóng)村幼兒園小班幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育質(zhì)量的策略：

一、 幼兒教師方面

（一） 進一步提升對小班幼兒日常基本行為規(guī)則教育的認識

幼兒教師要提高對幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育認識的全面性，充分了解小班幼兒的年齡及生活特點，正確認識幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的目的和自身扮演的角色。小班幼兒的規(guī)則意識和行為規(guī)范剛剛開始形成，有了初步的自我意識。小班幼兒自控能力比較差，常常表現(xiàn)出很大的沖動性，不能很好地控制自己的行為。針對3～4歲幼兒年齡特點及生活特點，幼兒教師要為幼兒提供較多體驗的機會，通過與同伴的交往以及生活中實際的體驗，逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。幼兒教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，正確認識小班幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的目的，在工作中要時刻銘記小班幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的目的是促進幼兒身心健康發(fā)展。

（二） 加強相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)

幼兒教師要加強學(xué)前教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，研讀與幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育相關(guān)的書目，并在教學(xué)活動中將所學(xué)的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐豐富理論。除扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，幼兒教師還要緊盯國家大政方針，尤其是學(xué)前教育方面的法律法規(guī)等，提升自身專業(yè)化水平。在終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，幼兒教師不僅要制定符合自身專業(yè)發(fā)展實際的具體規(guī)劃，更要把這些規(guī)劃付諸實施，達到主動增強自身專業(yè)發(fā)展水平的目的。幼兒教師也要利用同事評課、專題研討會和外出學(xué)習(xí)等機會，尋找自身不足，及時解決這些問題，以獲得自身專業(yè)化的發(fā)展。

（三） 拓展小班幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的途徑和方法

幼兒教師應(yīng)針對農(nóng)村小班幼兒生活實際確定最基本最重要的規(guī)則教育內(nèi)容，采取恰當(dāng)方式開展有目的、有計劃、有重點、有組織的教育活動，使幼兒明確這些規(guī)則的內(nèi)容及遵守的要領(lǐng)，逐漸養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。幼兒教師要將幼兒園的一日生活各個環(huán)節(jié)有效地利用起來，讓每個環(huán)節(jié)的教育價值充分發(fā)揮出來，促使幼兒養(yǎng)成時刻遵守規(guī)則的好習(xí)慣。中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，特別是民族地區(qū)有許多獨有的節(jié)日。例如，苗族的“四月八”“苗年”“吃新節(jié)”，布依族的“三月三”“六月六”，瑤族的“達努節(jié)”“盤王節(jié)”等，這都是對幼兒進行教育的寶貴資源，幼兒教師可以充分利用起來，通過節(jié)日舉辦活動對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育。“環(huán)境熏陶”“角色扮演”和“情境體驗”是幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則的有效方法，教師應(yīng)在幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育中多加運用。幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程，通過在現(xiàn)實生活、活動中體驗和積累有關(guān)經(jīng)驗來實現(xiàn)。若只是給幼兒講解這些規(guī)則，幼兒不能真正理解這些規(guī)則，不利于幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。要使幼兒真正理解規(guī)則的內(nèi)涵，不能單純地對幼兒進行說教，而需要幼兒在實際情境中體驗規(guī)則，因此教師要多給幼兒創(chuàng)造機會體驗規(guī)則。

（四） 結(jié)合農(nóng)村實際，逐步培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

農(nóng)村幼兒在入園前，規(guī)則意識往往比較淡薄，尤其是留守兒童?？紤]到這個實際情況，幼兒教師在進行幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育時，要選擇科學(xué)有效的策略和抓住有利的時機，分階段逐步推進幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。如幼兒剛?cè)雸@時，可使幼兒先養(yǎng)成上下樓、如廁等環(huán)節(jié)的規(guī)則，其他規(guī)則再逐步開展。幼兒教師可以編寫兒歌，將規(guī)則教育融入到兒歌中，如將“上下樓梯能互讓，樓道自然變通暢；上下樓梯有秩序，不滑欄桿不擁擠”等安全語言加到兒歌中。朗朗上口、言簡意賅的兒歌更易強化幼兒上下樓梯的規(guī)則意識。若在幼兒上下樓梯時，有幼兒不小心摔倒，此時幼兒教師更應(yīng)及時抓住有利時機，進行安全上下樓梯的規(guī)則教育，避免類似事件的再次發(fā)生，同時也達到了強化幼兒規(guī)則意識的目的。

