科技創(chuàng)新在應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)中的研究

王招娣+王賢立+楊數(shù)強(qiáng)

【摘要】科技創(chuàng)新競賽是應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分，對專業(yè)課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)具有重要的意義。本文以洛陽師范學(xué)院為例，分析電子信息、電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽的現(xiàn)狀和存在的具體問題，探討以大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽為抓手助力應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展的思路，提出改革創(chuàng)新的具體措施，構(gòu)建多層次的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 專業(yè)競賽

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0035-01

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是世界高等教育發(fā)展的必然方向，是高等院校應(yīng)用型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要任務(wù)，對應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)具有極其重要的意義。

一、科技創(chuàng)新競賽在實(shí)踐教學(xué)教學(xué)中的積極作用

科技創(chuàng)新競賽作為應(yīng)用型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分[1]。為了響應(yīng)國家提出的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”和“探索多種培養(yǎng)方式”的要求[2]。結(jié)合我校應(yīng)用型工科專業(yè)以“加強(qiáng)社會服務(wù)功能建設(shè)，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力”為指導(dǎo)思想的現(xiàn)實(shí)，努力貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，以技能素質(zhì)為主線，以學(xué)生為中心”的發(fā)展理念，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化師資建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)研結(jié)合，全面提高教學(xué)水平改善就業(yè)問題[3]。

二、科技創(chuàng)新競賽的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題分析

從近三年來我校學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽的實(shí)際情況及工科應(yīng)用型專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來講，雖然已經(jīng)取得一些成績，但是仍存在一些問題和困境，比如：大學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽的熱情較高，但實(shí)踐操作能力薄弱；自主創(chuàng)新意識不高；科技創(chuàng)新競賽參賽隊(duì)伍管理模式不夠健全，沒有形成可持續(xù)的穩(wěn)固的發(fā)展態(tài)勢；在應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)體系中發(fā)揮的積極優(yōu)勢沒有完全顯示出來等。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動改革內(nèi)容及具體措施

按照高等院校應(yīng)用型專業(yè)發(fā)展理念和規(guī)劃要求，遵循“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)院主體”的思路，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，并結(jié)合我院專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出建設(shè)科學(xué)的立體化的應(yīng)用型專業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺，現(xiàn)將具體改革實(shí)施措施闡述如下：

1.培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新思維能力。

首先，提高大學(xué)生科技創(chuàng)新意識，積極組織大學(xué)生參加不同等級的科技創(chuàng)新活動和競賽。通過學(xué)科競賽的示范效應(yīng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過定期宣傳學(xué)科競賽培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生作品，產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響力，逐漸形成院系的科技創(chuàng)新競賽文化。其次，適當(dāng)設(shè)立科技創(chuàng)新基金，對學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動提供經(jīng)費(fèi)資助，以資助大學(xué)生創(chuàng)建興趣小組、課題立項(xiàng)和各類競賽，使科技創(chuàng)新活動可持續(xù)發(fā)展。第三，建立完善的學(xué)生科技創(chuàng)新活動激勵機(jī)制，提高大學(xué)生參與創(chuàng)新活動的積極性，形成敢于創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的氛圍。

2.建立有效的院系科技創(chuàng)新專業(yè)協(xié)會或創(chuàng)新基地，形成嚴(yán)格健全的納新、管理、考核制度。

建立兩種校內(nèi)和校外科技創(chuàng)新基地，一是在各院系建立專業(yè)性創(chuàng)新平臺；二是在校外建立校企合作創(chuàng)新基地。以我校物理與電子信息學(xué)院為例，機(jī)器人協(xié)會和電子協(xié)會，建立健全的平臺的管理和使用機(jī)制。校外科技創(chuàng)新平臺的建立旨在建立與應(yīng)用型專業(yè)密切相關(guān)的企業(yè)、公司，研究新技術(shù)、創(chuàng)新基地。我院積極開拓校企合作，建立穩(wěn)定的校外專業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)基地10個(gè)，建立理論與實(shí)踐教學(xué)的并行體系。比如我校與北京IOS培訓(xùn)基地、北京HTML5網(wǎng)頁制作培訓(xùn)基地等，學(xué)生可以選擇感興趣的課題進(jìn)行創(chuàng)新活動。

3.將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入到應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)體系中。

首先，構(gòu)建全國大賽、省級競賽、校級競賽、院系級競賽“四位一體”的競賽體系，實(shí)現(xiàn)大型科技競賽屆次化，中型科技競賽院系化，小型科技競賽活動社團(tuán)化，來推動學(xué)生科技競賽工作的日常化、專業(yè)化和規(guī)范化。其次，加強(qiáng)實(shí)踐性課堂管理，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，細(xì)化實(shí)驗(yàn)考核與評價(jià)方式。加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一致性，達(dá)到相互促進(jìn)的效果，同時(shí)增加開放性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，完善實(shí)驗(yàn)課程考核體制，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)之劍的銜接關(guān)系，達(dá)到學(xué)以致用的效果。最后，形成“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的一體化格局，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新之路?；谶@樣一個(gè)一體化連續(xù)性進(jìn)程和強(qiáng)有效的創(chuàng)新實(shí)踐平臺，為進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了技術(shù)儲備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。

4.強(qiáng)化實(shí)踐性課堂的教學(xué)改革，加快實(shí)踐性課堂的創(chuàng)新型發(fā)展。

針對我院相關(guān)專業(yè)崗位群能力要求，對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，構(gòu)建“基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）——硬件/軟件實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）——專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)（實(shí)訓(xùn)）——綜合創(chuàng)新/工程實(shí)踐”的教學(xué)體系框架，使創(chuàng)新教育理念貫穿始終。主要的措施是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)由驗(yàn)證性向設(shè)計(jì)性轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生對單元電子電路的分析和設(shè)計(jì)能力；加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生中小規(guī)模電子系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試能力；引領(lǐng)學(xué)生參與聯(lián)合企業(yè)的項(xiàng)目攻關(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生在電子信息工程技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力；鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)技能競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

總結(jié)

堅(jiān)持以大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽為基石實(shí)現(xiàn)高等院校應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展是未來的必然選擇，符合新世紀(jì)高等學(xué)校關(guān)于創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的基本要求；符合應(yīng)用型工科專業(yè)以“加強(qiáng)社會服務(wù)功能建設(shè)，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力”為指導(dǎo)思想的現(xiàn)實(shí)；符合 “以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，以技能素質(zhì)為主線，以學(xué)生為中心”的發(fā)展理念。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王招娣（1988.10—），女，助教，碩士，研究方向：嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字圖像處理方向。endprint