讓書(shū)香溢滿校園讓經(jīng)典浸潤(rùn)身心

陳秋梅

摘要：教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>

關(guān)鍵詞：書(shū)香；校園；學(xué)生

鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，各種興趣愛(ài)好正在逐漸產(chǎn)生、發(fā)展、成形，此時(shí)讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀，可以使其終身受益。下面談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓書(shū)香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤(rùn)身心。

一、 營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓校園散發(fā)書(shū)香

閱讀貴在氛圍。學(xué)校要讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都充溢著書(shū)香氣息。首先可以在樓道內(nèi)、辦公室、活動(dòng)室、圖書(shū)室張貼有關(guān)讀書(shū)的名言，懸掛名人畫(huà)像，設(shè)置“古詩(shī)長(zhǎng)廊”，“名著介紹”“閱讀方法”“閱讀之星”等內(nèi)容；其次可以發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、校園宣傳欄、?？?、校園網(wǎng)站的作用，播送、刊登名家名篇及學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生身處美文的詩(shī)意空間，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈；在圖書(shū)長(zhǎng)廊、年段圖書(shū)角、主題圖書(shū)吧、班級(jí)圖書(shū)角擺放學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)，讓學(xué)生可以隨時(shí)取閱；此外在學(xué)習(xí)園地開(kāi)辟“唐詩(shī)軒”“宋詞閣”“好書(shū)大家讀”“讀書(shū)心語(yǔ)”等欄目，營(yíng)造“人人愛(ài)讀書(shū)，處處飄書(shū)香”的濃厚讀書(shū)氛圍。

二、 教師帶頭閱讀，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

閱讀需言傳身教。愛(ài)讀書(shū)、有學(xué)養(yǎng)的老師，往往是學(xué)生心目中的偶像，有很多學(xué)生就是在老師的言傳身教下愛(ài)上閱讀的。但現(xiàn)在教師閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，由于工作任務(wù)重、壓力大，白天要上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)，晚上要備課，寫(xiě)教案，還要照顧孩子，嚴(yán)重影響閱讀；加上每個(gè)人興趣指向不同，空閑時(shí)間大多數(shù)教師只是讀讀休閑和消息類報(bào)刊，對(duì)于經(jīng)典名著的閱讀量、閱讀面、閱讀深度不足。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)校要想方設(shè)法促進(jìn)教師成為閱讀帶頭人。一是給教師創(chuàng)造讀書(shū)的條件，購(gòu)買教師閱讀的書(shū)籍放在圖書(shū)室，圖書(shū)室全天向教師開(kāi)放。二是開(kāi)展“五個(gè)一活動(dòng)”，即每位教師每天至少閱讀半小時(shí)；每周不少于一次到閱覽室進(jìn)行閱讀；每月至少讀一本好書(shū)；每學(xué)期至少寫(xiě)一篇讀書(shū)心得；每年開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)。三是適時(shí)激勵(lì)，把閱讀熱情轉(zhuǎn)化為終身受用的習(xí)慣，如推薦優(yōu)秀的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級(jí)雜志上發(fā)；表彰學(xué)有所獲，學(xué)有所成的教師，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，閱讀的樂(lè)趣，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師通過(guò)閱讀經(jīng)典名著、教學(xué)專著、教育學(xué)和心理學(xué)、報(bào)紙雜志等，可以增加文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，感悟?qū)W生心理，了解世事風(fēng)情，成為有書(shū)卷氣息的教師，潛移默化地影響學(xué)生。

三、 家校密切配合，攜手促進(jìn)孩子閱讀

閱讀是一種熏陶。教育學(xué)家凱瑟琳·斯諾教授指出：學(xué)習(xí)閱讀不是一個(gè)孤立事件，而是從幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話開(kāi)始的長(zhǎng)期連貫的過(guò)程。通過(guò)對(duì)一所公立學(xué)校的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)14年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些從小生活在言語(yǔ)交流更多、閱讀氛圍更濃的家庭中的孩子具有比其他同學(xué)更強(qiáng)的閱讀理解能力?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀持怎樣的態(tài)度呢？有的家長(zhǎng)雖然知道閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，但是在具體行動(dòng)上不能落實(shí)和強(qiáng)化；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀只停留在督促檢查上，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)；有的家長(zhǎng)忙于工作和娛樂(lè)，對(duì)孩子閱讀不過(guò)問(wèn)，一切順其然。

