淺談新課程改革背景下的高中思想政治教學(xué)

趙盛興

摘要：我國在近些年大力實(shí)行新課程改革政策，高中的政治課程作為一門重要學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)及教育方式都得到了相應(yīng)的改變，旨在與新課改背景相輔相成，其中，教師與學(xué)生的密切配合是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，如何在新課改下開展高中政治教學(xué)，是當(dāng)前值得探究的新課題。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中思想政治；教學(xué)措施

新課程改革在中小學(xué)的推行改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性放在首位，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時修訂教學(xué)計劃，不斷提升專業(yè)理論知識水平，由于現(xiàn)在的初中政治不再實(shí)行閉卷考試制度，學(xué)生與教師對政治的關(guān)注程度有所降低，因此高中階段的政治學(xué)習(xí)任務(wù)就相對繁重，教師應(yīng)圍繞學(xué)生設(shè)計最新的教學(xué)內(nèi)容。

一、 高中階段政治學(xué)習(xí)的模式

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性決定著高中課堂的整體氛圍，教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師起到引領(lǐng)作用即可，新課改的條例中更加強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，公正平等的課堂氛圍能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流也可以相互受到啟發(fā)，教師要扮演好自身的領(lǐng)導(dǎo)者角色，參與學(xué)生的討論研究，并時刻觀察學(xué)生的課上表現(xiàn)，及時與學(xué)生交換看法，保持課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

高中政治的教學(xué)模式除了圍繞學(xué)生展開以外，也要時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，通過最新的社會現(xiàn)象幫助學(xué)生理解相關(guān)的政治理論，逐步養(yǎng)成在社會生活中運(yùn)用政治常識解決問題的能力，如此一來，便能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時減輕教師的教學(xué)壓力。

二、 新課程改革中教師教學(xué)存在的弊端

新課改的推行雖然取得了較為顯著的效果，但同時也有許多弊端尚待改進(jìn)。

首先，教師的“填鴨式”教學(xué)依舊存在。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是由于教師沒有擺正自己的位置，依舊按照傳統(tǒng)的慣性思維來開展教學(xué)，老師講學(xué)生聽的模式阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，很容易影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，大多只考慮問題提出及解決措施，忽略學(xué)生自主討論的環(huán)節(jié)，把疑問化成簡單的講解，不能加深學(xué)生的記憶，這對政治課堂來說是一個很大的誤區(qū)，政治內(nèi)容需要高強(qiáng)度的理解背誦，記憶是其主要目的，但粗略性的教學(xué)往往只注重升學(xué)率的問題，政治教學(xué)中的德育內(nèi)容往往被忽略，而教學(xué)的前提是育人，這種行為恰恰與高中的整體教學(xué)目標(biāo)相違背。

其次，高考作為高中學(xué)習(xí)的終極檢測項(xiàng)目，時刻在學(xué)生與教師的心中形成一道防線，教師在教學(xué)壓力下為學(xué)生安排繁重的作業(yè)內(nèi)容，不結(jié)合現(xiàn)實(shí)存在的時事政治講解題目，一味地灌輸枯燥理論，很難調(diào)動學(xué)生的興趣，平時的自主檢測也只是走個形式，最終目的還是考試。

除此之外，教師在具體教學(xué)內(nèi)容中也存在不足，主要表現(xiàn)為教師的備課不充分，且只根據(jù)老舊的教材設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，未能進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，沒有把多媒體教學(xué)放在重心。教師本應(yīng)是幫助學(xué)生尋找更多學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者，把眾多社會事件進(jìn)行綜合概括，分析其中的哲理，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何解決，借助多媒體的視頻、圖片形式來提高學(xué)生注意力，而非單純地用電腦教學(xué)代替人腦教學(xué)。

三、 如何提升新課改下高中政治教學(xué)效率

（一） 多元化的教學(xué)模式

新時期下，高中學(xué)生早已接觸網(wǎng)絡(luò)，對計算機(jī)的基礎(chǔ)實(shí)踐知識也有所掌握，教師不應(yīng)該再按照以往的教學(xué)方式來傳授知識，應(yīng)借助多媒體來開展多元化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力。由于多媒體文件中可以將文字、圖片、音頻和視頻相互融合將知識展現(xiàn)給學(xué)生，更加形象生動簡單直觀，方便教師創(chuàng)建教學(xué)氛圍，并通過最新的熱點(diǎn)事件帶學(xué)生進(jìn)入政治課堂。

（二） 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行

政治的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)高中學(xué)生正確的人生觀與世界觀，幫助學(xué)生從恰當(dāng)?shù)慕嵌瓤创龁栴}，避免出現(xiàn)偏激思想，因此德育是政治教學(xué)的首要內(nèi)容，同時，社會實(shí)踐教學(xué)也需要得到重視。

在理論學(xué)習(xí)中，教師可以在播放相關(guān)的視頻后提議學(xué)生展開討論，根據(jù)日常學(xué)習(xí)到的政治知識提出處理的建議，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，最后交給老師進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，這樣的教學(xué)模式是學(xué)習(xí)政治理論的最佳選擇，既提高了學(xué)生的課堂積極性，又幫助教師提升自身的專業(yè)水平。

實(shí)踐教學(xué)與理論學(xué)習(xí)雖然相輔相成，但其中也有些許不同需要加以重視。社會實(shí)踐旨在引導(dǎo)學(xué)生接觸社會中的現(xiàn)實(shí)問題，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力，拓展自己的知識面，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從更深層次上理解政治學(xué)科的重要意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不管理論還是實(shí)踐，都要時刻關(guān)注學(xué)生的情感，體現(xiàn)政治教學(xué)的人文關(guān)懷。

（三） 提升高中政治教師的專業(yè)水平

教師的專業(yè)能力從一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有教師在專業(yè)領(lǐng)域達(dá)到一定的層次，才能保證在教學(xué)中減少失誤，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要在課時結(jié)束后參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于政治的專業(yè)技能，比如多媒體軟件的操作運(yùn)用、國內(nèi)外政治教學(xué)的發(fā)展講座等，加強(qiáng)自身指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力，通過對科研項(xiàng)目的研究綜合分析政治學(xué)科的發(fā)展方向，逐漸形成獨(dú)特的教學(xué)形式，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

其次，在每節(jié)政治課結(jié)束后，教師都要進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，通過總結(jié)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來反思自己在教學(xué)中存在的問題，把新課程改革中提出的具體要求作為教學(xué)的依據(jù)，學(xué)會運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，迅速敏捷地解決教學(xué)中遇到的突發(fā)情況，提升政治教學(xué)的效率。

四、 結(jié)語

總之，高中政治課程的改進(jìn)需要教師與學(xué)生共同努力，雖然目前還存在一些弊端尚未解決，但隨著新課程改革的逐漸發(fā)展，政治教學(xué)會朝向好的方向加以完善，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師在政治領(lǐng)域的全面提高。

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