淺談民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

劉洋緒

【摘要】在民辦高校日常管理活動(dòng)中，學(xué)生干部發(fā)揮著不可替代的組織凝聚、榜樣、橋梁作用，因此，加強(qiáng)民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)具有十分重要的意義。目前，民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，極大限制了學(xué)生干部作用的發(fā)揮，也影響到學(xué)校日常管理質(zhì)量。對(duì)此，文章就民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新策略展開(kāi)了全面分析。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；學(xué)生干部培養(yǎng)；創(chuàng)新策略

一、前言

學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，又比普通的學(xué)生承擔(dān)更多的義務(wù)、權(quán)利，在民辦高校日常管理中，學(xué)生干部是一支十分重要的管理隊(duì)伍，其綜合素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)校的管理質(zhì)量、學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)直接影響，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍顯得很有必要。由于民辦高校學(xué)生與其他高校的學(xué)生相比較，有一定的特殊性，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，但是綜合工作能力有所不足，整體素質(zhì)比較低，所以注重學(xué)生干部培養(yǎng)模式的創(chuàng)新十分重要。

二、民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

首先是橋梁作用。民辦高?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生干部，將一些決策、信息、要求等傳遞給全體學(xué)生，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、意見(jiàn)進(jìn)行整合，反饋給學(xué)校。學(xué)生干部的身份具有雙重特性，一方面他們具有普通學(xué)生的身份，與其他學(xué)生一起生活，學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生干部是學(xué)校管理者委托其對(duì)普通學(xué)生進(jìn)行組織、管理的實(shí)施者。學(xué)生干部對(duì)學(xué)生比較了解，可以及時(shí)、準(zhǔn)確地將學(xué)生存在的問(wèn)題反映給教師、學(xué)校，便于教師、學(xué)校進(jìn)行處理，從而將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

其次是組織凝聚作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生干部是輔導(dǎo)員、學(xué)校管理者十分得力的助手。學(xué)生干部與其他學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一起，相比較輔導(dǎo)員、學(xué)校管理者，學(xué)生干部更容易和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。輔導(dǎo)員和學(xué)校管理者通過(guò)學(xué)生干部可以順利將相關(guān)工作落到實(shí)處，學(xué)生組織工作更容易獲得效果。同時(shí)學(xué)生干部還可以在日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)局面的形成。

再次是榜樣示范作用。在民辦高校中，學(xué)生干部大多是通過(guò)教師、學(xué)生推薦選舉出來(lái)的，在各個(gè)方面都比較優(yōu)秀。學(xué)生干部本身作為學(xué)生中的翹楚，更應(yīng)該在工作、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等各方面發(fā)揮自身的旗幟作用，為其他學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、當(dāng)前民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生干部培養(yǎng)方案不完善

對(duì)于民辦高校而言，在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)，必須針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)不同的學(xué)生干部。也就是說(shuō)在實(shí)踐中，必須結(jié)合實(shí)際情況，制定科學(xué)、完善、系統(tǒng)的學(xué)生干部培養(yǎng)方案，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生干部，滿(mǎn)足實(shí)際需求。但是在當(dāng)前民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中，還存在培訓(xùn)方案規(guī)劃不全面的問(wèn)題。首先是在進(jìn)行培訓(xùn)課程設(shè)置時(shí)，隨意性比較大，并沒(méi)有對(duì)實(shí)際工作需求進(jìn)行分析，開(kāi)設(shè)的課程以講座為主，其內(nèi)容也大多是學(xué)生干部公文寫(xiě)作、素質(zhì)能力理論課程、禮儀講座等，缺乏系統(tǒng)性；加上在學(xué)生干部培養(yǎng)中，過(guò)于看重理論，忽視了實(shí)踐，最終使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生干部無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際工作需求。

