論初中英語(yǔ)錯(cuò)題集的整理方法和有效使用

李慕豪

摘 要：不少學(xué)生從小到大沒有做錯(cuò)題集的習(xí)慣，一般就是錯(cuò)了就馬上弄明白，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們下次還會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，錯(cuò)題集是非常必要的，初中英語(yǔ)作為初中階段的一個(gè)重要學(xué)習(xí)科目，教師們一定要重視初中英語(yǔ)錯(cuò)題集的整理，很多的初中英語(yǔ)教學(xué)工作者都對(duì)初中英語(yǔ)錯(cuò)題集的整理方法和有效使用進(jìn)行了探究，希望能夠讓學(xué)生通過找到好的錯(cuò)題集的整理方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。筆者從事初中英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)這一問題也有自己的探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；錯(cuò)題集；整理方法；有效使用

好像每一科的教學(xué)老師都在強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集的重要性，但是就是有很多的學(xué)生不太重視錯(cuò)題集的整理和使用，這樣對(duì)他們的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有影響的，很多學(xué)生同樣的錯(cuò)誤一錯(cuò)再錯(cuò)就是因?yàn)樗麄儾惶匾曞e(cuò)題集的整理和歸納，教師們一定要讓學(xué)生意識(shí)到整理錯(cuò)題集的意義和價(jià)值，激發(fā)他們整理錯(cuò)題集的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的效率和熱情。教師們也要幫助學(xué)生掌握整理錯(cuò)題集的正確方法和使用錯(cuò)題集的正確方法，讓他們提高初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。那么，到底該怎樣進(jìn)行初中英語(yǔ)錯(cuò)題集的整理和使用呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、 綜合利用多種類型的錯(cuò)題集

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，不少學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，而且對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用反復(fù)出錯(cuò)，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧]有給予那些知識(shí)點(diǎn)最大程度的重視，也沒有在自己做錯(cuò)這些題目之后細(xì)致地進(jìn)行總結(jié)歸納，其實(shí)，錯(cuò)題集的整理和使用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是很有幫助的。錯(cuò)題集有很多的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可以在平時(shí)的時(shí)候把自己的錯(cuò)題集再拿出來(lái)多做幾次，對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)考查，看自己是否把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)消化了，這樣能夠幫助學(xué)生檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)狀況；錯(cuò)題集也能夠成為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)依據(jù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，也能夠幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而進(jìn)行下一步的針對(duì)性的教學(xué)。

教師們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的過程中一定要注重教會(huì)學(xué)生整理錯(cuò)題集的方法。學(xué)生首先需要了解錯(cuò)題集的類型，錯(cuò)題集主要包括訂正型、匯總型和糾錯(cuò)型。顯然，訂正型錯(cuò)題集就是學(xué)生們把自己在平時(shí)的測(cè)試中做錯(cuò)的題目整理下來(lái)，這種錯(cuò)題集不是靠一天兩天完成的，而是需要一個(gè)日積月累的過程；匯總型的錯(cuò)題集是學(xué)生在制定錯(cuò)題集的時(shí)候可以按照錯(cuò)題的類型或者是考查的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整理，這樣的錯(cuò)題集比較有條理性，便于查閱，比如說英語(yǔ)作文全部整理在一起，或者是定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句整理在一起，或者把全部填空中考查的詞組整理在一起，這樣的錯(cuò)題集可以找專門的時(shí)間去歸納總結(jié)，一個(gè)星期或者是學(xué)完一個(gè)單元總結(jié)歸納一次；糾錯(cuò)型錯(cuò)題集是把自己犯的一些錯(cuò)誤按照錯(cuò)誤類型整理，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)較好的了解。學(xué)生在制作自己的錯(cuò)題集的時(shí)候，可以綜合利用這三種錯(cuò)題集，引導(dǎo)學(xué)生找出最好的方式方法。

