初探信息技術在初中英語教學中的應用

陸玉輝

【摘要】信息技術的迅速發(fā)展，給教學提供了更多的選擇，在教學中進行信息技術的運用，已經是教育的發(fā)展趨勢。信息技術具有許多科技的元素，集視頻、圖片、動畫于一體，在提高學生積極性，改善教學效果中具有積極的作用。在初中英語教學中，信息技術可以為教學帶來豐富的教學資源，活躍教學的氣氛，更好的促進學生的自主學習。本文將進一步探究信息技術在初中英語教學中的應用，供大家參考。

【關鍵詞】探究 信息技術 初中英語 應用

一、引言

當下，互聯網的發(fā)展改變了人們的觀念和方法，各個領域都在進行著變革。初中英語教學也應該順應時代的發(fā)展，搞好互聯網時代下的信息技術教學工作，讓科技與傳統(tǒng)教學結合，進行有效的教學資源整合，為學生提供更加適合的學習環(huán)境，切實的轉變教學觀念方法，為學生的學習提供更多更高效的途徑，增強教師和學生的互動，以提高英語教學的效率。

二、信息技術教學的優(yōu)勢

1.發(fā)揮學生的學習主動性。在以往的英語教學中，一般是教師講，學生聽，教學的進度和模式都有教師進行把控，這就嚴重的壓制了學生的學習積極性，讓學生的積極性不能有效的發(fā)揮，導致教學效率低下。隨著信息技術在教學中的應用，教學的模式發(fā)生了根本的轉變，教師和學生的角色也進行了互換，這就使得學生的積極性被充分的發(fā)揮出來。信息技術為教學提供了充足的教學資源，教師可以在網上選擇和制作適合學生的教學內容，進行互動式的教學，有效的提高學生的積極性。教師可以在網上剪輯一些英文原版電影的交際場景，讓學生感受英文的語速、語調，為學生創(chuàng)造一個英語的交際環(huán)境，提高學生的英語語感，規(guī)范學生的發(fā)音，促進學生良好語言素質的形成。通過視頻教學，還可以讓學生觀看完影片場景以后，教師可以組織學生進行角色表演，給場景配音等教學活動，活躍教學的氣氛，提高學生的教學參與積極性，有力的促進學生進行主動性學習，從而不斷提高學生的語感。

2.激發(fā)學生的英語學習興趣。初中英語教師在以往的教學中，常常是寫和說，然而發(fā)展是時代的主體，信息技術在短短的幾年間就迅猛的發(fā)展并普及到生活中的各個領域。由于信息技術相對于傳統(tǒng)教學有著很大的優(yōu)勢，可以給死板、枯燥的課堂教學帶來了無限的生機，可以有效的激發(fā)學生的英語興趣，提高學生的課堂參與積極性，有效提高教學效率。比如：在進行英語閱讀教學的時候，運用信息技術手段，通過多媒體進行閱讀內容的展現，讓學生了解有關閱讀的知識文化背景，對學生的視覺和聽覺進行刺激，讓學生進行愉快的閱讀，激發(fā)學生的閱讀熱情，促使學生進行積極主動的閱讀。通過多媒體教學為學生構建一個高效的教學課堂，搭建起學生與知識之間的橋梁，提高學生的學習興趣，促進學生的自主學習能力。

三、信息技術在初中英語教學中的應用

1.聽力教學中的運用。英語是一門語言學科，注重的是英語的交際能力和輸出能力，然而，傳統(tǒng)的教學對學生的聽力訓練并不重視，這就限制了學生的發(fā)展，不能符合時代的要求。信息技術的發(fā)展為聽力教學提供了全新的模式，教師可以通過網絡上傳一些符合學生知識水平的聽力材料，讓學生隨時隨地都可以進行英語聽力的練習，教師也可以找一些英文歌曲或是教輔圖書上的一些聽力，讓學生進行長久的練習，不斷的促進學生的聽力水平的提高。

2.口語教學中的應用。隨著經濟的發(fā)展，世界各國之間的聯系越來越緊密，英語作為國際交流和合作中的重要語言，就顯得越來越重要，然而學生的口語交際能力卻不能夠有效的提高。這就要求初中英語教師在教學中，運用信息技術營造不同的口語交際教學情境，運用靈活的教學形式，加強學生的口語鍛煉。比如，一些常用的場景用語。如今，全球化的趨勢已經非常明顯，越來越多的外國友人來到中國旅游、工作或求學，英語語言成了人們溝通的橋梁，然而許多學生口語交際能力欠佳。因此，教師利用現代信息技術提高學生的口語運用到不同情景中是非常必要的。

3.寫作訓練中的應用。寫作是英語學習中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的英語寫作教學中，教師對學生寫作能力的重視不足，教學方法比較簡單、單一。信息技術在教學中的應用，可以將有關寫作的視頻和圖片給學生進行展示，讓學生進行對照寫作，可以有效的拓展學生的知識面，為學生寫作提供思路和方法，豐富學生的寫作內容。此外，教師可以運用信息技術加強與學生的互動，和學生進行電子郵件的交流，讓學生掌握信件的格式和寫作方法，鼓勵學生之間就某一主題進行電子郵件的相互溝通和聯系，從而有效的提高學生的寫作水平。平時，教師也應該鼓勵學生運用信息技術互動平臺抒發(fā)自己的感情，寫寫自己的見聞，與大家一起分享，讓學生之間進行交流和互動，既可以為學生積累豐富的寫作素材，也能增進學生之間的友誼，讓學生在互相分享、互相交流中互相促進，從而提高學生整體的寫作水平。

四、結束語

總而言之，當下的時代是一個信息的時代，互聯網的發(fā)展在教學領域突破了以往的時間和空間的限制，這就為初中英語教學帶來了新的理念和模式，讓教學變得更加的靈活和符合實際，也讓學生的學習更加的簡單。因此，初中英語教師要踏上互聯網的大潮，不斷的進行教學優(yōu)化，有效的促進初中英語教學的實效性。

參考文獻：

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