探究商務(wù)英語(yǔ)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的必要性與實(shí)施方案

【摘要】商務(wù)英語(yǔ)在中學(xué)英語(yǔ)教育中為空白，但其獨(dú)到的用途性可與中學(xué)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，極具滲透必要性。筆者通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)查，結(jié)合高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，初步探究出商務(wù)英語(yǔ)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施方案，分別為基礎(chǔ)教學(xué)與任務(wù)教學(xué)結(jié)合法與情景模式教學(xué)法。這兩種教學(xué)法，把商務(wù)英語(yǔ)融入中學(xué)英語(yǔ)課堂，可操作性強(qiáng)，真正做到與中學(xué)英語(yǔ)課堂契合。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 中學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)法

商務(wù)英語(yǔ)在中學(xué)英語(yǔ)教育滲透的必要性

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的商務(wù)活動(dòng)呈指數(shù)增加——B2B， B2C， C2C等等貿(mào)易模式日漸走進(jìn)普通百姓的生活并產(chǎn)生巨大影響。商務(wù)活動(dòng)日益繁多，人們的商務(wù)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，甚至中學(xué)生也受到商務(wù)意識(shí)的影響。調(diào)查顯示，“00后”已成為線上交易與支付的新生主力軍，且圍繞中學(xué)生開(kāi)展的商務(wù)競(jìng)賽，如“CYBL（全國(guó)中學(xué)生商業(yè)模擬聯(lián)賽）”近年來(lái)正逐漸升溫。商務(wù)意識(shí)作為現(xiàn)代人們必不可缺的主流意識(shí)之一，極大地影響著人們的商務(wù)往來(lái)甚至是生活的方方面面。因此，商務(wù)英語(yǔ)在普通英語(yǔ)教學(xué)的滲透是客觀需要，也是極其重要的。一套完備的滲透方案能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握包括國(guó)際社交禮儀、國(guó)際商務(wù)交流等在內(nèi)的基礎(chǔ)商務(wù)知識(shí)和西方文化常識(shí)，從而潛移默化地強(qiáng)化商務(wù)意識(shí)，系統(tǒng)理解外國(guó)文化的多元性，加深對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化差異性認(rèn)知，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大積極影響，更會(huì)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性的理解及熱情。因此，商務(wù)英語(yǔ)在中學(xué)英語(yǔ)教育滲透是非常必要的。

探究商務(wù)英語(yǔ)在中學(xué)英語(yǔ)教育滲透的實(shí)施方案

商務(wù)英語(yǔ)在高校教學(xué)雖存在已久，但在中學(xué)教育階段引入與普及卻是一件前所未有的新鮮事。商務(wù)英語(yǔ)與普通文學(xué)性英語(yǔ)有所不同，它弱化了語(yǔ)法及詞匯的使用，更注重頭交際的效率性與商務(wù)意識(shí)習(xí)得，所以很多中學(xué)教師在短時(shí)間內(nèi)難以接手商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作。本研究小組經(jīng)過(guò)比對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，大量查閱資料，實(shí)地走訪并自行研討，探究出一套較為完備的中學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法。本方案從中學(xué)課堂實(shí)際入手，以教師與學(xué)生交互角度為基礎(chǔ)，配合現(xiàn)代教學(xué)所大力提倡的以學(xué)生為主的理念，以“基礎(chǔ)教學(xué)與任務(wù)教學(xué)結(jié)合法”和“情景教學(xué)模式法”為案例進(jìn)行探索。