二、 幼兒園管理方面

（一） 科學(xué)合理制定幼兒日?；拘袨橐?guī)范標準

幼兒園要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神，從自身實際情況出發(fā)制定適合幼兒身心發(fā)展特點的幼兒日?；拘袨橐?guī)范標準。在制定幼兒日?；拘袨橐?guī)范標準時不能只考慮方便教師管理，要充分考慮到幼兒的年齡特點，根據(jù)小班、中班、大班不同年齡班的特點制定標準。標準內(nèi)容要全面，用語要恰當(dāng)。在制定過程中幼兒園還要充分考慮到農(nóng)村幼兒自身的特點，制定出基本的有重點、有階段性的規(guī)范標準。

（二） 制定幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育專項計劃，開展教研活動

幼兒園要重視幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育，根據(jù)本園的具體情況結(jié)合農(nóng)村地區(qū)實際制定幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育專項計劃，指導(dǎo)幼兒教師開展日常基本行為規(guī)則教育，為幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育活動的進行提供保障。由于農(nóng)村幼兒基礎(chǔ)較薄弱，因此幼兒園在制定幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育專項計劃時，選擇的教育內(nèi)容要從最基本的環(huán)節(jié)入手，比如，飯前便后洗手、規(guī)律的作息時間等等。成立教研小組，定期開展幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的園本教研活動，通過教研活動督促幼兒日常基本行為規(guī)則教育的實施，提升實施的實效性。endprint

（三） 完善幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育活動的檢查評價體系

完善幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的檢查評價機制，建立健全評價機制改進評價方法，使幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育達到更好的效果。在進行幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育活動評價時，要讓幼兒、教師、家長等都參與進來，建立評價主體多元化機制。鼓勵幼兒大膽評價活動，幼兒教師要鼓勵幼兒評價日常基本行為規(guī)則教育活動，引導(dǎo)和鼓勵幼兒積極討論并大膽說出活動中自己的感受。

（四） 加強家園聯(lián)系

幼兒園要指導(dǎo)家長提高對規(guī)則教育重要性的認識，可通過定期開展家長培訓(xùn)、家長會、家長開放日、家訪等活動，來幫助家長了解日?；疽?guī)則教育的內(nèi)容、途徑、方法等。幼兒教師要多與家長溝通，了解幼兒的家庭教育情況。幼兒園還可組織和開展走進社區(qū)的活動，利用社區(qū)平臺讓家長體驗規(guī)則的重要性，進而提升家長對日?；拘袨橐?guī)則教育的認識。

三、 家庭方面

（一） 家長要轉(zhuǎn)變自身觀念

家長要轉(zhuǎn)變自身觀念，重視幼兒日常基本行為規(guī)則教育。家長要有一定的規(guī)則意識，了解幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的內(nèi)容。同時也要反思幼兒日常行為基本規(guī)則教育，充分認識幼兒日?；拘袨橐?guī)則教育的重要性。家長要及時掌握幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)教育情況，在家也要對幼兒有同樣的要求，保持幼兒園教育與家庭教育的一致性。

（二） 為幼兒樹立良好榜樣

家長是幼兒的第一任教師，幼兒常常會模仿家長的言行。日常生活中的一些規(guī)則，家長也要遵守，并且在日常生活中要注意自身的一言一行一舉一動，為幼兒做好表率，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣和接受社會行為規(guī)范。例如，飯前便后洗手，家長自己要帶頭進行，若是家長只是要求幼兒遵守這一規(guī)則自己卻不遵守，那么在幼兒面前就會失去威信。

（三） 構(gòu)建和諧的家庭

農(nóng)村幼兒家長應(yīng)多抽出時間陪伴幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的家庭成長環(huán)境，為幼兒接受日?；拘袨橐?guī)則教育和健康快樂成長提供環(huán)境支持。家長要關(guān)心幼兒的生活，走進幼兒的內(nèi)心，滿足幼兒的合理要求。在日常交流中，家庭成員之間要做到文明言行，尊重和考慮到幼兒的意愿，及時與幼兒溝通交流。把日常基本行為規(guī)則教育融入到親子游戲中去，寓教于樂，使幼兒感受到生活中規(guī)則的重要性和必要性。

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