二、 做好錯(cuò)題集的整理工作

想要做好一件事情就需要掌握一定的方式方法，想要提高初中英語(yǔ)成績(jī)，學(xué)生就需要做好錯(cuò)題集的整理工作，很多教師在教學(xué)的過程中都會(huì)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生一定要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，因?yàn)檎娴奶貏e重要，它能讓你從錯(cuò)題中，倒推出自己有哪里的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好。但老師卻一般不大說怎么做錯(cuò)題本，也就是說教師沒有教給學(xué)生整理錯(cuò)題集的方法。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在考試時(shí)候80%的丟分，都源自于20%你沒掌握好的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生把精力放在復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)上，會(huì)事半功倍，基于這種現(xiàn)象，錯(cuò)題集就可以成為一個(gè)很好的資源，能夠讓學(xué)生更有效地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

不少學(xué)生在整理錯(cuò)題集的時(shí)候會(huì)犯這樣的一些錯(cuò)誤：1.將自己做錯(cuò)的題目，無(wú)差別地摘錄進(jìn)自己的錯(cuò)題本。其實(shí)這樣是沒有必要的，全都自己手抄題目的是一件很浪費(fèi)時(shí)間的事情，學(xué)生可以把錯(cuò)題的題目裁剪下來(lái)粘在錯(cuò)題本上，而且，學(xué)生不能夠只是簡(jiǎn)單的把錯(cuò)題的正確答案摘錄上去，需要有自己的思考過程；2.學(xué)生在整理錯(cuò)題集的時(shí)候沒有把錯(cuò)題按照對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或者是錯(cuò)題的類型進(jìn)行整理和歸納。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。在條件允許的情況下，學(xué)生可以把過往的錯(cuò)題重新梳理一遍，歸類之后再做，才能真正達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。錯(cuò)題集不是收藏品，不要只看不動(dòng)筆。對(duì)于那些經(jīng)過兩三次“回爐”練習(xí)，已經(jīng)徹底掌握的題目，考生可以不再占用過多時(shí)間反復(fù)去做，而新補(bǔ)入的題目則要抓緊時(shí)間盡快消化。踏踏實(shí)實(shí)地逐一消滅錯(cuò)題是補(bǔ)漏、提分的一條捷徑，越做越薄的錯(cuò)題集能夠提升考生的信心。

三、 加強(qiáng)錯(cuò)題集的閱讀和交流

錯(cuò)題集在整理之后需要運(yùn)用的，不少學(xué)生在整理完錯(cuò)題集之后就把它束之高閣，仿佛整理錯(cuò)題集只是為了完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生根本就沒有真正利用好錯(cuò)題集，學(xué)生的任務(wù)也不僅僅是整理好錯(cuò)題集，而是要經(jīng)常的翻閱、查看錯(cuò)題集，在原有錯(cuò)題集的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行總結(jié)歸納，只是整理下來(lái)，學(xué)生可能會(huì)很快忘記，但是時(shí)常地去翻閱錯(cuò)題集就不一樣了，不斷地去翻看錯(cuò)題集，然后去練習(xí)錯(cuò)題集中的題目。很多學(xué)生有一些錯(cuò)誤的觀念，他們平時(shí)很少去翻看錯(cuò)題集，都是在考試之前來(lái)翻看錯(cuò)題集，而且每次都是從第一頁(yè)開始看起，考試前能夠用來(lái)看錯(cuò)題的時(shí)間是非常有限的，學(xué)生也不能夠完全看完，而且一次也消化不了多少，教師們平時(shí)就要幫助學(xué)生養(yǎng)成看錯(cuò)題集的習(xí)慣，每次課間的時(shí)候都要去查看一下錯(cuò)題集，這樣堅(jiān)持下來(lái)就可以很快完成，而且效率也比較高。

結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，錯(cuò)題集的整理是非常重要的，教師們要注意幫助學(xué)生掌握錯(cuò)題集的正確整理方法，也要注意引導(dǎo)學(xué)生每天去翻閱錯(cuò)題集，發(fā)揮錯(cuò)題集的最大效用。

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