構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

陳淑慧

【摘要】近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，“靈動(dòng)課堂”這一概念也逐漸成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”，對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮有著積極影響，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“靈動(dòng)課堂”，需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，本文就如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”進(jìn)行相關(guān)探討，為小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”教學(xué)構(gòu)建和完善提供理論支持。

【關(guān)鍵詞】靈動(dòng)課堂 小學(xué)英語(yǔ) 核心素養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)在國(guó)際社會(huì)中的作用越來(lái)越受到重視，作為當(dāng)前世界語(yǔ)言中使用最為廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)在國(guó)際間的交流與合作中發(fā)揮著重要的作用，隨著全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步深化，英語(yǔ)也在影響著我們的社會(huì)生活變革。在教育領(lǐng)域，英語(yǔ)學(xué)科的地位不斷提高，小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，其課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有著很大影響，靈動(dòng)課堂的構(gòu)建理念與當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求相一致，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要發(fā)展方向。

一、小學(xué)英語(yǔ)與“靈動(dòng)課堂”

“靈動(dòng)課堂”這一教學(xué)概念重點(diǎn)在“靈動(dòng)”二字，即在課堂教學(xué)充滿活力，師生之間建立良好的活動(dòng)溝通關(guān)系，通過(guò)靈動(dòng)課堂將學(xué)生培養(yǎng)成為思維靈活、會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、有靈氣的學(xué)生，在這一模式下，課堂成為師生平等對(duì)話、互相探究的舞臺(tái)，課堂教學(xué)中充滿趣味性、生動(dòng)性，學(xué)生主體地位得到充分發(fā)揮，從而收到一種寓教于樂、事半功倍的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)包括基礎(chǔ)性英語(yǔ)素養(yǎng)和拓展性素養(yǎng)，概括來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)用情感、文化情感、理解表達(dá)幾個(gè)方面，其中所包含的基礎(chǔ)的英語(yǔ)素養(yǎng)有聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面，同時(shí)還有學(xué)習(xí)積極性、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、觀察能力、發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新能力等。從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，教學(xué)理念相對(duì)落后，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的地位在整個(gè)小學(xué)教育階段得不到足夠的重視，相對(duì)地，在課時(shí)安排上存在較大的隨意性，甚至?xí)嬖谟⒄Z(yǔ)教學(xué)因?yàn)橐恍┨厥庠驗(yàn)樾W(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)讓路的情況，這也導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間不足。

二、小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”構(gòu)建策略

1.探索多元化教學(xué)方式方法。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，單一的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，因此，在教學(xué)方式方法上，多元化教學(xué)能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，在英語(yǔ)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自身英語(yǔ)水平。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行不同教學(xué)安排，可以是民主的、自由的、協(xié)作性等等，民主的教學(xué)情境能夠使學(xué)生主體性作用得到發(fā)揮，讓不同類型和層次的學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中都想有平等的話語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，這也要求教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，給予學(xué)生一視同仁的關(guān)照，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、敢于在課堂上表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生精彩的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而自由情境能夠改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂之中，通過(guò)自主探究和自由表達(dá)積淀感知，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和所感所思，學(xué)生自主探究的過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思總結(jié)問(wèn)題的過(guò)程。

2.注重英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練方式。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的訓(xùn)練較少，教學(xué)重點(diǎn)也多偏向于理論知識(shí)，加之實(shí)際教學(xué)中受到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較差，而英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，其主要的作用還在于實(shí)際應(yīng)用中的聽說(shuō)能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)思維方式，在英語(yǔ)語(yǔ)言情境中形成英語(yǔ)思維能力，使學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，提升其英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，教師可以通過(guò)播放英語(yǔ)聽力或英語(yǔ)情境視頻等形式，強(qiáng)化英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，在聽說(shuō)訓(xùn)練中獲取更多有用信息，學(xué)會(huì)如何提取有效信息。

3.綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段作為當(dāng)前教育教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛的教學(xué)輔助手段，其形式能夠提高教學(xué)的趣味性，滿足小學(xué)生好奇心，同時(shí)其圖片、聲頻、視頻等生動(dòng)形象的呈現(xiàn)形式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入情境小視頻、圖片等直觀教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為直觀生動(dòng)地感受到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教育階段和教育對(duì)象上有一定的特殊性，小學(xué)生注意力容易分散，思維能力較差都給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增加一定的難度，同時(shí)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性影響，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建“靈活課堂”教學(xué)模式，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，豐富教學(xué)形式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗麗.加大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“靈動(dòng)課堂”[J].求知導(dǎo)刊，2017（8）：85-85.

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