初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力的策論研究

孫霞

摘要：在初中物理教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生完全融入到課堂教學(xué)中，以此促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師應(yīng)該建立起明確的實(shí)驗(yàn)主題，為學(xué)生指明實(shí)驗(yàn)以及思考的方向和目標(biāo)。從而可以有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究的意識(shí)，提高學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)理性的思考以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；探究能力

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力是非常重要的教學(xué)目的之一。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋求解決問(wèn)題的方法。本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式，提出了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入理解和提升其動(dòng)手操作能力的對(duì)策。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在初中物理教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生完全融入到課堂教學(xué)中，以此促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，通過(guò)生動(dòng)形象的物理現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及情感體驗(yàn)產(chǎn)生很大的影響，對(duì)于學(xué)生所見(jiàn)到的、感受到的物理現(xiàn)象，會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行積極的探索。

比如在初中物理光的折射這一課程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行光的折射實(shí)驗(yàn)。具體操作需應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)材料包括激光筆以及水杯。首先，指導(dǎo)學(xué)生將激光筆照射在水杯的內(nèi)側(cè)并且保持不動(dòng)。這時(shí)讓學(xué)生觀察水杯的底部，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光斑。隨后，讓其他的同學(xué)向水杯里慢慢地加入水，隨著這個(gè)過(guò)程的進(jìn)行，光就會(huì)攝入到水杯的水中。水面在不斷地上升，這時(shí)需要同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，最后發(fā)現(xiàn)原來(lái)在水杯底部的光斑隨著水面的上升慢慢地向一邊移動(dòng)。由于這種非常明顯的物理現(xiàn)象，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)閷W(xué)生是自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生已經(jīng)明確激光筆的位置并沒(méi)有發(fā)生改變，但是在水杯底部的光斑卻發(fā)生了移動(dòng)的現(xiàn)象。這時(shí)就會(huì)激發(fā)學(xué)生自主的進(jìn)行探究，探究發(fā)生這種現(xiàn)象的原因和原理。在學(xué)生激烈討論的過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的合理的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明白光的折射原理以及現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，并且設(shè)立相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、 提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主題，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的能力

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該建立起明確的實(shí)驗(yàn)主題，為學(xué)生指明實(shí)驗(yàn)以及思考的方向和目標(biāo)。從而可以有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究的意識(shí)，提高學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)理性的思考以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，物理教師需要做一些實(shí)驗(yàn)向同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)原理。在具體操作過(guò)程中教師可以采用先示范再讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的簡(jiǎn)單介紹以及對(duì)注意事項(xiàng)的提出，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。一般情況下，學(xué)生很難一次就成功的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，基于此動(dòng)手操作的學(xué)生以及進(jìn)行觀察的所有同學(xué)就會(huì)自主地討論實(shí)驗(yàn)失敗的原因，并且分析在具體的操作過(guò)程中哪些細(xì)節(jié)做得不到位。通過(guò)激烈的討論以及交流，學(xué)生會(huì)明確出現(xiàn)問(wèn)題的地方，這就培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)并增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究能力。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑

隨著時(shí)代的發(fā)展，在目前的教學(xué)模式之下，教師積極的面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，并且鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，這樣可以使學(xué)生突破原有的固定思維，促進(jìn)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物理現(xiàn)象，會(huì)有一些同學(xué)產(chǎn)生懷疑的態(tài)度和想法，這時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)容并且培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

在初中物理聲音傳播這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂上讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并且親自動(dòng)手擊打桌面。學(xué)生聽(tīng)到了聲音，并且不同的學(xué)生內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生不同的問(wèn)題。這時(shí)教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，比如聲音是如何進(jìn)行傳播的或者聲音是如何產(chǎn)生的等。教師通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的物理課程，并且引導(dǎo)學(xué)生做出猜測(cè)，從不同的角度向?qū)W生解釋聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。而關(guān)于聲音的傳播則可以通過(guò)不同的介質(zhì)進(jìn)行。在此情況之下，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三訓(xùn)練，比如不同的介質(zhì)會(huì)不會(huì)有不同的傳播速度等問(wèn)題。通過(guò)不同問(wèn)題的提出以及解決，充分地激發(fā)了學(xué)生的自主探究的興趣。

四、 設(shè)計(jì)相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生探究思維能力的提高

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該合理。根據(jù)學(xué)生的具體情況，來(lái)設(shè)計(jì)合適的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作。這樣，便可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)對(duì)物理知識(shí)有著比較深刻的記憶，與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究性思維能力。

通過(guò)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自己進(jìn)行操作，并且親自選擇實(shí)驗(yàn)所用到的器材，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地進(jìn)行調(diào)節(jié)，最終成功地完成了物理實(shí)驗(yàn)。這在很大程度上鍛煉了學(xué)生的探究思維，促使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的深刻理解和記憶，并且將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，有利于學(xué)生的發(fā)展。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用探究式的教學(xué)模式，是非常符合新課程改革的要求的。在這種探究式的教學(xué)模式中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)自身的思維能力以及探究能力，更加積極主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。從而可以成功地完成實(shí)驗(yàn)，不僅完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)還在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

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