為促進(jìn)孩子閱讀，要家校攜手，建設(shè)“書(shū)香家庭”。一是舉行“讓書(shū)香伴孩子成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，宣傳閱讀對(duì)豐富知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，提高文學(xué)素養(yǎng)的重要意義。二是為家長(zhǎng)舉辦如何讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的專題講座。三是請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子課外閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)。四是定期向家長(zhǎng)推薦適合孩子閱讀的課外讀物，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買圖書(shū)，建立家庭小圖書(shū)館。五是定期向家長(zhǎng)了解孩子在家里閱讀的情況，督促指導(dǎo)孩子閱讀。六是開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，評(píng)選“書(shū)香家庭”，提高家長(zhǎng)閱讀興趣和家庭教育品質(zhì)。

四、 建立保障機(jī)制，使閱讀落到實(shí)處

（一） 物質(zhì)保障

物質(zhì)保障主要指要保證學(xué)生課外讀物的數(shù)量、質(zhì)量和種類。小學(xué)生的閱讀比較單一，部分學(xué)生以閱讀優(yōu)秀習(xí)作和與教材配套的指導(dǎo)叢書(shū)為主；部分學(xué)生主要閱讀漫畫(huà)書(shū)。學(xué)校一定要加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)，不斷充實(shí)適合學(xué)生閱讀的課外讀物，尤其是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中推薦的課外讀物的一定要配足配齊；而且不但要配備紙質(zhì)圖書(shū)，還可以配備音像制品和電子圖書(shū)，保證學(xué)生閱讀的需求。為了學(xué)生閱讀方便，圖書(shū)室、閱覽室要全天開(kāi)放；教室樓層可以設(shè)立開(kāi)放式書(shū)吧，班級(jí)建立圖書(shū)角。教師還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物，尤其要多推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。

（二） 時(shí)間保障

時(shí)間是閱讀的重要保證，首先保證課內(nèi)閱讀的時(shí)間，課前3分鐘，可以開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，誦讀古詩(shī)、名言警句，做到讀而常吟之；每周安排一節(jié)課作為閱讀課，進(jìn)行閱讀交流和閱讀方法指導(dǎo)；語(yǔ)文課要給足時(shí)間讓學(xué)生充分地閱讀。其次要保證課外閱讀時(shí)間，要嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天半小時(shí)至一小時(shí)，每個(gè)周末一小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，使閱讀像吃飯穿衣一樣成為學(xué)生生活的一部分。

（三） 方法保障

方法是成功的鑰匙，閱讀的書(shū)籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要教給學(xué)生瀏覽、精讀、跳讀、摘記、旁注等讀書(shū)方法，并且養(yǎng)成邊讀邊想邊記的好習(xí)慣，在文章緊要處，感受最深處、有疑問(wèn)處圈點(diǎn)勾畫(huà)，并能批注閱讀感受。

五、 開(kāi)展活動(dòng)，讓閱讀成為習(xí)慣

開(kāi)展活動(dòng)是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的助推器。學(xué)?？梢砸虻刂埔耍_(kāi)展“讓書(shū)香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤(rùn)身心”的活動(dòng)，使學(xué)生與好書(shū)為友，讓閱讀成為習(xí)慣。（1）定期舉辦“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，同學(xué)相互介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流讀書(shū)心得。（2）成立閱讀興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析、背誦經(jīng)典名著。（3）舉行演講、朗讀、講故事比賽和知識(shí)競(jìng)賽。（4）舉行優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀讀書(shū)小報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作、讀物插圖設(shè)計(jì)等式比賽活動(dòng)。（5）開(kāi)展“我與家長(zhǎng)同讀一本書(shū)”“向家長(zhǎng)推薦圖書(shū)”等活動(dòng)，帶動(dòng)家長(zhǎng)閱讀。（6）以世界讀書(shū)日為契機(jī)，開(kāi)展百日讀書(shū)活動(dòng)。（7）評(píng)選“書(shū)香少年”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”，并給予表彰，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)全體。

總之閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，閱讀滋養(yǎng)心靈，閱讀提升生命質(zhì)量，學(xué)校與家庭應(yīng)積極營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境與氛圍，引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓書(shū)香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤(rùn)身心。endprint