（二）學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制不完善

學(xué)生干部之所以參加學(xué)生干部選拔、培訓(xùn)，一方面是真正想為同學(xué)做一點(diǎn)實(shí)事，另一方面是為了通過(guò)學(xué)生干部這個(gè)崗位來(lái)鍛煉自身的綜合能力，從而為今后的就業(yè)積累一定優(yōu)勢(shì)。但是民辦高校在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行管理時(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生干部的激勵(lì)，只是一味地讓學(xué)生干部辦事情，這就會(huì)讓很多學(xué)生干部覺(jué)得學(xué)校對(duì)他們的成長(zhǎng)不關(guān)心，從而影響到學(xué)生干部的日常工作積極性。

（三）學(xué)生干部實(shí)際工作能力不強(qiáng)

對(duì)學(xué)生干部而言，領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力決定了其工作能否順利完成。而從當(dāng)前民辦高校的實(shí)際情況看，學(xué)生干部在實(shí)際工作能力上還有所不足。首先，部分學(xué)生干部沒(méi)有良好的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，無(wú)法有效地完成輔導(dǎo)員、教師分配的任務(wù)；其次，有的學(xué)生干部缺乏良好的心理承受力，遇到挫折、困難時(shí)，容易退縮，不愿意思考解決問(wèn)題的方法；再次，有的學(xué)生干部無(wú)法充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行工作，仍然沿用傳統(tǒng)的方式，使得工作效率不高，無(wú)法及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

（四）學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

在民辦高校中，學(xué)生干部不僅僅是學(xué)生群體中的優(yōu)秀者，同時(shí)也是輔導(dǎo)員、教師的得力助手，所以其在學(xué)習(xí)上必須積極努力，在工作中則需要努力奉獻(xiàn)。但實(shí)際上，有的學(xué)生干部并沒(méi)有樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮其服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的作用。加上當(dāng)前民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)還處于初級(jí)階段，在各個(gè)方面都有所不足，學(xué)生干部會(huì)產(chǎn)生付出、回報(bào)不成正比的感受，時(shí)間一長(zhǎng)，其服務(wù)意識(shí)就會(huì)有所降低。

四、民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）制定完善的學(xué)生干部培養(yǎng)方案

學(xué)生干部培養(yǎng)方案是學(xué)生干部培養(yǎng)的基礎(chǔ)、前提，其完善性、系統(tǒng)性是學(xué)生干部科學(xué)、有序地開(kāi)展學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，因此，民辦高校必須結(jié)合學(xué)生干部的具體情況，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，從而滿(mǎn)足學(xué)生干部的發(fā)展需求。對(duì)于不同層次、不同崗位的學(xué)生干部，培養(yǎng)方案應(yīng)該有所差異。首先是在課程設(shè)置上應(yīng)該有差異。學(xué)生干部可以分為基層學(xué)生干部和高層次學(xué)生干部?jī)深?lèi)。其中基層學(xué)生干部是各項(xiàng)工作的具體落實(shí)者、操作者，其課程設(shè)置應(yīng)該包含理論知識(shí)與主題實(shí)踐，如藝術(shù)與手段、公文寫(xiě)作等課程。對(duì)于高層次的學(xué)生干部，對(duì)其指導(dǎo)掌控管理能力有很高的要求，所以在對(duì)其進(jìn)行課程培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該多設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的理論、實(shí)踐課程，促進(jìn)其綜合水平的提升。其次，應(yīng)該打造相應(yīng)的校外社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生干部有機(jī)會(huì)走出校園，進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诮M織學(xué)生干部參加社會(huì)志愿者活動(dòng)，如參觀(guān)博物館等，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感，培養(yǎng)其甘于奉獻(xiàn)的服務(wù)意識(shí)。

（二）制定健全的學(xué)生干部監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制

在學(xué)生干部的培養(yǎng)、任用中，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行必要的考核、監(jiān)督、激勵(lì)是十分重要的，如果不對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有效監(jiān)督、考核，就會(huì)引發(fā)學(xué)生干部的一些不良習(xí)氣，影響到學(xué)校的管理效果。對(duì)此，可以實(shí)行內(nèi)外兩種考核、監(jiān)督方式：一是通過(guò)全體學(xué)生來(lái)考核、監(jiān)督學(xué)生干部，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生干部的服務(wù)質(zhì)量、工作能力；二是通過(guò)學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生干部的工作能力進(jìn)行評(píng)估考察。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生干部給予榮譽(yù)證書(shū)、推薦就業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生干部給予相應(yīng)的處罰，從而激發(fā)學(xué)生干部的活力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生干部的實(shí)際工作能力

