農(nóng)村初中英語聽力教學存在的問題與解決對策分析

仇愛玲

【摘要】在農(nóng)村初中教學中，受到了多方面因素的影響，加之應試教育的存在，英語聽力教學的成果不盡如人意。本文將分析農(nóng)村初中英語聽力教學中存在的主要問題和相關的解決對策，結合目前英語教學現(xiàn)狀，探索提升初中英語聽力教學水平的具體方案，為更好的提升農(nóng)村初中英語教學水平提出適當?shù)慕ㄗh。

【關鍵詞】初中英語 農(nóng)村 問題 對策

伴隨著新課改要求的提出，中學英語教學除了關注學生們讀寫能力的提升，還重視聽力的水平，但是現(xiàn)階段，農(nóng)村初中英語教學中聽力教學效果不佳，學生們的聽力水平普遍較低，嚴重影響到聽力成績，學生們還出現(xiàn)了畏懼心理。很多英語教育工作者在積極的探索農(nóng)村初中英語聽力教學的主要方式和相關對策，目的就是進一步提升初中英語聽力教學水平。

一、農(nóng)村初中英語聽力教學中存在的問題

1.缺乏最基本的硬件設施。很多農(nóng)村中學里，最基本的教學配套設施嚴重缺乏，學校尚未開設專門的聽力課程，同時也無法提供視聽設備支持，難以讓學生們使用專用耳機。在實際的教學中，老師只是利用一臺錄音機為學生們播放聽力錄音，無論是聽題還是做題，學生們都只能借助于這種學習手段。學生在回到家之后，無法購買聽力訓練設備，以至于失去了最基本的聽力練習機會。

2.聽力教學方式單一。面對新課改的要求，老師在轉(zhuǎn)變了教學方式之后，還是不能忽視學生學習主動性及積極性的提高，而目前最重要的問題是聽力教學方式較為單一。聽力教學中，主要采取的教學方式是聽題、做題、核對答案，久而久之，學生們難以提升聽力水平，以至于失去了聽力學習興趣，開始排斥聽力練習。

3.教師自身口語水平較低。因為缺乏最基本的學習環(huán)境，許許多多的農(nóng)村教師在口語訓練上沒有充足的時間，口語的發(fā)音也不標準，甚至于攜帶著地方口音。學生們在長期聽講的過程中，已經(jīng)將其變成習慣，當接觸到真正純正的英語時，會不知所措，可能還會出現(xiàn)聽不懂的問題，也無法掌握具體的表達技巧。

4.重視程度不足。在農(nóng)村初中英語聽力教學中，出現(xiàn)學生聽力水平較低的問題是與老師、家長及學生分不開的。農(nóng)村初中英語教學中，聽力部分并未引起足夠的重視，以至于比不上語法訓練和閱讀教學。很多老師也沒有嚴格的執(zhí)行新課標的具體要求及教學大綱，所以聽力教學時間安排并不充足，相對的教學形式過于單一，嚴重的影響了學生們的聽力水平。農(nóng)村初中生的家長文化程度偏低，對于英語這門學科的理解并不深刻，所以根本不重視英語知識的學習，為子女提供的學習環(huán)境達不到相應指標。農(nóng)村生源多是從農(nóng)村小學畢業(yè)，還有些孩子并沒有過多的接觸到英語，所以在學習的時候水平不一。上述問題都是影響英語聽力教學的關鍵。

5.學生們?nèi)狈W習信念。對于學生們來說，擁有一個良好的基礎，將會給后續(xù)的學習帶來積極影響，但是因為他們本身缺乏著優(yōu)異的學習環(huán)境和語言空間，所以在內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感，長此以往，逐漸的失去了學習英語的信念。還有部分心理素質(zhì)不佳的學生在學習聽力知識的時候會感到緊張，因為他們并沒有一個良好的基礎，所以對新知識的掌握感到恐慌。學生們產(chǎn)生的心理問題會嚴重的影響到聽力學習的整個過程，甚至于對后續(xù)的學習產(chǎn)生負面影響。

二、農(nóng)村初中英語聽力教學中問題的解決對策

1.適當?shù)倪x擇聽力素材。為了進一步提升初中生們的聽力水平，需要農(nóng)村英語教師關注聽力素材的選擇，通過適當?shù)臑閷W生們選擇素材，可以給其學習的過程提供巨大幫助。老師應該保持著循序漸進的態(tài)度，采用有效的方式選擇科學素材，然后展開針對性的聽力訓練，保證每一位學生的聽力水平都能提高。聽力材料應該積極的貼近生活，內(nèi)容的難易應該得當，保證學生們不會產(chǎn)生厭學情緒，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.積極營造良好的教學氛圍。面對新課改的具體要求，需要學生們重視良好的學習氛圍，通過老師們?yōu)槠錉I造的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，積極主動地參與到學習活動中。老師們應該重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，努力營造更加民主、輕松地學習氛圍，這樣可以幫助學生們及時的消除厭煩情緒。老師也需要適當?shù)墓膭顚W生們，通過開展多種教學活動，使他們的聽說能力穩(wěn)步提升。

3.老師本身應該提升聽說能力。農(nóng)村初中英語老師應該重視自身聽說能力的提升，積極利用空閑時間，不斷的使用英語交流訓練，保證更好的意識到自己水平的上升空間。英語電影、英語歌曲都是提升自己聽說能力的手段，通過采取有效方式，鍛煉自己的英語技能。

4.鼓勵學生們牢記英語單詞。只有學生們的英語詞匯量達到一定的水平，在參與聽力訓練的時候?qū)尤菀?，為此需要老師們鼓勵學生牢記英語單詞，通過豐富的詞匯提升聽力水平，傳授更多的記單詞竅門，督促學生記單詞的數(shù)量，保證他們養(yǎng)成良好的記憶習慣，由此讓他們樹立自信心，堅定學習信念，更好的提高自己的學習水平。

5.老師應積極轉(zhuǎn)變教學方式。初中英語聽力教學中，老師應該積極的轉(zhuǎn)變教學思路，通過更加多元化的手段，鼓勵學生們養(yǎng)成良好的聽說讀寫能力，讓學生們對自己感興趣的內(nèi)容加以熟記，對感到吃力的內(nèi)容認真鉆研，保證通過一定的技巧和手段提升自己的聽力水平，關注需要遵循的學習準則，堅持著參與系統(tǒng)訓練，更好的提升英語成績。

三、結束語

初中英語聽力教學存在的問題需要老師和學生格外重視，相應的解決對策必須要積極采納，在正視問題和采取對策的過程中，提升初中生的英語聽力水平，鼓勵他們堅定英語學習信念。

參考文獻：

[1]李宗強，李興.農(nóng)村初中學生英語自我概念實證調(diào)查研究[J].基礎外語教育，2015，17（05）：32-37.