淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

沈吉安

摘要：興趣在人的學(xué)習(xí)、工作及一切活動(dòng)中起著動(dòng)力作用，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。作為一名初中美術(shù)的新教師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中的興趣比較了解，以往太多的學(xué)生愿意學(xué)美術(shù)并不是單純對(duì)美術(shù)學(xué)科本身的興趣，而是因?yàn)槊佬g(shù)是一門(mén)不用考試、不用費(fèi)腦筋、比較輕松的學(xué)科，而現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生已然對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)如何培養(yǎng)及提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)刻不容緩。本文主要分析了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要性，并提出了一些具體的方法。

關(guān)鍵詞：興趣；中學(xué)生；美術(shù)；課堂

一、 美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要性

“興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)，工作等活動(dòng)中最活躍的因素。有了對(duì)某種事物的興趣，就能產(chǎn)生極大的積極性，對(duì)從事的活動(dòng)就能更加高效率地去完成?！?/p>

近幾年來(lái)我們國(guó)家非常重視美術(shù)教育，但因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)和部分學(xué)校重視的程度并不夠。而在主張素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)中，美育更是不能懈怠。那么該怎么樣去培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣并以此來(lái)提高他們的創(chuàng)造能力，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和活躍課堂氣氛顯得尤為重要。

二、 影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的因素

經(jīng)過(guò)多渠道的調(diào)查、收集資料，我認(rèn)為影響中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的因素主要有這幾個(gè)方面：

（一） 學(xué)生個(gè)人原因。初中階段的學(xué)生正處于從兒童向青少年過(guò)渡的時(shí)期，才脫離小學(xué)這樣一個(gè)懵懵懂懂，對(duì)所有事物好奇卻又似懂非懂的時(shí)期，他們對(duì)形象的視覺(jué)感受性在不斷增強(qiáng)，但是由于在語(yǔ)言表達(dá)能力和自己動(dòng)手實(shí)行的能力上仍然比較欠缺，所以導(dǎo)致達(dá)不到自己的理想效果。因?yàn)樽约翰荒苡卯?huà)筆完全地表達(dá)出自己的情感而很苦惱，總覺(jué)得自己畫(huà)得不夠好不夠“像”，使他們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心受到影響，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也在減退。

（二） 學(xué)業(yè)壓力。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，很多家長(zhǎng)因?yàn)橄Ｍ约旱淖优苌弦凰芎玫闹攸c(diǎn)高中而將美術(shù)這種不是中考科目不應(yīng)該投入精力的思想灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，所以學(xué)生兒童時(shí)期對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣儼然因?yàn)檫@些外界的壓力不得不放棄而把自己的所有精力放在主課上。這在一定程度上也對(duì)我們美術(shù)課的開(kāi)展造成了很大的影響。

（三） 外部環(huán)境。很多學(xué)生可能從小家庭條件就不是很好，父母沒(méi)有讓他們參加過(guò)各種美術(shù)的興趣培訓(xùn)班，沒(méi)有接受過(guò)良好的藝術(shù)熏陶，我記得有次上初二的《水墨交融寫(xiě)青山》這節(jié)課，在講到中鋒側(cè)鋒用筆時(shí)學(xué)生滿(mǎn)眼的迷茫，當(dāng)我問(wèn)及有沒(méi)有人之前接觸過(guò)用毛筆繪畫(huà)時(shí)，學(xué)生都搖起了頭。

（四） 老師的影響。對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)是至關(guān)重要的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)樵u(píng)價(jià)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)過(guò)程中美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，這一點(diǎn)對(duì)于中學(xué)生而言尤為重要。然而對(duì)于中學(xué)生的畫(huà)不少人缺乏正確的態(tài)度與觀念，總是以畫(huà)得好不好看，像不像，顏色準(zhǔn)不準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判他們，這些非專(zhuān)業(yè)非積極的評(píng)價(jià)方式會(huì)澆滅他們那本不濃烈的興趣之火。

