新形勢(shì)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)面臨問(wèn)題與對(duì)策

艾龍艷

【摘要】聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在很多的問(wèn)題。作為一名初中英語(yǔ)教師，一定要結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題找到適合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)力教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

隨著國(guó)際貿(mào)易往來(lái)的增多，英語(yǔ)在我們生活中使用的頻率越來(lái)越多，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門國(guó)際性的語(yǔ)言，因此，在當(dāng)前環(huán)境下英語(yǔ)也成為我國(guó)各個(gè)教育階段的一門基礎(chǔ)性課程。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四方面的學(xué)習(xí)，其中，聽(tīng)力學(xué)習(xí)占據(jù)著重要的位置，學(xué)好聽(tīng)力有助于英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。如果學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力差，又怎么和他人進(jìn)行交流，怎樣實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的呢？雖然在新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師都重視了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，并且在聽(tīng)力教學(xué)中采取了多樣化的教學(xué)手段，但是，聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題噬待解決。筆者作為一名初中英語(yǔ)教師，對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)工作也進(jìn)行探究和改革。下面，筆者結(jié)合多年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劗?dāng)前英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們所生活的環(huán)境是以漢語(yǔ)為主的環(huán)境，平時(shí)生活中很少接觸到英語(yǔ)，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到一定的困難。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、說(shuō)話方式等方面都存在著很大的差異性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)學(xué)生們感到聽(tīng)不懂，有很大的壓力，從而失去了英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。興趣的缺失導(dǎo)致學(xué)生在課堂上精神不集中，久而久之造成了惡性循環(huán)，學(xué)生的聽(tīng)力水平越來(lái)越差。

2.語(yǔ)音、詞匯等方面的障礙也影響了聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是提高學(xué)生聽(tīng)力能力的關(guān)鍵因素。學(xué)生語(yǔ)音基礎(chǔ)如何將直接影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多教師都忽視了語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性，很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，這樣不僅自己不能正確讀出英語(yǔ)單詞，也影響了對(duì)聽(tīng)力材料的正確理解。

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的另一基礎(chǔ)性內(nèi)容，要學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)掌握豐富的英語(yǔ)詞匯知識(shí)是關(guān)鍵性的因素。英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高也離不開(kāi)足夠的英語(yǔ)詞匯量。很多學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力較差，和英語(yǔ)詞匯量貧乏有很大的關(guān)系。沒(méi)有掌握英語(yǔ)詞匯，自然聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么。

3.進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間少，不利于英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高。在英語(yǔ)教學(xué)中，一般以閱讀、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)為主，教師一味向?qū)W生講授英語(yǔ)文章中所出現(xiàn)的詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)，把提高學(xué)生的閱讀能力作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)，而忽視了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中教師抽出單獨(dú)時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的機(jī)會(huì)很少，教師的不重視自然也會(huì)影響學(xué)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而影響聽(tīng)力水平的提高。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的對(duì)策

1.通過(guò)多種措施激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣。鑒于學(xué)生缺乏英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣，教師必須把學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位，只有學(xué)生產(chǎn)生了聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的參與聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)，在興趣的促使之下，學(xué)生們才能夠有更多的收獲。

為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣，教師就要從學(xué)生們感興趣的材料入手，通過(guò)多種形式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展。雖然學(xué)生們不愿意上英語(yǔ)聽(tīng)力課，但是學(xué)生們對(duì)英文歌曲、電影等都具有較高的興趣。為了激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從這點(diǎn)入手，在課堂教學(xué)過(guò)程中先不用教材中枯燥的英文聽(tīng)力材料，先讓學(xué)生欣賞喜愛(ài)的英文歌曲，觀看經(jīng)典的英文電影。

很多學(xué)生雖然英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)能力不強(qiáng)，但是對(duì)英文歌曲耳熟能詳，甚至能輕松哼唱，發(fā)音準(zhǔn)確。在聽(tīng)力課上，教師可以選擇一首英文歌曲讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力，而且糾正了學(xué)生的發(fā)音。同時(shí)，教師還可以從學(xué)生喜歡的英文電影中選取精彩片段讓學(xué)生先欣賞，之后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。多樣化、趣味性的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂讓學(xué)生充滿了興趣，也有效地提高了聽(tīng)力教學(xué)的效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生記憶詞匯，豐富學(xué)生詞匯量。在聽(tīng)力練習(xí)中，由于詞匯量的貧瘠，為英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的障礙。有時(shí)候?qū)W生聽(tīng)清楚了聽(tīng)力材料中的詞匯發(fā)音，但是由于詞匯量少，不知道該詞匯的意思，自然影響了聽(tīng)力的效果。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，豐富詞匯量是基礎(chǔ)內(nèi)容。但是，詞匯的積累不是一朝一夕就能夠完成的事情，需要學(xué)生加大記憶力度并做到長(zhǎng)期積累。

為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，教師要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯的記憶方法，能夠做到巧記詞匯，從而打破傳統(tǒng)機(jī)械記憶英語(yǔ)詞匯的形式。為了讓學(xué)生鞏固英語(yǔ)詞匯，教師還要結(jié)合遺忘曲線加大詞匯的檢查力度，做到長(zhǎng)久記憶。在學(xué)習(xí)好課本中的英語(yǔ)詞匯知識(shí)的同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教師可以幫助學(xué)生選擇一些適合他們閱讀的英文讀物，不斷積累英語(yǔ)詞匯。在閱讀過(guò)程中，遇到新的英語(yǔ)單詞，要求學(xué)生記下來(lái)并且勤加記憶，做到積少成多。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)力學(xué)習(xí)更是難上加難。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師一定要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，找準(zhǔn)方法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生總結(jié)提高聽(tīng)力能力的技巧，做到知識(shí)學(xué)習(xí)和技巧學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，從而簡(jiǎn)化英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，為學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡群芳.如何搞好英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)[J].河南職技師院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版），2002（05）.endprint