1.基礎(chǔ)教學(xué)與任務(wù)教學(xué)結(jié)合法。建議施行統(tǒng)一的中學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)大綱，一周共兩次課，每節(jié)課四十分鐘，分為學(xué)識(shí)性教育和情感意識(shí)教育。每周的商務(wù)英語(yǔ)課堂都有一個(gè)固定的主題，如商務(wù)旅行、如何與同事相處等。第一次上課，先給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)材料閱讀，而后教師講解材料內(nèi)容與商務(wù)英語(yǔ)詞匯等基礎(chǔ)性知識(shí)。完成基本教學(xué)任務(wù)后，教師可再統(tǒng)一安排學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充材料的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。最后時(shí)間給出第二節(jié)課要討論的經(jīng)典案例和相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生以小組形式課上討論。在第二節(jié)課上課前，各小組將討論結(jié)果以英語(yǔ)書(shū)面報(bào)告或電子課件形式上交，教師根據(jù)語(yǔ)法使用，內(nèi)容的廣度與深度兩個(gè)方面進(jìn)行打分，并給予點(diǎn)評(píng)和修改意見(jiàn)。在第二節(jié)課上，教師請(qǐng)分?jǐn)?shù)最高的小組上臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)或英語(yǔ)加中文的自由展示，下面同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做好筆記，在發(fā)言結(jié)束后提出自己的問(wèn)題，并請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)解答。展示活動(dòng)結(jié)束后，教師再用五分鐘將本次案例分析的標(biāo)準(zhǔn)答案展示給學(xué)生做參考并適當(dāng)講解。最后，教師要從情感、意識(shí)、道德方面在本次話題基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，給予學(xué)生正確思考導(dǎo)向，完成情態(tài)意識(shí)教學(xué)。本方案?jìng)?cè)重于全方位商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)與學(xué)生商務(wù)思維及正確價(jià)值觀的構(gòu)建，使學(xué)生能全面參與課堂，與教師較好完成課堂交互工作，可行性強(qiáng)。

2.情境教學(xué)模式法。該方法逼真創(chuàng)設(shè)各種商務(wù)場(chǎng)合，通過(guò)實(shí)踐參與，案例分析，使學(xué)生能快速融入課堂，在課堂上完成商務(wù)活動(dòng)，了解并熟悉一些重要的包括合同簽訂，國(guó)際商務(wù)談判等在內(nèi)的流程場(chǎng)景，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并積累商務(wù)英語(yǔ)素材，培養(yǎng)商務(wù)意識(shí)及情商。本教學(xué)模式應(yīng)用先進(jìn)的“班班通”系統(tǒng)，由課程研發(fā)人員親自編寫(xiě)成網(wǎng)絡(luò)課堂形式，在老師引導(dǎo)下依照編寫(xiě)順序逐步在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，并印發(fā)固定材料，如上所述的合同簽訂的合同條約，商務(wù)談判案例的相關(guān)材料與文案等供學(xué)生參考，讓學(xué)生站在當(dāng)事人角度分析并解決問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

商務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)作為中學(xué)教育的盲區(qū)之一，其重要性于現(xiàn)今社會(huì)來(lái)說(shuō)不言而喻。作為專門(mén)用途英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)走進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂是一種趨勢(shì)，更是一種必然，它能極大激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性的理解，這對(duì)于中學(xué)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一次創(chuàng)新，更是一次挑戰(zhàn)。商務(wù)英語(yǔ)因側(cè)重用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，就注定其教學(xué)應(yīng)有自己的特點(diǎn)?；A(chǔ)教學(xué)與任務(wù)教學(xué)結(jié)合法將學(xué)識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合，既完成了傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的認(rèn)知；情境教學(xué)模式法使得學(xué)生身臨其境地參與到各個(gè)國(guó)際商務(wù)場(chǎng)合中，拓展學(xué)生視野，真正學(xué)有所用，極大激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新形勢(shì)下，教育者應(yīng)由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者，積極開(kāi)拓商務(wù)英語(yǔ)向傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的滲透方案，真正身體力行地推動(dòng)素質(zhì)教育，完善英語(yǔ)教學(xué)體系，使學(xué)生真正學(xué)有所用，為將來(lái)職業(yè)發(fā)展打下一定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭殷.文化在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用[J].中國(guó)外資，2012， （259）：284.

[2]王立美，鄧毅群.淺談高中生英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2004，（24）：3-6.

*本文為南陽(yáng)師范學(xué)院2017年大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目（SPCP）的研究成果（編號(hào)2017449）。

作者簡(jiǎn)介：馬博文（1997-），男，河南鄭州人，南陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)。endprint