朗讀在中學(xué)英語教學(xué)中的作用

雷小瓊??

摘要：英語教學(xué)離不開口語發(fā)音，這歸根于朗讀是人類學(xué)習(xí)語言的基本。在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性教育時(shí)，英語老師需要特別注意對(duì)學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)。朗讀是激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)文章理解能力的基礎(chǔ)，能夠?qū)λ麄兊陌l(fā)音和寫作技巧進(jìn)行有效提升。

關(guān)鍵詞：英文朗讀；學(xué)生；教學(xué)

一、 引言

大家剛開始學(xué)習(xí)一門語言時(shí)都是先從聽開始，人一出生就會(huì)哇哇大哭，然后就對(duì)周圍聲音開始敏感，慢慢形成嬰兒的語言能力。在英語的學(xué)習(xí)過程中，大家都是在本地母語的環(huán)境中學(xué)習(xí)了解，并沒有那么自然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。但是“讀”是非常輕易就可以做到的，老師一般在教學(xué)中會(huì)營(yíng)造一個(gè)領(lǐng)讀、泛讀的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著磁帶、廣播、網(wǎng)絡(luò)等興起，很多人也借助科技的力量來帶領(lǐng)自己讀英語。

二、 中國(guó)英語教育的現(xiàn)狀

英語應(yīng)試教育是我國(guó)現(xiàn)有學(xué)歷教育考試體系中，教育學(xué)生對(duì)象范圍最廣、教育持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一種了。長(zhǎng)久以來，英語教育考試體系花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力、精力等不可再生資源，不可否認(rèn)的是，英語教育體系在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)科學(xué)進(jìn)步中發(fā)揮了不可取代的作用。但就目前的實(shí)際情況來看，其教育成果與其投入是十分不對(duì)稱的。更需要注意的是，現(xiàn)在的英語教育體系對(duì)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)人文等其他的教育體系，尤其是專業(yè)人才的培養(yǎng)和選拔等眾多方面的負(fù)面影響，已有所凸顯。由于大學(xué)生把過多精力和時(shí)間都給了四、六、八級(jí)等各種英語考試，反而沒把精力放在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)上，導(dǎo)致了拿著英語證書的人越來越多，對(duì)口專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)的人才越來越少?，F(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)了去公司應(yīng)聘，如果按照自己的專業(yè)來找工作，因?yàn)閷I(yè)水平不強(qiáng)，找工作就很難，如果按照英語水平來找工作，也很難，因?yàn)槌藥讉€(gè)證書以外，連和外國(guó)人打招呼的勇氣都沒有，大學(xué)生的聾啞英語成為了應(yīng)聘時(shí)候的最大障礙，這就是學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀。

三、 朗讀英語在教學(xué)中的作用

1. 朗讀英語可以改善英語學(xué)習(xí)中的聽力狀況。在我國(guó)普遍存在這樣的現(xiàn)象，大家的英語書面成績(jī)很高，但是聽力水平非常差。這個(gè)“差”主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是分辨不出“意群”，不知道英語讀法的技巧，讀音弱化和省音、連讀的地方聽不出來，這樣的話，就無法聽明白文章的意思。其二是聽不到位，無法進(jìn)行跟讀，進(jìn)而導(dǎo)致朗讀也受到影響。

2. 朗讀英語能夠提升“開口說”的能力。只有勇敢地開口說英語，才能夠?qū)嬗⒄Z運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。目前我國(guó)英語學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀就是，很多人都不愿意開口說英語，一個(gè)是因?yàn)楹π撸ε聞e人覺得自己講得不好，不夠標(biāo)準(zhǔn)。其二是想說英語，但是不知道怎么用詞組成一句話來表達(dá)自己的意思。朗讀英語對(duì)英語學(xué)習(xí)者能夠起到有效的口齒訓(xùn)練作用，其實(shí)朗讀英語就是給自己的嘴巴一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。許多英語學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就會(huì)在每天早上大聲地朗讀英語半個(gè)小時(shí)以上，他們不僅僅是練習(xí)嘴，更多是為了適應(yīng)英語說話的語氣語調(diào)以及控制音的強(qiáng)弱和過渡詞與詞的能力的提升。通過長(zhǎng)期的大量的英語朗讀，很多人就能流利地說一口字正腔圓的英語了。

3. 強(qiáng)化英語閱讀理解的能力。讀英語分為朗讀和閱讀兩種。最基本的朗讀是學(xué)習(xí)英語的入門階段，它需要學(xué)習(xí)者反復(fù)訓(xùn)練來輔助英語學(xué)習(xí)。而閱讀是英語學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，是要理解英語文章所要表達(dá)的真情實(shí)意，這是一種理解性的讀書能力。朗讀是基礎(chǔ)，閱讀是朗讀的更進(jìn)一步，二者相輔相成。

4. 朗讀可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)英語教育旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，只有大家對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，才能將這個(gè)事情堅(jiān)持不懈地繼續(xù)下去。老師可以在教學(xué)中利用那些英語朗讀水平較好的同學(xué)多多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，來激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)以求表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)其他同學(xué)朗讀英語。

5. 有利于形成正確的語音語調(diào)。依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出英語學(xué)習(xí)中的英語發(fā)音是啟蒙教育的首要任務(wù)。要讓初中生打下良好的發(fā)音基礎(chǔ)，英語朗讀是必不可少的手段。學(xué)生在朗讀的過程中，老師會(huì)對(duì)自己錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行糾正，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成正確的語音語調(diào)，比如在連讀和重音以及停頓上把握得更好。

6. 朗讀英語有助于記憶單詞。單詞是英語學(xué)習(xí)的根本，是穩(wěn)固英語學(xué)習(xí)大廈的牢固基石，沒有一定的詞匯量，就談不上英語學(xué)習(xí)。詞匯的記憶是一件非常令人苦惱的事情，特別是在后期詞匯量越來越大的情況下，大聲朗讀對(duì)記憶效果有明顯的幫助。筆者在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就是每天早上朗讀一個(gè)小時(shí)的英語，先讀文章，再讀單詞，慢慢地自己對(duì)單詞讀得多了，很多單詞就牢牢地記在了腦海里。

7. 朗讀英語能夠提升學(xué)生的書面寫作能力。有句古話說得好“讀書萬卷，下筆有神”，在學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，才能加以運(yùn)用。朗讀英語就是對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行汲取、融會(huì)貫通形成自己的知識(shí)的過程。所以，經(jīng)常進(jìn)行英語朗讀的人，他們?cè)趯懹⒄Z文章的時(shí)候就會(huì)用到平常朗讀的文章中的寫作手法、措辭能力和精美的詞句，來更好地表達(dá)他們的情感和內(nèi)涵。

四、 結(jié)語

語言的學(xué)習(xí)過程離不開朗讀，學(xué)習(xí)英語是一件長(zhǎng)期的事情，也是一個(gè)不斷積累的過程，所以在中學(xué)英語教學(xué)中，老師要狠抓朗讀訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的朗讀能力，形成良好發(fā)展的格局，提升英語學(xué)習(xí)者的英語實(shí)用能力。

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