大學體育選項課實施效果的影響因素

董功武

摘要：現(xiàn)如今，我國的大學體育課一般采取學生自行選課的方法來選擇自己一學年要學習的體育課。但是由于我國高校的體育設備不全面、選課系統(tǒng)不夠完善等缺點，導致大學體育選項課在實施的時候不能取得良好的成果。要想對大學體育選項課進行改革，可以從體育老師的教課態(tài)度、體育設備的完善程度、體育選項課的學習成果和學生們的學習興趣這四個影響因素來進行改善，以便提高大學體育選項課的實施效果。

關鍵詞：大學體育；選項課；學習效果；影響因素

現(xiàn)如今，體育課已經成為了大學教育中非常重要的一門學科，因為大學也逐步重視學生的全面發(fā)展。而大學體育選項課的逐步落實則極大地調動了學生們學習體育的興趣和積極性，讓學生可以選擇自己喜歡的體育項目進行學習，滿足了學生們的體育興趣和愛好，還可以通過體育課的學習掌握一些體育項目的方法和基礎知識。而且大學體育選項課是把所有學生按照他們選擇的體育項目進行組合，最大限度地滿足所有的學生的需求。但是我國大部分高校在實施體育選項課時，取得的成效并不是很好，本文主要分析了影響大學體育選項課實施效果的幾大因素。

一、 分析我國大學體育選項課的現(xiàn)狀

我國大學體育在實施選項課這一個教學方法時，雖然為學生提供了許多可以選擇的項目，但是由于場地限制和體育設備不足，使得其不能取得很好的教學效果。而在大學體育課中，雖然有多種選擇，但是每一個項目下的學生是不一樣多的，導致一些項目人數(shù)過多，不得不刷一些學生下來，而有一些項目選擇的同學又過少，很難開課。這就導致了一些沒有選擇到自己喜歡項目的學生對于體育課的態(tài)度變得不好，甚至經常逃課。而且在大學體育選項課中，選擇競技類體育項目的學生明顯不足，而一些非競技類的體育項目則受到大部分學生的歡迎，導致兩類體育項目的選擇人數(shù)無法達到平衡。

二、 大學生選擇體育課的依據(jù)

大學生在選擇體育課的時候，并沒有進行長遠的考慮，終身體育意識并不是很強。大部分的大學生選擇體育項目是根據(jù)自己的興趣和愛好，還有一部分大學生是跟著舍友或者朋友選擇一樣的體育項目，一部分學生是根據(jù)課程的難易程度和期末成績的高低來選擇，只有少數(shù)幾個大學生是根據(jù)養(yǎng)成終身體育意識的目標來選擇體育項目。

三、 影響大學體育選項課實施效果的因素

（一） 老師的教學態(tài)度是大學生選擇體育選項課的基本依據(jù)

老師的教學態(tài)度可以影響學生的學習成果，如果老師的教學態(tài)度很好，可以促進學生的主動學習和培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。在大學中，有一半的學生是根據(jù)老師的教學態(tài)度來選擇體育選項課的，因為這部分學生覺得老師擁有良好的教學態(tài)度和足夠的文化素養(yǎng)，是會讓體育課變得有趣、生動的，可以讓學生在體育學習中選擇到更多的體育知識和技巧，以便激發(fā)學生的求知欲和體育學習的興趣。所以說老師要改善自己的教學態(tài)度，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們營造一個更好的體育課堂。

（二） 學校的教學資源是影響學生選擇體育課的重要因素

在一個大學中，師資力量是一門課程必不可少的因素，那么體育老師的師資力量的配備就是影響體育選項課教學效果的重要因素。在進行體育選項課時，學生有一些希望開設的項目，但是由于學校的體育老師在這些方面的專業(yè)能力不足，導致這些體育項目無法開展。還有一些學生比較喜歡的項目由于老師不足而無法大量開設，例如瑜伽、羽毛球等體育課，老師和學生的比例明顯不對，學校一般會選擇刷下一些學生或者讓一些非專業(yè)的老師來兼職。

而在教學資源中，除了師資力量是影響體育選項課的重要因素外，場地和器材也是非常重要的因素。因為場地和器材不僅僅會影響體育選項課的設置，還會明顯限制選擇該項目的人數(shù)，嚴重的時候甚至影響大部分學生的積極性。例如瑜伽、網球和乒乓球等對場地和器材有要求的體育項目，因為報的人太多，而場地和器材明顯不足，導致許多學生不得不選擇其他的體育項目。

（三） 學習的效果是影響大學體育選項課發(fā)展的重要因素

學生在剛開始選擇體育項目的時候，是依據(jù)自己的興趣來進行選擇的，而如果想要讓學生一直選擇該體育選項課，那么老師就要在教學的時候注重學生的學習成果，提高學生對體育項目的興趣和熱情，讓學生真正從體育課上學到有用的知識和技巧，為體育選項課日后的發(fā)展打下良好的基礎。所以說，老師在教學的時候要注意提高教學效果，讓學生學有所成，從而保持對該體育項目的興趣，讓學生在以后進行體育選項課的時候，繼續(xù)選擇該體育項目。

（四） 大學生對于體育選項課的認知不足是影響體育選項課的關鍵因素

大學生在進行體育選項課的時候，對于這些體育項目的認知度比較低，對于體育選項課還不能完全把握。在大學中，大部分的學生都會選擇一些室內、活動量比較小的體育課。還有一部分學生表示在選課的時候，會根據(jù)老師給出的期末成績來選擇一個給分高的體育選項課。這就說明了，增加學生對于體育選項課的認知程度，是提高大學體育選項課實施效果的重要方法。

現(xiàn)如今，雖然我國大部分大學開設了豐富的體育選項課項目，但是由于受到了場地、器材和師資力量的限制，無法很好地滿足學生對于體育選項課的需求。而且學生對于體育選項課的認知程度、學習動機和學習興趣等方面的不同，導致了體育選項課無法取得良好的實施效果。所以說，學校為了改善體育選項課的實施效果，為學生們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，給學生的體育學習提供足夠的師資力量和足夠的場地、器材。但是現(xiàn)如今，我國大學的體育選項課還不能很好地滿足學生們的全部要求，而為了保證體育選項課的可持續(xù)發(fā)展，學校一定要加強師資力量、增設場地和增加設備，進一步完善學校的教學管理體系。

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