論初中語文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

黃明土??

摘要：語文是一門涉及內(nèi)容頗廣的學(xué)科，包括科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、地理知識(shí)、物理知識(shí)等等，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。由此可以看出語文學(xué)科的重要性。因此，初中語文教學(xué)工作也十分重要，需要學(xué)校和教師多加關(guān)注。本文主要介紹了筆者關(guān)于初中語文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考，主要從多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合、多媒體教學(xué)的教學(xué)安排以及提升教師的綜合素質(zhì)這三個(gè)方面來介紹相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體教學(xué)

一、 前言

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)不足為奇。很多中學(xué)的語文教學(xué)開始引入多媒體技術(shù)加以輔佐，為的是使語文教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有效提高學(xué)生的語文成績(jī)。但是，正因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的信息化、即時(shí)性、來源廣、傳播快等特點(diǎn)，多媒體教學(xué)也面臨著一些問題亟待解決。為了使得多媒體教學(xué)真正地“物盡其用”，筆者從下面幾個(gè)方面提出了自己的思考。

二、 多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

在初中語文多媒體教學(xué)過程中，不可拋棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，而應(yīng)該在傳統(tǒng)的語文教學(xué)基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段為輔助，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高初中語文的教學(xué)效率。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，才能夠充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，才能保證傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，使得初中語文多媒體教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

但是，在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用以及多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合都存在一定的問題，因此初中語文教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

除此外，教師還要明白一點(diǎn)，那就是不是所有的課本內(nèi)容都需要進(jìn)入課件的，有些知識(shí)的傳達(dá)應(yīng)該是水到渠成的，比如生詞的認(rèn)識(shí)過程、成語的釋義等，可以在授課中漸漸使得學(xué)生理解。而對(duì)于那些涉及到文化、文學(xué)、地理、風(fēng)情的知識(shí)，則需要通過多媒體的方式加以解釋，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合不是嘴上說說就能實(shí)現(xiàn)的，它還需要更多的實(shí)踐來加以磨合，使得多媒體技術(shù)能夠真正給學(xué)生帶來益處，幫助學(xué)生提高語文能力以及語文素養(yǎng)。

三、 語文多媒體教學(xué)的安排盡量合理

多媒體教學(xué)在初中語文課堂上的使用不應(yīng)過多，或者是過于頻繁且突兀。多媒體教學(xué)的安排要合理，順其自然，不能使得多媒體分散了學(xué)生的注意力，使得學(xué)生把過多的注意力放在這些多媒體課程內(nèi)容上面，反而忽視了課程本身的內(nèi)容。因此，多媒體教學(xué)的安排對(duì)于教師而言同樣是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)的安排應(yīng)該遵循適度、合理、合適的原則。

比如，是使用PPT還是使用音頻播放器，是采用動(dòng)畫圖片更好還是使用三維動(dòng)畫更好。多媒體技術(shù)的選擇要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)多媒體技術(shù)，這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用，使得多媒體技術(shù)能夠真正幫助到初中語文教學(xué)。

不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)對(duì)于初中語文教學(xué)有很多好處，多媒體教學(xué)具有信息量大、化難為易、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，能夠直觀展現(xiàn)一些知識(shí)。初中語文教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)安排的時(shí)候，需要從網(wǎng)上篩選出一些色彩沖突大的圖片，以此吸引學(xué)生的目光，其次在錄入教學(xué)內(nèi)容時(shí)可適當(dāng)插入一些音頻、視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)多媒體課件的時(shí)候，盡量使問題簡(jiǎn)單化，使內(nèi)容綜合化，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，提升語文課程的魅力。此外，教師應(yīng)該在多媒體課件中的知識(shí)點(diǎn)之間建立起巧妙的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

四、 教師的綜合素質(zhì)也要跟上新步伐

多媒體是一種新興的技術(shù)，可用于初中語文課堂幫助教師提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)多媒體技術(shù)在初中語文課程中的應(yīng)用，教師的綜合素質(zhì)也要跟上新時(shí)代的步伐，以求靈活地使用多媒體技術(shù)。

教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該不斷地追求自身素質(zhì)的提高。作為初中語文教師，不僅要有專業(yè)知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)，還要有與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)和追求上進(jìn)的精神。教師的綜合素質(zhì)除了專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、知識(shí)拓展和應(yīng)用能力等基本能力之外，隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，又多了一項(xiàng)使用多媒體的能力?，F(xiàn)代科技給教學(xué)帶來了許多有利的條件，但同時(shí)也給教師提出了更多的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)信息量大、內(nèi)容廣、操作步驟多、功能多，這些特點(diǎn)對(duì)教師而言都是新的挑戰(zhàn)。以前的教師只需要有過硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，而現(xiàn)代的教師精通專業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更多的實(shí)踐。多媒體技術(shù)中最簡(jiǎn)單的有Word文檔、Excel表格、PPT圖片、Flash Player等，要求教師有設(shè)計(jì)畫面、圖案、藝術(shù)字等方面的基本能力，還要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教師的音樂素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)等有一定的要求。這從側(cè)面迫使學(xué)校在招聘教師的時(shí)候要考慮全面，從多個(gè)角度考察教師的綜合素質(zhì)和能力，確保語文教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有堅(jiān)實(shí)的多媒體素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)等能力。

對(duì)于初中語文教學(xué)而言，如果教師只滿足于現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)而忽略鉆研業(yè)務(wù)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)以及相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)，就不能夠教好學(xué)生，就無法順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的變遷和進(jìn)步，久而久之就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，對(duì)于一個(gè)初中語文教師而言，如果想在初中語文教學(xué)領(lǐng)域占有一席之地，能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)生帶來真正的知識(shí)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，就要不斷地從自我出發(fā)，補(bǔ)充自我、發(fā)展自我，以迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，掌握更多的知識(shí)，成為更優(yōu)秀的教師。

五、 結(jié)語

目前，多媒體越來越多地出現(xiàn)在初中語文教學(xué)中，隨著人們對(duì)多媒體技術(shù)的接受度越來越高，多媒體也漸漸成為語文教學(xué)中不可或缺的一部分。多媒體教學(xué)增添了語文教學(xué)的趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性，使得語文知識(shí)變得形象生動(dòng)，充滿趣味。但是，多媒體教學(xué)還是要把握度的，教師要安排好多媒體教學(xué)，不能使其喧賓奪主，無益反害。教師要不斷提升自我，以真正合理利用好多媒體教學(xué)。

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