利用“微課”增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的活力

李玉紅

【摘要】新課改的教學(xué)是關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)。在教學(xué)中，教師要打破沉悶的英語課堂氣氛，教師就要從快樂式教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，形成以“學(xué)生”為中心的新的課堂模式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，充分利用微課，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快且興趣盎然，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的天地中，讓英語課堂充滿活力。

【關(guān)鍵詞】微課 情感體驗(yàn) 成功體驗(yàn)

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的體驗(yàn)，這不僅僅是教學(xué)行為方式的變革，更是教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)換。新課改的教學(xué)是關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)師生、生生間的生活聯(lián)系和情感互動(dòng)；關(guān)注學(xué)生生命的意義的構(gòu)建。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)莫一學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣時(shí)，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)的神經(jīng)就會(huì)處于高度興奮狀態(tài)，此時(shí)學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)效率極高。而增強(qiáng)課堂教學(xué)活力是新課改下我們必須關(guān)注的事。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)中懂得做人，感受快樂，體驗(yàn)成功，這才是新課改的核心。

英語課堂教學(xué)更是如此。那么如何增強(qiáng)英語課堂的教學(xué)活力？

一、捕捉“興奮”來增強(qiáng)英語課堂教學(xué)活力

在課堂中，學(xué)生的興奮點(diǎn)，老師不但要?jiǎng)?chuàng)造，還要捕捉。課堂中，學(xué)生不可能40分鐘都在認(rèn)真聆聽，因此，教師必須把握時(shí)機(jī)，挖掘?qū)W生的興奮點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使教學(xué)的難點(diǎn)突破與學(xué)生的興奮點(diǎn)同步進(jìn)行。學(xué)生的積極性一旦被激發(fā)，他們就會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更富有情趣。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿快樂。

二、注重“隨機(jī)”來增強(qiáng)英語課堂教學(xué)活力

教學(xué)活動(dòng)不僅是井井有條，科學(xué)規(guī)范，緊湊嚴(yán)密，同時(shí)也是充滿了詩意的散文體。課堂上，在把握教學(xué)基本目標(biāo)的前提下，應(yīng)盡可能多地給師生雙邊自由創(chuàng)造的空間，而不是使課堂成為教師設(shè)計(jì)的“彩排”。教學(xué)中，要組織教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)體之間，學(xué)生和老師之間互相敞開自己的思想，并開展豐富的討論?，F(xiàn)在的學(xué)生耳濡目染的多，知識(shí)掌握的多，上網(wǎng)多，不管是科學(xué)的非科學(xué)的，他們都能發(fā)表自己的理論和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)進(jìn)一步生成和體驗(yàn)已經(jīng)出現(xiàn)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成果，從而使學(xué)生的個(gè)人精神世界有開放的格局。所以，及時(shí)捕捉課堂信息、促成動(dòng)態(tài)調(diào)控，能讓課堂教學(xué)充滿生命的趣味。讓師生生命的活力真正在課堂發(fā)貨出來。如：教學(xué)片斷：

T；Whats your ambition？

S；My ambition is to be a 公務(wù)員。

T；Oh， you want to be an office worker. 隨機(jī)老師可以教會(huì)其他一些詞，如：a hair dresss＼ a diplomat ＼ a hotel worker 面對(duì)學(xué)生的各種回答，教師應(yīng)該靈活地調(diào)整教案，把學(xué)生感興趣的話題列為學(xué)習(xí)內(nèi)容。只要迎合學(xué)生的口味，學(xué)生才會(huì)充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中去。

三、張揚(yáng)“個(gè)性”來增強(qiáng)英語課堂教學(xué)活力

課堂教學(xué)不僅是師生之間知識(shí)的輸出和輸入的認(rèn)識(shí)過程，而且是師生之間情感的交流過程。因此在教學(xué)中必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、愉快、合作、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。在課堂上張揚(yáng)個(gè)性。多設(shè)置一些能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開放性問題，為學(xué)生馳騁思維、放飛思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空。學(xué)習(xí)過程的自我把握、反思和調(diào)控，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑。從而使學(xué)生掌握可以靈活應(yīng)用的知識(shí)。

四、巧用“微課”來增強(qiáng)英語課堂教學(xué)活力

微課教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)得到了廣泛認(rèn)可，不僅僅是因?yàn)樗切率挛铮€因?yàn)樗诮處熃谭ㄉ系摹靶隆?。微課是一個(gè)新事物。在慕課背景和翻轉(zhuǎn)理念下借用微課可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與課堂。初中英語教學(xué)中，微課的制作和運(yùn)用更顯得重要。在微課中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，靈活的運(yùn)用各種各樣的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語的積極性、主動(dòng)性。英語微課在形式上“微”，但內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。它以5-10分鐘的講解，來完成某個(gè)知識(shí)重點(diǎn)的教，細(xì)化難點(diǎn)。所設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)及講解要做到精準(zhǔn)控制，要將設(shè)計(jì)的精華部分展示出來，在整體效果追求“妙”，就是要達(dá)到講解時(shí)將設(shè)計(jì)思想完美展示，傳達(dá)的是清晰的知識(shí)點(diǎn)，在有限的時(shí)空內(nèi)做到結(jié)構(gòu)又相對(duì)完整，語言準(zhǔn)確，讓學(xué)生看了，能因精巧的設(shè)計(jì)、深入淺出形象生動(dòng)的講解而印象深刻，達(dá)到掌握知識(shí)要點(diǎn)之目的。

在教學(xué)中，教師可以充分的運(yùn)用圖畫、文字、聲音以及錄像等各種媒體，以形象、直觀、生動(dòng)、明了的方式不斷展現(xiàn)教師所要講授的內(nèi)容，最大限度地提高教師教學(xué)效果。英語教學(xué)中的微課，作為一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式，預(yù)見性的整合和利用了各種優(yōu)質(zhì)的英語素材、現(xiàn)代化設(shè)備以及優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)力量。同時(shí)，微課可作為一種新的英語教研模式，集整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思于一體化，教師也將在這樣的資源應(yīng)用中得到更好的專業(yè)提升，實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源互動(dòng)、共享。

英語“微課”在未來可能是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)模式之一。但在現(xiàn)階段，它不可能替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。由于科學(xué)和現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，初中英語的教學(xué)方法和手段也在不斷創(chuàng)新，微課的運(yùn)用也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。在初中英語教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用微課教學(xué)輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益，讓學(xué)生在知識(shí)的殿堂中自由暢游。

新課程改革是歷史的潮流，教師如果不能成為這浪潮中的浪花，必然會(huì)被時(shí)代所摒棄。教師要充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的興趣，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快興趣盎然。

參考文獻(xiàn)：

[1]王惟青.淺談如何增強(qiáng)我院英語課堂的活力[J].華章，2011，06.