由于學(xué)生干部的實(shí)際工作能力會(huì)對(duì)各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況帶來(lái)直接影響，因此，民辦高校必須注重學(xué)生干部實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。一般而言，學(xué)生干部的工作能力涉及面很廣，如人際交往能力、解決問(wèn)題能力、心理承受能力等，所以必須針對(duì)學(xué)生干部的各個(gè)方面能力進(jìn)行全方位培養(yǎng)：提高其人際交往能力，保證學(xué)生干部的溝通橋梁作用能得到充分發(fā)揮；提高其心理承受力，確保學(xué)生干部不會(huì)在遇到困難時(shí)退縮；培養(yǎng)其良好的解決問(wèn)題能力，保證在遇到問(wèn)題、困難后，能保持冷靜，合理、科學(xué)地分析問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決。這樣才能促進(jìn)民辦高校學(xué)生管理質(zhì)量的提升。

（四）增強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)

學(xué)生干部應(yīng)該不畏辛苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這就要求民辦高校特別注重學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。一方面，在選拔學(xué)生干部時(shí)，應(yīng)該盡量選擇那些服務(wù)觀(guān)念強(qiáng)、積極性高的學(xué)生；另一方面，教師、輔導(dǎo)員應(yīng)該多與學(xué)生干部進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生干部明確自身的責(zé)任、義務(wù)，真誠(chéng)地為學(xué)生、教師提供服務(wù)，同時(shí)要及時(shí)反思自身的行為，聆聽(tīng)學(xué)生、教師的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身。教師、輔導(dǎo)員需要定期對(duì)學(xué)生干部的服務(wù)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)學(xué)生的反映、考察來(lái)評(píng)估學(xué)生干部的服務(wù)觀(guān)念，對(duì)服務(wù)觀(guān)念不強(qiáng)的學(xué)生干部進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。

（五）提升學(xué)生干部的感召力

為了確保學(xué)生干部可以有序地落實(shí)各項(xiàng)工作、任務(wù)，需要提升學(xué)生干部在學(xué)生群體中的感召力，保證學(xué)生干部能通過(guò)自身的言行帶動(dòng)學(xué)生。因此，民辦高校還需要注重學(xué)生干部感召力的培養(yǎng)。在工作中，學(xué)生干部應(yīng)該做到心胸寬廣，勇于聽(tīng)取不同意見(jiàn)，在處理問(wèn)題上，能做到公平、公正；同時(shí)，民辦高校要培養(yǎng)學(xué)生干部嚴(yán)于律己、以身作則的良好作風(fēng)，要充分發(fā)揮其帶頭作用，使其真正成為學(xué)生的知心人、教師的合作伙伴。在實(shí)際中，還需要培養(yǎng)學(xué)生干部良好的道德審美素養(yǎng)，保證其與人為善，對(duì)人慷慨，處事果斷，熱情樂(lè)觀(guān)。緊密結(jié)合鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)和習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)內(nèi)容，指引學(xué)生干部樹(shù)立良好的思想觀(guān)念，自覺(jué)抵制不良誘惑，從而為其他學(xué)生樹(shù)立健康、良好的榜樣。

五、總結(jié)

綜上所述，民辦高校創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)策略的關(guān)鍵在于增強(qiáng)學(xué)生的自主權(quán)，要全面培養(yǎng)學(xué)生干部的自強(qiáng)、自學(xué)、自教、自理精神，積極為學(xué)生干部提供良好的鍛煉實(shí)踐機(jī)會(huì)，一方面促進(jìn)學(xué)生干部綜合能力的提升，另一方面也有利于學(xué)生干部日常工作的開(kāi)展，并且符合今后人才培養(yǎng)的需求，有利于學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

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