淺談中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問題及對(duì)策

吳春蘭

【摘要】眾所周知，詞匯在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中有著極其重要的作用。它和漢字的地位一樣重要。本文分析了目前中職生的英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問題，以及如何帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展課外活動(dòng)等問題找出了解決方法。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)詞匯教學(xué) 問題 對(duì)策

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日益完善，社會(huì)需要大量的全面型，適應(yīng)型的人才。絕大多數(shù)的用人單位對(duì)人才的聽說讀寫的能力有著更高的標(biāo)準(zhǔn)，特別是涉及到國(guó)外的項(xiàng)目，以及一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，科技研發(fā)等，個(gè)人的英語(yǔ)水平?jīng)Q定了這個(gè)人的發(fā)展前途。語(yǔ)言學(xué)家表明，詞匯是表達(dá)的基礎(chǔ)，沒有詞匯，無(wú)法完成更加完整的表達(dá)。因此，我國(guó)新課改也提出了新的教學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的掌握，提升學(xué)習(xí)效率，是目前廣大教師的首要目標(biāo)，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

一、中職教育階段詞匯教學(xué)的問題

中職學(xué)生中絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)熱情不高。并且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。據(jù)調(diào)查，僅有大約10%的學(xué)生英語(yǔ)底子不錯(cuò)，但是由于整個(gè)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍的影響，成績(jī)始終沒有得到多大的進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)生從一開始就沒有得到良好的英語(yǔ)教學(xué)，所以學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的排斥感，抵觸情緒逐漸蔓延。這份抵觸，使中職學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中有著巨大的壓迫感。并且對(duì)以后的學(xué)習(xí)有巨大的陰影。以至于讓一部分學(xué)生產(chǎn)生了一種逃避想法，于是，英語(yǔ)不重要的觀點(diǎn)在學(xué)生中漸漸根深蒂固。隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)越來越需要全方位的人才這就要求學(xué)生不僅在英語(yǔ)，其他方面的學(xué)習(xí)也是猶為重要的。

我們目前的教學(xué)方式，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性。大多數(shù)的中職英語(yǔ)教學(xué)方式就是把詞匯知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，老師認(rèn)為這樣就完成了自己職責(zé)，而學(xué)生學(xué)不學(xué)又是一回事。等接下來就對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和默寫，完全是由學(xué)生自己背誦。學(xué)生沒有屬于自己的學(xué)習(xí)方法和記憶方法。學(xué)生被動(dòng)地聽。老師和學(xué)生的都只是為了完成任務(wù)，完全違背了教育的理念。學(xué)生丟失了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，大大地抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)成績(jī)。

二、解決對(duì)策

1.善用策略，激發(fā)興趣。根據(jù)現(xiàn)狀，大部分學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。將詞匯教學(xué)賦予娛樂味道則是最好的方法。對(duì)于一些單詞比如動(dòng)詞、形容詞，都是可以同學(xué)們可以表演出來的。所以，讓同學(xué)們進(jìn)行分組表演，比如 cry，一組同學(xué)演，另一組同學(xué)猜這是表演的什么動(dòng)作，猜出來之后兩組同學(xué)共同背寫這個(gè)單詞十遍，再進(jìn)行下一個(gè)單詞的表演。對(duì)于一些比較長(zhǎng)或者比較難背的單詞，可以通過搶答實(shí)行獎(jiǎng)懲的形式?？梢缘胶诎迳咸钤~或者直接背寫單詞，挑選舉手最快的幾名同學(xué)然上臺(tái)作答，答題又快又準(zhǔn)的同學(xué)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)為一件小獎(jiǎng)品，是由大家共同的班費(fèi)支出。這樣也可以避免一些不在乎小獎(jiǎng)品而仍然不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)出現(xiàn)。這種帶有娛樂形式的教學(xué)方式，不僅能增加課堂氣氛，又能對(duì)學(xué)生留下深刻的印象！

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)一些單詞時(shí)，老師可以將其聯(lián)系到一些故事中，通過講故事加深同學(xué)印象。再有，老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，對(duì)于英語(yǔ)做好背景介紹，讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)的趣味。只有了解了英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣，一味的用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不可取的，因?yàn)樗幍沫h(huán)境就不同。中國(guó)的學(xué)生在我們的生活中有受中國(guó)文化的潛移默化的影響。而英語(yǔ)就沒有。教育學(xué)家江博發(fā)明了一種新的詞匯教學(xué)法，激情聯(lián)想法。老師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)豐富的不一樣的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生聯(lián)想自己身在英語(yǔ)國(guó)家，從而引發(fā)學(xué)生碎語(yǔ)英語(yǔ)的激情。聯(lián)想的方法有很多。比如諧音法，pillow，枕頭，讀紕漏，想象為了不出紕漏把文件藏在枕頭下。

3.開展課外活動(dòng)。中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更應(yīng)該參加更多的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)的思維，不知不覺的也能掌握了詞匯。開展課前3-4分鐘演講；召開專題英語(yǔ)講座、辯論賽等；舉辦英語(yǔ)演講，情景對(duì)話和口語(yǔ)比賽；舉辦英語(yǔ)歌曲比賽，英語(yǔ)晚會(huì)；英語(yǔ)交流；寫英語(yǔ)日記；用英語(yǔ)為班級(jí)、社團(tuán)寫通知標(biāo)語(yǔ)；組織學(xué)生完成角色扮演。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)在中職學(xué)生的教學(xué)中出現(xiàn)的問題也是各個(gè)階段學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的問題。影響了中國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展。這些存在的問題，嚴(yán)重地阻礙了職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，影響著全面性人才的培養(yǎng)。對(duì)于這些問題我們必須找到針對(duì)性的措施來解決，讓學(xué)生找到正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師要尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。中職教育不僅要教授學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)屬于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)屬于自己的處理方法。為他們今后的成長(zhǎng)打好各方面基礎(chǔ)！ 因此，注重詞匯教學(xué)的方法，讓學(xué)生更好的掌握詞匯。

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