中職服裝電腦效果圖課堂教學(xué)探索

費(fèi)冉

摘要：當(dāng)今社會服裝企業(yè)已經(jīng)由人工化逐步轉(zhuǎn)向機(jī)械化，慢慢轉(zhuǎn)為零低勞動力。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)師行業(yè)中，服裝手繪效果圖已被利用繪圖軟件進(jìn)行的電腦效果圖所替代。為了學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相掛鉤，多年前服裝設(shè)計(jì)與工藝職業(yè)教育也相應(yīng)的開展了繪圖軟件的教學(xué)，多年過去，在服裝電腦效果圖實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中仍然存在著需要改進(jìn)的地方。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)；軟件繪圖；探索；創(chuàng)新

“服裝軟件”其中最為普遍的應(yīng)用包括服裝CAD系統(tǒng)、服裝模板系統(tǒng)、服裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)、效果圖繪圖軟件等，設(shè)計(jì)師可以利用繪圖軟件進(jìn)行服裝款式、色彩、面料等多方面設(shè)計(jì)，簡化設(shè)計(jì)過程，提高工作效率，其中CorelDRAW與Photoshop較為普遍。

一、 服裝電腦效果圖課堂教學(xué)存在的問題

1. 傳統(tǒng)服裝電腦效果圖教學(xué)采用CorelDRAW與Photoshop軟件教學(xué)，常專注于課程基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，而忽視該課程在整體服裝設(shè)計(jì)課程體系中的作用、意義，學(xué)生只知道怎么做而不知道為什么這么做，如何做與服裝、時(shí)尚相靠攏，不利于學(xué)生對課程的長遠(yuǎn)把控。

2. 服裝電腦效果圖應(yīng)該是手繪服裝效果圖的提升，以CorelDRAW軟件繪制服裝造型、Photoshop軟件繪制服裝色彩面料為一體，完成整個(gè)服裝的初步設(shè)計(jì)效果圖階段，但課堂教學(xué)中常聚焦在軟件特效效果、基礎(chǔ)工具訓(xùn)練上，并將兩種軟件分離講解，缺少實(shí)際在服裝效果圖設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3. 服裝電腦效果圖是一個(gè)長期學(xué)習(xí)、提高、鞏固的過程，課堂教學(xué)結(jié)束后應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)上缺乏與其他課程，如服裝設(shè)計(jì)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程的連接，缺乏對學(xué)生的自學(xué)引導(dǎo)，以至于一學(xué)期后學(xué)生幾乎遺忘了已學(xué)知識。

二、 中職服裝電腦效果圖課堂教學(xué)探索

服裝電腦效果圖課堂教學(xué)中存在的種種問題，制約了此課程的提升與發(fā)展，新的課堂教學(xué)模式與完善課程體系是非常有必要的。

1. 目標(biāo)方法，因課制宜

教學(xué)目標(biāo)不能簡單地把課本進(jìn)行課時(shí)分割，有效教學(xué)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)要求與總課時(shí)安排，讓學(xué)生知道每一堂課應(yīng)學(xué)什么，學(xué)習(xí)的程度。教師應(yīng)結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，了解行業(yè)情況、熟悉教學(xué)軟件、了解新階段軟件繪圖效果，掌握學(xué)生實(shí)際情況，從而科學(xué)合理地做出課堂教學(xué)安排。其中了解軟件最新繪圖效果尤為重要，軟件發(fā)展與時(shí)尚流行不斷變化，而教學(xué)使用的教材則難以跟上這種快速的變化，因此需要教師時(shí)刻關(guān)注軟件繪圖效果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走在知識變化的前端。

2. 以人為本，激發(fā)興趣

服裝電腦效果圖與其他課程不同，它首先因?yàn)榕c電子設(shè)備相關(guān)受到學(xué)生的喜愛，其次因?yàn)閷W(xué)生對電子軟件的接受程度不同，存在明顯個(gè)體差異，接受能力也不盡相同，這就需要教師在課堂教學(xué)過程中有所側(cè)重，并在課堂實(shí)踐過程中針對不同程度的學(xué)生群體，采取不同的指導(dǎo)方式。在授課過程中與學(xué)生積極互動，聽取他們的意見，可以適當(dāng)?shù)靥砑訒r(shí)尚元素與學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)例題，如CorelDRAW軟件學(xué)習(xí)幾何繪圖部分可以以卡通形象，如米老鼠、QQ表情包為例題，在Photoshop軟件教學(xué)濾鏡教學(xué)環(huán)節(jié)以改變自己的照片，添加下雪、美化人物等例題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己發(fā)現(xiàn)軟件的各種功能，從而愛上此門課程。

3. 提高拓展，項(xiàng)目教學(xué)

中職服裝專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖軟件的主要目的是繪制服裝款式圖、結(jié)構(gòu)圖、效果圖，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)，在學(xué)生掌握軟件基礎(chǔ)操作后即可采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，以師生共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作為依托，使用已學(xué)的繪圖軟件知識完成任務(wù)。學(xué)生需要整合兩個(gè)軟件的知識，通過構(gòu)思完成最終設(shè)計(jì)，過程中教師輔助指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅提高了電腦軟件整合、表達(dá)、使用能力，而且提高了設(shè)計(jì)能力。

4. 課程整合，逐步提高

服裝電腦效果圖因課程安排、課時(shí)與設(shè)備原因，使學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后不能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)、自學(xué)，導(dǎo)致已學(xué)知識的荒廢。為了避免這種情況的發(fā)生，應(yīng)將服裝電腦效果圖課程與服裝設(shè)計(jì)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行相關(guān)整合，如在服裝設(shè)計(jì)課程中、畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，就可以將最終效果圖表現(xiàn)要求為電腦效果圖，這樣既可以豐富效果圖畫面效果、復(fù)習(xí)軟件知識，還可以根據(jù)實(shí)際實(shí)踐情況提高對軟件的應(yīng)用能力，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

5. 以賽促教，師生共勉

在實(shí)際教學(xué)中，我校引入全國職業(yè)技能大賽、新人獎等服裝大賽作品與制作要求為案例，讓學(xué)生以全國設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為競爭對手，為達(dá)到比賽要求，符合時(shí)尚潮流、突出個(gè)人風(fēng)格，學(xué)生與指導(dǎo)教師需要加倍地付出才能突出重圍。通過比賽可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、軟件應(yīng)用能力，展示自我，教師也可以時(shí)刻把握時(shí)尚動態(tài)，融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以賽促教，共同進(jìn)步的目的。

有效的課堂需要教師具備與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)專業(yè)要求適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)方法與內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真反思教學(xué)是否達(dá)到讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，同時(shí)促進(jìn)本課程的課堂教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧偉.Photoshop有效課堂教學(xué)的探索[J].辦公自動化，2012，（2）.

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