小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式初探

董彬芳

【摘要】小學語文閱讀和寫作具有十分緊密的聯(lián)系，小學語文教師在閱讀教學中應當注重探索讀寫結(jié)合的教學模式，從而提高小學生的閱讀和寫作水平。

【關(guān)鍵詞】小學語文 閱讀教學 讀寫結(jié)合

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0066-02

一、 小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式的重要意義

閱讀教學中讀寫結(jié)合的教學模式研究具有十分重要的意義，它不僅能夠提高小學生的語言表達能力和書寫能力，還能夠培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)換閱讀素材、提煉寫作素材的能力，因此，小學語文教師應當認真探究小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合的教學模式，然后有效地將該教學模式應用到課堂教學當中，從而提高小學生的綜合能力。

二、小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式的具體應用

（一）聯(lián)系實際生活

語文成績的提高并非是一蹴而就的，它需要小學語文教師和學生長期的努力和堅持，尤其是當小學生在接觸小學語文閱讀和寫作的初期，小學語文教師應當認真研究讀寫結(jié)合的教學模式，然后將生活中的事物巧妙融入語文閱讀和寫作教學當中，例如，我們以老舍先生的《北京的春節(jié)》這篇閱讀文章為例子，小學語文教師在講解這篇文章的時候可以聯(lián)系學生的生活實際，從而提高小學語文教學效率，語文教師：“同學們，想必大家都有經(jīng)歷過春節(jié)，那么你們在過春節(jié)的時候會有哪些活動呢？春節(jié)有哪些習俗呢？大家先討論一下，等會兒我請幾位同學上講臺一起分享你們的春節(jié)。”當語文教師說完以后，班級的氛圍開始變得活躍起來，很多同學都非常激動的分享著自家的春節(jié)習俗，王明同學分享了他的春節(jié)：“春節(jié)的時候，我們?nèi)叶挤浅狒[，臘月初八的時候，我們家會喝臘八粥，臘月初九的時候，家里的小孩子會隨著父母到街上購買各種小玩意兒和鞭炮，到了除夕，我們會邀請親朋好友到家里做客，然后一起吃團圓飯，總之，春節(jié)是一個充滿了喜慶的節(jié)日，我非常喜歡過春節(jié)?！蓖趺魍瑢W回答完以后，語文教師說到：“非常棒，看來大家都非常認真的觀察生活中的事物，據(jù)老師了解，我們班級里有的學生是北方的，今天我們就要來了解一下北方的春節(jié)和南方的春節(jié)的不同之處，同學們請翻開書本《北京的春節(jié)》?！痹诮酉聛淼恼n堂教學當中，很多學生都非常認真地聽著語文老師的講解，他們對于北京的春節(jié)有了更加深刻的認識，語文教師也將讀寫結(jié)合的教學模式應用到了小學語文課堂教學當中，她在分析完《北京的春節(jié)》這篇閱讀文章之后，她給學生布置了一個作文，該作文的主題就是：春節(jié)。這種聯(lián)系小學生實際生活的方式既可以激發(fā)小學生作文創(chuàng)作的興趣，又可以提高小學語文閱讀與寫作教學的效率。

（二）幫助小學生養(yǎng)成寫讀后感的良好習慣

讀后感是小學生在閱讀完一篇文章或者書本以后所寫的人物解讀、情感體驗，它能夠加深小學生對閱讀文章的理解和記憶，因此，小學語文教師應當鼓勵小學生多閱讀一些有意義的課外書，筆者以張?zhí)煲恚?906～1985）的《寶葫蘆的秘密》為例，這本書主要是講一個名叫王葆的孩子獲得了寶葫蘆，他通過這個寶葫蘆得到了很多東西，但是，王葆無意中發(fā)現(xiàn)寶葫蘆變出來的東西都是從別人那里偷來的，他將這個秘密告訴了大家，故事的最后表明了這一切都是王葆的夢。小學生在寫這個故事的讀后感的時候，他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀：我們不能不勞而獲，想要享受到成功的喜悅、摘取勝利的果實，我們就應當踏踏實實做事，認認真真做人。另外，語文教師可以有計劃地給學生布置讀后感作業(yè)，他們可以讓學生每一個周、每個月完成一篇讀后感，這種有計劃的教學方式有利于提高小學生的語文水平，非常值得其他語文教師借鑒。

（三）將仿寫融入讀寫結(jié)合教學模式當中

小學生在閱讀以及寫作的時候缺乏一定的經(jīng)驗，他們不知道如何寫出優(yōu)秀的文章，對此，小學語文教師應當引導小學生對語文課文進行改寫或者仿寫，這樣既能夠讓學生掌握基本的寫作技巧，又能夠為小學生作文創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)，例如，當學生學完《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章以后，小學語文教師就可以讓學生對這篇文章進行適當?shù)母膶懟蛘叻聦?，由于每一個學生的童年都是不同的，小學生在改寫的時候會根據(jù)自己的經(jīng)歷來寫作，這就大大提高了小學生觀察生活的能力、想象能力以及寫作的能力。總之，仿寫或者改寫是小學語文教師靈活應用讀寫結(jié)合教學模式的重要體現(xiàn)，小學語文教師應當加深對該教學模式的探究，提高小學語文教學效率。

結(jié)束語

綜上所述，小學語文閱讀教學中的讀寫結(jié)合教學模式既能夠提高小學生的語文閱讀水平，豐富學生的課外知識，還能夠幫助學生積累豐富的寫作素材，從而寫出具有新穎性、時效性、趣味性的小學生作文。

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