高中作文新課程教學(xué)準(zhǔn)備過程分析及策略研究初探

李巍

【摘要】眾所周知，高中教學(xué)對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府起到承上啟下的重要作用，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的奠基階段。語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，對(duì)于他們語(yǔ)言表達(dá)能力的提高具有積極的作用。隨著新課程改革的深入實(shí)施，高中語(yǔ)文作文的價(jià)值逐漸凸顯，唯有強(qiáng)化作文教學(xué)，才能提高學(xué)生的綜合能力。但是，由于固有理念的制約，我國(guó)高中作文教學(xué)還存在很多不足，教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作不完善，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)的高中作文必須契合新課程的新理念，對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備過程有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，研究提出科學(xué)的策略，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)打基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中作文 新課程 教學(xué)準(zhǔn)備過程 策略

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0102-01

隨著新課程改革理念的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)思想有了明顯的轉(zhuǎn)變，教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容都在革新。作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，作文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是考試占比最大的部分。它不僅需要學(xué)生具備較高的文字素養(yǎng)，還要求學(xué)生具備開闊的視野，用具有人文眼光的新思想來(lái)寫文章，并體現(xiàn)作文對(duì)社會(huì)和人性的關(guān)懷。當(dāng)然，要做到這些并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要在教學(xué)過程中做到循序漸進(jìn)。特別是高中語(yǔ)文教師，更要從新課程理念入手，對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備過程做一個(gè)全面的分析，強(qiáng)化準(zhǔn)備過程，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、制定高中作文教學(xué)的計(jì)劃

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、眼界視野也都會(huì)有所提高，作為綜合應(yīng)用的主要內(nèi)容，高中作文的學(xué)習(xí)也會(huì)有所變化。也就是說，作文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，學(xué)生要更好的寫文章，就必須不斷的提升自己，教師也要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)知識(shí)的廣闊性制定健全的教學(xué)計(jì)劃，防止出現(xiàn)寫作盲目、隨意的現(xiàn)象。

具體而言，語(yǔ)文教師要樹立全局觀念，對(duì)高中三年的語(yǔ)文作文教學(xué)目的有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，根據(jù)每一個(gè)階段的教學(xué)制定作文學(xué)習(xí)的計(jì)劃。同時(shí)，這個(gè)計(jì)劃要盡可能的完整和面面俱到，將高中生應(yīng)該掌握的文體都囊括在其中，有關(guān)作文的內(nèi)容也要涉及全面。這樣一來(lái)，學(xué)生的寫作水平才能不斷的提高，教學(xué)的計(jì)劃也才能有的放矢。

二、精心選題

在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我國(guó)高中語(yǔ)文作文的教學(xué)準(zhǔn)備工作還要從選題的明確性和適宜性入手，題目作為寫作的中心以及創(chuàng)作的根本，必須體現(xiàn)題目發(fā)散思維的作用。如，同樣是寫青春，一個(gè)班級(jí)的寫作要求是以青春為話題，另一個(gè)班級(jí)則是以“青春”為題。經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)班級(jí)的學(xué)生寫出的文章更加生動(dòng)，學(xué)生的思維不受限制，可以自由的進(jìn)行創(chuàng)作，寫出的文章包括“多彩的青春”、“煩惱的青春”、“我所經(jīng)過的青春”等等，樣式非常多，內(nèi)容也比較新穎?？墒堑诙€(gè)班級(jí)，學(xué)生的思路被局限了起來(lái)，文章僅僅是與青春有關(guān)，沒有調(diào)動(dòng)自己的發(fā)散思維，對(duì)青春的解釋也不夠豐富。因此，在文章的立意上，第一個(gè)班級(jí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于第二個(gè)班級(jí)。

通過這樣的對(duì)比可以清晰的認(rèn)識(shí)到作文題目對(duì)學(xué)生寫作的巨大作用。所以，教師在課程教學(xué)準(zhǔn)備過程中，在寫作題目的選擇上要盡可能的貼近學(xué)生的生活和心理，用發(fā)散性的話題啟迪學(xué)生的智慧，并關(guān)注他們的興趣、愛好、心理等要素，讓學(xué)生能夠暢所欲言，寫出自己心目中想寫的文章。

三、積淀思想

學(xué)生作文中存在“假”“大”“空”、缺乏思想性等現(xiàn)象，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積淀思想不夠，拿到一個(gè)作文題目，不知可以表現(xiàn)哪些主題思想，更不用說選擇能打動(dòng)讀者的主題思想進(jìn)行寫作了。要提高作文教學(xué)的有效性，指導(dǎo)學(xué)生積淀思想顯得很重要了。

首先，積淀作文思想內(nèi)容。不管是哪類文體，不管是古文還是現(xiàn)代文，每一篇文章都有一個(gè)主題思想，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把高中教材中所學(xué)的文章的主題分門別類地整理一下。其次，積淀課外閱讀思想內(nèi)容。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并把所讀、所思、所感記下來(lái)，積淀思想。再次，多感悟。培養(yǎng)學(xué)生思考、感悟、記錄的習(xí)慣，無(wú)論是同學(xué)老師的某一句話，還是一句廣告詞、臺(tái)詞，都可能觸發(fā)學(xué)生的靈感，引導(dǎo)學(xué)生迅速記下自己的頓悟。長(zhǎng)此以往何愁作文無(wú)話可說？

四、豐富課外生活

作文學(xué)習(xí)和寫作是一個(gè)需要積淀和累積的過程，新課程改革對(duì)于高中語(yǔ)文作文明確提出教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的想象力，延展學(xué)生的視野。對(duì)此，在教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，教師就要設(shè)計(jì)一些課外的活動(dòng)，通過多彩的內(nèi)容帶給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，豐富他們的寫作素材，帶學(xué)生走出家——學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活方式。例如，語(yǔ)文教師每隔一段時(shí)間可以帶學(xué)生走進(jìn)大自然，開展爬山、野游等活動(dòng)，也可以領(lǐng)著學(xué)生去敬老院、孤兒院，讓學(xué)生體會(huì)生活的酸甜苦辣，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

作文新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)，就在于在課標(biāo)的指引下，結(jié)合當(dāng)代作文教學(xué)新思想新理論和學(xué)生的實(shí)際情況，把作文訓(xùn)練納入科學(xué)有序的合理化軌道是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)此，教師必須做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，對(duì)準(zhǔn)備的過程加以分析，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝建國(guó).作文教學(xué)中如何觸發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2016，11：149-150.

[2]奇趣作文優(yōu)秀教案集[J].新作文（小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)），2006，Z2：88-102.