三、 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一） 營(yíng)造寬松和諧的藝術(shù)學(xué)習(xí)氣氛

常常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)老師好兇，好嚴(yán)格，在他的課上我們都不敢說(shuō)話(huà)；又或者是說(shuō)這個(gè)老師的課好沒(méi)勁，說(shuō)話(huà)的聲音像催眠術(shù)一樣，弄得我困得不行，他一節(jié)課下來(lái)說(shuō)的什么內(nèi)容根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去；還有的說(shuō)這個(gè)老師上課真有趣我最喜歡他的課了……”這大概就是所謂的教師魅力，沒(méi)有了魅力，學(xué)生就缺少了對(duì)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。

（二） 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給其得以充分想象、創(chuàng)造的天地。比如在上初一《人類(lèi)的朋友》這一課時(shí)，可以事先在黑板上貼滿(mǎn)各種繪畫(huà)動(dòng)物的作品，也可以讓學(xué)生帶些類(lèi)似金魚(yú)、小兔子的小動(dòng)物，讓我們的課堂更生動(dòng)更有趣一些，讓學(xué)生在還沒(méi)開(kāi)始上課之前就已經(jīng)進(jìn)入到那個(gè)情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，寫(xiě)實(shí)逼真的作品更是激發(fā)了他們無(wú)限的表現(xiàn)欲。

（三） 在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展興趣

在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，擴(kuò)充眼界，開(kāi)展有特色的教學(xué)活動(dòng)，比如課堂小魔術(shù)，欣賞古今中外的名家字畫(huà)，出去對(duì)外寫(xiě)生，走出教室，走出校園，開(kāi)展“實(shí)地”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。例如初二的《用心靈接觸自然》這節(jié)課我把它分為了兩個(gè)課時(shí)，第二課時(shí)我采用帶領(lǐng)學(xué)生走出教室在校園里對(duì)景寫(xiě)生的方式，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)一棵自己比較喜歡的樹(shù)木進(jìn)行著重刻畫(huà)，感受脫離傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)這種特別的方式，只要我們善于發(fā)現(xiàn)美，探索美，身邊的很多事物都可以作為我們課堂教學(xué)的素材，我們應(yīng)立足教材但不固守教材，雖然有些學(xué)生可能一到戶(hù)外就比較不能靜下心畫(huà)畫(huà)，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣一種方式對(duì)于他們的畫(huà)畫(huà)是有一定的積極作用的，新穎的教學(xué)方法更是能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四） 參與各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)宣傳

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種主題性的繪畫(huà)比賽活動(dòng)，在增加自己信心的同時(shí)，也能夠得到真正意義的鍛煉，除此以外，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多種形式的作品展，重視對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)并激勵(lì)其他同學(xué)踴躍參與。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式?！弊寣W(xué)生在合作交流中感受成功給予的自信。初中生學(xué)習(xí)意識(shí)還不夠成熟，不斷地嘗試，需要教師的鼓勵(lì)與支持，從而來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。這種鼓勵(lì)不僅是在課堂活動(dòng)中，也可以在學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)上，比如“這個(gè)物體表現(xiàn)的還不錯(cuò)但是如果把外形結(jié)構(gòu)調(diào)整好了畫(huà)面會(huì)更完美”“這一次畫(huà)得比上次的好多了，繼續(xù)努力會(huì)有意想不到的收獲的”等等。

雖然目前美術(shù)這門(mén)學(xué)科得不到足夠的重視，但是為了適應(yīng)這種形勢(shì)，美術(shù)教學(xué)就要不斷探索和發(fā)掘更為科學(xué)的并能適應(yīng)本地區(qū)和貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式。我們的任務(wù)不是將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)的畫(huà)家或藝術(shù)家，但我們有義務(wù)不使他們的興趣泯滅。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，喚起他們對(duì)美術(shù)的熱情，讓他們真正學(xué)到一點(diǎn)東西，只要我們不斷努力，還是可以有所作為的。

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