在新課改下如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

汪生玉

摘要：隨著素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)不斷的推進，而且取得了令人矚目的成績。新課改主要倡導(dǎo)讓學(xué)生通過自己不懈的努力，科學(xué)的獲取知識的方法，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。所以在素質(zhì)教育的背景下，筆者根據(jù)古浪縣小學(xué)生的實際情況，在新課改的背景下為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而進行高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；素質(zhì)教育

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標的基本理念就是倡導(dǎo)讓學(xué)生通過自己不懈的努力，掌握科學(xué)的獲取知識的方法，通過探究和小組合作等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，關(guān)注每一位學(xué)生的性格和個體差異，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下，如何讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，向課堂四十分鐘要效率。我們要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿興趣，使學(xué)生自主地獲取知識，是提高課堂效率、達到良好教學(xué)效果的重要保證。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養(yǎng)料。調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強了教師專業(yè)水平的能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。經(jīng)過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谛抡n改的背景下的教學(xué)方法，現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人

在新課程標準的背景下，要求教師與學(xué)生之間要相互溝通，相互交流，建立良好的師生關(guān)系，倡導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上人人平等，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為素質(zhì)教育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標要定位于“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”，不僅要關(guān)注學(xué)生知識領(lǐng)域的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生情感領(lǐng)域的進步。教師要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，不能歧視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要特別注重學(xué)生的參與性，只要每一位同學(xué)都參與到我們數(shù)學(xué)教學(xué)的“大家庭”中來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂才會充滿歡聲笑語，才會使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率提高。我們要充分為學(xué)生提供自由發(fā)展的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在知識的海洋里自由的翱翔。

二、 讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

“課堂是學(xué)生獲取知識的重要源泉”，當然也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要場所。所以教師要把課堂的主體地位讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的獲取知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在平時的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生當堂的問題，當堂解決，不要留到課后，更不要提倡無師自通的學(xué)習(xí)模式，因為小學(xué)的孩子年齡還小，把握不住自己前進航線的導(dǎo)航，需要教師的引航。當然我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考問題，不能過多的依賴老師，養(yǎng)成分析問題，解決問題，總結(jié)問題的良好習(xí)慣。學(xué)生一旦嘗到個人勞動得到的成果，就心情愉快，隨之產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和決心，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂不知不覺活起來了。課堂效率是不言而喻的。

三、 游戲法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用

對于小學(xué)生而言，特別喜歡做游戲，而且他們集體主義的榮譽感也是特別的強。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)計算是小學(xué)生比較頭疼的一個問題。但是如果讓游戲教學(xué)法走入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，給我們的數(shù)學(xué)課堂帶來了一片曙光。

（一） 看誰反應(yīng)快：在上課前教師把學(xué)生安排進行分組，可以把學(xué)生分成四個小組，每一個組的學(xué)生從前到后開始報數(shù)（如：1-10），每一個學(xué)生記住自己的“數(shù)”，第一組加法運算，第二組減法運算，第三組乘法運算，第四組除法運算。例如：老師說：“3+3=？”第一組加法運算報數(shù)“6”的同學(xué)站起來回答“6”，這樣就加一分；如果減法運算報數(shù)“6”的同學(xué)站起來回答“6”這樣就減一分。特別注意的是教師要給學(xué)生說清楚游戲的規(guī)則，回答正確整個小組加一分，回答錯誤整個小組減一分，最后哪個小組得分最高，哪個小組就勝利了。

（二） 耳語傳話：學(xué)生以每一排為一個小組，全班可以分3～4個小組，教師給每一排的最后一名同學(xué)寫一道算術(shù)題，進行折疊，然后交給每一排的最后一位同學(xué)。教師發(fā)口令“開始”的時候，最后一名同學(xué)迅速打開紙條，看老師寫的算術(shù)題，然后說個前面的同學(xué)，前面的同學(xué)再說給自己前面的同學(xué)，一直到第一位同學(xué)（但是自己小組的算術(shù)題不能讓別的小組同學(xué)聽見，如果聽見就算任務(wù)失敗，提前退出比賽），最前面的這位同學(xué)快速跑到黑板前，寫出自己聽到的算術(shù)題，哪個小組算術(shù)題寫的最快，而且正確，哪個小組就獲勝。通過游戲法進行教學(xué)，活躍了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂中來，讓學(xué)生自愿加入到我們的課堂教學(xué)中來，使我們數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂活起來，從而提高課堂效率。

四、 科學(xué)的贊揚，滿足學(xué)生的自尊心和自信心

在我們數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，我們要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并且及時的給予科學(xué)的評價。對于學(xué)生的進步，哪怕是微乎其微的成功，教師都要及時的給予評價。贊揚是學(xué)生內(nèi)心深處的渴望，教師的一個微笑，一個贊許的目光，都可以使學(xué)生的自尊心和自信心得到滿足，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就增強了，他們學(xué)習(xí)會更加努力，期待教師的下一次的贊揚。所以在我們數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，多給學(xué)生一些正面的評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓每一位學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都能感覺到數(shù)學(xué)帶給他的快樂，品嘗到成功的喜悅。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思想，教師不再是高高在上的嚴師，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的“引航員”。教師要關(guān)心愛護每一位同學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考問題和解決問題的能力，科學(xué)的對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的溫暖，讓我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正的“活起來”，從而提高課堂效率。

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